Способы повышения мотивации обучающихся младшего школьного возраста на уроке английского языка

Автор: Проконина Наталья Игоревна

Организация: ГАОУ «Брянская кадетская школа»

Населенный пункт: Брянская область, г. Брянск

Аннотация. Для того чтобы изучение английского языка со стороны обучающихся было эффективным, преподавателю нужно постоянно «подпитывать» их интерес к своему предмету, и младший школьный возраст – благодатное время для закрепления личностной мотивации, которая может стать ориентиром на курс всего школьного обучения английского языка.

Английский язык – язык международного общения. В эпоху глобализации знание английского языка и культуры изучаемого языка просто необходимо. Из английского языка заимствуются различные термины в области политики и экономики, перенимаются самые разнообразные социокультурные реалии, для номинации которых опять же становятся востребованными английские названия, обозначения тех или иных предметов или явлений. Кроме того, в поликультурном мире особую значимость приобретают навыки межкультурной коммуникации, которые способствуют устранению языкового и культурного барьера. Все эти вопросы необходимо затрагивать и предлагать к размышлению ученикам на начальных уроках английского языка, поскольку, прежде чем изучать что-либо, нужно понимать суть предмета, его цели и задачи, тем более что дети младшего школьного возраста мотивационно готовы к обучению как к серьезной общественно-значимой деятельности и стремятся овладевать новыми знаниями и умениями [2, с. 147].

Для установления личной мотивации для каждого обучающегося в отдельности стоит предложить подумать, для чего они сами хотели бы владеть иностранным языком. Этот вопрос возможно связать с желанием учащихся увидеть мир, активно путешествуя и познавая культуры разных стран и народов, для контактирования с которыми придется вступать в коммуникативный акт, и английский язык может оказаться очень удобный и универсальным. Также в наши дни особой популярностью пользуется англоязычная культура – книги, фильмы, музыка и т. д. И в данном случае нужно объяснить школьникам, что читать литературу, познавать кинематограф и слушать музыкальные композиции в оригинале, гораздо интереснее и захватывающе.

В качестве второй причины можно назвать следующее: английский язык, будучи аналитическим, способствует развитию логики, мышлению, кругозора, которые облегчат изучение и других школьных предметов.

Причин для изучения иностранных языков в целом действительно множество. Тем не менее, обучающиеся в силу своей жизненной неопытности и своего возраста не всегда могут осознавать необходимость знания той или иной области и заранее определить для себя, что в их будущей жизни станет приоритетным направлением, необходимым для поступления в высшее учебное заведение, для жизни и/или работы за рубежом или для осуществления досуга и многое другое.

Обучающиеся младшего школьного возраста отличаются умением фантазировать, выдумывать, представлять, именно поэтому в рамках обучения английского языка им нужно постоянно подкреплять мотивацию, заинтересованность предметом, что становится возможным, к примеру, при подготовке и обсуждении тематического проекта, который как метод признан действительно действенным, поскольку сочетает в себе применение теоретических знаний в практической деятельности [1, с. 956], при просмотре учебного видеоролика, который адаптирован к уровню их подготовки и вдохновляет на то, что действительно возможно понять, о чем говорят носители языка. Помимо всего прочего, также не стоит забывать о том, что особую актуальность обучению добавляет общение на уроке с обучающимися на английском языке, которое мотивирует к пополнению своего лексического фонда, языковой беглости и грамотности речи.

Список литературы:

1. Канзюба Е.А., Носачева Е.А., Гузь Ю.А. Реализация проектного метода в обучении иностранным языкам на основе интерактивных технологий и мультимедийных средств // Молодой ученый. 2015. № 24 (104). С. 956-958.
2. Головаха Е.И., Кроник А.А. К исследованию мотивации жизненного пути // Мотивация личности. [Текст] / Е.И. Головаха, А.А. Кроник – М.: ВЛАДОС, 2002. – 289с.

Опубликовано: 22.11.2021