Применение интерактивных технологий на уроке английского языка как способ повышения мотивации и установления контакта

Автор: Алла Геннадьевна Булыга

Организация: ГБОУ СОШ №11 г.Кинеля

Населенный пункт: Самарская область, г. Кинель

Взаимодействие – это ключевой принцип в моем преподавании. Английский язык – это язык коммуникативного общения, предполагающий постоянный обмен информацией и речевой контакт. Именно интеракция позволяет достичь нужных результатов и поставленных целей. Интерактивные технологии позволяют учиться взаимодействовать между собой. При этом осуществляется постоянная смена деятельности: игры, дискуссия, работа в мини-группах, а затем общее обсуждение.

Мои ученики встречаются в кинотеатре перед показом нового фильма, на стадионе «Солидарность-Арена» перед матчем, в очереди в супермаркете; они разговаривают с туристами, приехавшими к нам в город. Мои ученики часто оказываются вовлеченными в ситуации, выходящие за рамки привычной беседы. Они имеют возможность побывать на международных форумах, слетах, фестивалях, попробовать себя в роли переводчика, ведущего, влиятельного политика или известного спортсмена. Дети чувствуют свою причастность, свою значимость. Они набираются опыта, примиряют разные роли, а главное – самый незаметный, но самый важный для них навык – они учатся взаимодействовать Я обязательно присутствую в игре, привнося в диалог эффект неожиданности и реалистичности. Я намеренно помещаю учеников в реальные ситуации общения. Дети знают, что я точно захочу поговорить и,например, проверить лексику по теме.

Вы спросите, почему именно интерактивные технологии? Именно они позволяют мне быть максимально открытой на уроке. Интерактивные педагогические технологии помогают разнообразить учебную деятельность, а также способствуют повышению мотивации к обучению.

Суть интерактивного обучения состоит в том, что учебный процесс организован таким образом, что практически все учащиеся оказываются вовлеченными в процесс познания, они имеют возможность понимать и рефлектировать по поводу того, что они знают и думают.

Более того, интерактивные технологии формируют и развивают коммуникативные компетенции. Работа над коммуникативной компетенцией реализует важнейшую функцию обучения иностранному языку – коммуникативную. Также они способствуют установлению эмоциональных контактов между учащимися, приучают работать в команде, прислушиваться к мнению своих товарищей.

В своей работе я применяю различные методы и формы обучения. Методы стимулирования и мотивации учения являются основными для формирования интереса. Основная задача, которая стоит передо мной, - это «личностно-мотивированное обеспечение деятельности ученика», ведь Личность – звено между мотивацией и ее реализацией. В основу положены следующие принципы:

  1. заметить и не пропустить малейший успех, закрепить его и идти дальше, выше;
  2. принцип ориентации на успех на уроке;
  3. принцип сотрудничества предполагает изменение своих функций. Я рядом с учениками, мы вместе решаем их проблемы, радуемся их успехам.

Так как это работает? Вовлечь детей мне так уж и сложно, так как у нас есть общие интересы – музыка, фильмы, популярные актеры, блогеры. Иногда мне приходится изучать что-то совершенно новое, чтобы сделать урок современным и отвечающим интересам детей. Любимое занятие учеников – интервью или пресс-конференция с известной личностью. В роли звезды могу выступить я или ученики старших классов. Часто роль «селебрити» исполняет ученик того же класса. Ученики заранее готовятся к роли журналистов: получают аккредитацию; заранее зная тему и фамилию звезды, дети готовят вопросы. Случается и так, что я раздаю готовые вопросы детям. В этом случае у них появляется дополнительное задание – на основе ответов составить рассказ об известной личности. Звезда же, в свою очередь внимательно изучает жизнь и творчество своего героя. Всегда по окончании интервью гость выбирает лучший вопрос и награждает лучшего журналиста. Важно отметить, что я не исправляю ошибки детей во время игры. Я лишь фиксирую их в блокнот, а потом мы вместе их разбираем. В любом случае – если человеку был понятен вопрос, коммуникация состоялась.

Интерактивные технологии позволяют установить эмоциональный контакт между учащимися и контакт между учащимися и учителем. Практика показывает, что использование интерактивных методов и приемов на уроке иностранного языка снимает нервное напряжение у школьников, даёт возможность менять формы деятельности.

Говоря о младших школьниках, конечно, смена деятельности – ключевой момент в эффективности получения знаний. Мне в этом помогают песни-караоке и диалоги-караоке по темам. Дети говорят, поют, танцуют, учатся реагировать на вопросы собеседника.

В основе моей работы является позиция, что роль учителя - быть не над учеником, а рядом с учеником, стимулировать его к творчеству в познавательной деятельности, а также поддерживать инициативы своих подопечных.


Приложения:
  1. file0.docx.. 4,4 МБ
Опубликовано: 25.11.2021