№ п/п

Этапы занятия

Время (мин)

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Формируемые УУД

1.

Организационный этап.

2

Цель – настроить на общение на английском языке.

Приветствует учащихся:

Good morning, children! I’m glad to see you and work together with you!

Sit down, please!

My friends!

Such a beautiful day today! How are you?

Good! We are ready to start our lesson!

Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной

задаче.

Отвечают на реплики:

Good morning.

I’m fine (great/bad/not so good)!

(карточки со словами по теме «Настроение»)

Личностные: формировать этические чувства-доброжелательности и конструктивного настроя на работу

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя

Познавательные: отвечать на реплики и вопросы учителя, используя ранее полученные знания

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для ответа на заданные вопросы.

2.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

3

Цель- поставить познавательные задачи

Look at the screen. You can see some pictures. Try to guess, what are we going to speak about?

We are going to speak about English and its role in the world.

The aim of our lesson is to understand why do we learn English?
 

Цель –сформулировать задачи урока

Смотрят на картинки и пытаются понять, о чем пойдет речь на уроке. Пытаются сформулировать задачи урока.

(на английском и русском языках)

Личностные: формировать мотивационную основу учебной деятельности

Регулятивные: уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой

Познавательные: принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы

3.

Основной этап работы. Актуализация знаний и умений учащихся.

5

Let’s remember the English speaking countries. Look at the map and say, where English is the official language?

Цель – вспомнить, какие страны являются англоязычными.

Рассматривают карту и читают название англоязычных стран.

Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях. Формировать доброжелательность по отношению к одноклассникам

Регулятивные: осуществлять, контроль, самоконтроль, коррекцию и анализировать допущенные ошибки

Познавательные: осуществлять повторение английского алфавита

Коммуникативные: Слушать учителя и друг друга для удачного выполнения игры. Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания,

4.

Первичное усвоение новых знаний

10

We need more information about English language. These words will help us! Look at the screen and listen to the words.

Read the words.

Let’s practice new words. Make the word combinations! Use these cards!

Цель- познакомиться со словами по теме. Знакомятся с новыми словами. Слушают диктора и повторяют. Составляют словосочетания, используя новые слова

a fast bus

to follow a film

regular visits

a rich person

perfect days

to need food

to wait for the taxi

the best pronunciation

to ride a bike fast

such a beautiful girl

Личностные: формировать мотивационную основу учебной деятельности

Регулятивные: уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой

Познавательные: принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы

5.

Применение знаний и умений в новой ситуации

10

Look at the screen and watch the video. Then we will have the task.

You can see the statements at the screen. Read and say if the statement true or false.

Stay here, near the board. Stay near the word “true” if the statement is true, stay there, if the statement is false.

Цель – на основе просмотренного видео определить, верны ли утверждения. Смотрят видео. Выполняют задание. Читают утверждения, определяют, соответствуют ли они информации из видео. Встают возле доски. Доска разделена на две части. На одно части надпись “true”, на другой – ‘false”. Учащиеся занимают ту позицию, которую считают правильной.

Личностные: установление учащимся значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов, жизненных интересов

Регулятивные: соотнесение выявленной учебной информации с собственными знаниями и умениями; принятие решения об использовании помощи

Познавательные: выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

6.

Обобщение и систематизация знаний

10

Let’s divide in 2 groups. Take the cards. You can see the names of different countries there. The 1^st group is with the English speaking countries, the 2^nd group is with other countries.

Listen to the dialogue and say, how many persons are there?

The 1st group has to find the rules for successfully learning English.

The 2^nd group has to say, why do the people need study English?

Цель – выявить причины изучения английского и правила успешного изучения языка. Делятся на 2 группы с помощью карточек. Одна группа с названиями англо-язычных стран, другая команда – с названиями других стран.

Слушают аудиозапись и определяют, сколько человек участвует в диалоге (правильный ответ – 4).

Каждая группа выполняет своё задание. Представляют свои ответы.

Личностные: проявлять уважение к отвечающему, осознавать язык, в том числе и английского, как основное средство общения между людьми Познавательные: осуществлять актуализацию полученных знаний

Коммуникативные: формировать умение слушать и вступать в диалог

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия

7.

Рефлексия деятельности и подведение итогов урока.

Оценивание деятельности обучающихся.

3

Our lesson comes to the end. Let’s remember the aim of the lesson and say if we reached it or not? Let’s count these reasons!

• – подвести итог урока, определить, достигли ли цели. Yes, we reached the aim of the lesson. We can say, why do we learn English.

Личностные: формировать адекватное понимание причин успешности/ неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Регулятивные: выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату

Познавательные: оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

8.

Информация о домашнем задании

2

P. 84 ex. 5 A, learn the words

P. 85 ex. 6

Цель – записать домашнее задание. Записывают домашнее задание

Личностные: осознать смысл учения и понять личную ответственность за будущий результат

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия

Познавательные: осуществлять анализ информации

Коммуникативные: ставить

вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения