MOVE in

Автор: Попова Татьяна Алексеевна

Организация: ГБОУ СОШ №482

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Учебный предмет: английский язык Класс: 5 класс УМК: «Spotlight», автор Ваулина Ю.Е, Дули Д., Эванс В..

Тема урока: «Move in» Тип урока: урок - путешествие, комбинированный урок

 

Цель урока

Задачи

Развитие коммуникативной компетенции по теме «Move in»

Личностные:

Формировать умение общаться и взаимодействовать в мини-группе. Учить уважать мнения одноклассников, умение слышать и аргументировано реагировать на высказывания собеседника.

Межпредметные:

Развивать умение систематизировать и обобщать имеющиеся знания и на их основе составлять диалогические высказывания. Развивать навыки аудирования, умения строить самостоятельные устные высказывания. Развивать творческое мышление, расширять кругозор по теме.

Предметные:

Через устные виды речевой деятельности (аудирование и говорение) закрепить изученные лексические единицы по теме «Move in».Активно использовать в речи лексику по теме урока. Формировать навыки монологической и диалогической речи. Формировать коммуникативную компетенцию.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

 

  1. Вести диалог по теме, соблюдая нормы речевого этикета.
  2. Воспринимать на слух аудио - с полным пониманием содержания.
  3. Употреблять в устной (диалогической) речи лексические единицы и речевые структуры по теме урока.
  4. Активное взаимодействие в мини-группах на основе сотрудничества и взаимоуважения.

Личностные УУД:

• формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

•формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к освоению язык

Регулятивные УУД:

  • осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке, формирование умения самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

Коммуникативные УУД:

• формулирование собственного мнения и позиции, организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Учащиеся получат возможность научиться:

• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; • брать на себя инициативу в организации совместного действия;

• вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

ПознавательныеУУД

• построение логических рассуждений, на основе имеющихся лексико-грамматических знаний.

Учащиеся получат возможность научиться ставить проблему, аргументировать её актуальность;

• делать умозаключения и выводы на основе аргументации.

Основные понятия

Possessive adjectives, спряжение глаголов в Present Simple, образование вопросительных предложений, лексика по теме урока.

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

математика, дизайн, рисование,литература

Индивидуальная, парная, групповая, фронтальная.

- Презентация с использованием мультимедийной доски;

- Дидактический материал; карточки с заданиями, опоры для ответа, магниты, картинки;

-Видео с аудированием

-Видео с песней

 

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся.

формы работы

 

 

  • (организационно-мотивационный) Цель: Включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне

 

 

 

Организационный момент

Речевая зарядка

 

(Учитель приветствует учащихся и создает эмоционально- положительный настрой)

Hello boys and girls! How are you today? We are going to work today, but at the first we all repeat the word of poem!

(Учитель на доске показывает стихотворение, просит повторить за ним учащихся)

There is a mouse in the house

There is a cat in the flat

There is a fox in the box

There is a bee in the tree

 

(Учитель на доске показывает картинки со словами, просит повторить за ним учащихся)

Repeat the words:

Flat, living room, dining room, bedroom, bathroom, kitchen, toilet, house, window, bed, lamp, table, wall, picture, bookcase, bookshelf, wardrobe, chair, armchair, coffee table, carpet

Фронтальная форма работы

Отвечают на приветствие, настраиваются на урок.

Повторяют за учителем стихотворение и слова

 

 

 

Постановка целей и задач

(Учитель на доске показывает слайд с загадкой, просит отгадать слова, показывает картинки для подсказки.)

We can start our work! Can you guess What the topic of our lesson is?

M ? V ? I ?

Look at the picture and name the word. What is the letter in puzzle here?

(Учитель задает вопросы, проверяет насколько тема понятна и спрашивает, что будем делать, вызывает у учащихся догадку, а потом показывает план урока)

 

What are we going to speak about?

Look at the plan of our lesson

What are we are going to do?

We have a lot of interesting exercises to do

 

Plan of lesson

  1. “A magic bag”-work in group
  2. The listening
  3. “The grammar train”
  4. Game “Spell it” -in pairs
  5. Time for break
  6. “The funny ball”- The Speaking
  7. “Agree-disagree”
  8. Box “I know-I want to know”

Индивидуально-фронтальная форма работы

Учащиеся осмысливают вопросы учителя и отвечают самостоятельно либо прибегают к помощи.

 

 

 

Учащиеся отвечают на вопросы. Повышается их личностный интерес и они настраиваются на общение.

 

 

 

 

Введение в тему урока

(Учитель объявляет первый этап урока. Просит выбрать закрытыми глазами шарик в коробке и объединиться в мини-группу по цвету)

“A magic bag”-work in group

-Children, make 4 groups, please. I have a box with yellow-green-black-blue balls. Close your eyes and take the ball. After go to the place, where is this color.

 

-I have “a magic bag” for each group. Please take the pictures and names of furniture. Glue them on the poster, choose the speaker and present the work! Please control, all right?

“The listening” (English Learning-“My flat”) https://yandex.ru/video/preview/16584032870221197605

(Учитель организовывает аудирование, объявляет учащимся о таблице самоконтроля на их партах, в которых им нужно написать ответ на вопрос)

-Dear children, listen the story, answer, change a answer sheet with your partner and control.

Kary

Where is she live? Block of flats

How many rooms in a flat? four

Is there a table in the bedroom? No

There is a mirror in the living room. No

5 right answers-5 score

4-4

3-3

 

Работа над грамматикой “The grammar train”

 

(Учитель рассказывает о том, что такое “The possessive adjectives” и как их применить на образце. Просит выполнить задание, чтобы проверить усвоение грамматического правила)

-Our grammar train has a name “The possessive adjectives”

The 1st van-my-our

The 2nd van-your-your

The 3rd van-his/her/its-their Please, repeat after me!

 

The 1st station for “my-our”

Please, work in pair!

On the desk you find the exercise. Read the example.

  1. our That is chair. That is our chair.

This is my book. That is my computer. Is it my pen?

 

The 2nd station for “your-your”

Is this _____wardrobe? This isn’t ____bed. That is ____coffee table.

 

The 3rd station is for “his/her/its-their “

That is his notebook/ this is her dress. That is his paper. This is her sofa.

 

Now, control your answers. Look at the board and check up!

 

Групповая форма работы

Учащиеся объединяются в мини-группы, получают задание взять картинки и названия мебели, которые им нужно соединить на плакате. В группе избирают спикера, чтобы презентовать свою работу.

Ребята, учатся взаимодействовать друг с другом, работают с картинками.

 

Учащиеся составляют предложение о городе. Учащиеся оценивают, чей плакат был самым правильным.

 

 

Индивидуальная форма работы

 

Индивидуально-парная форма работы

Прослушивают видеозапись и отмечают свой ответ, обмениваются с партнером и оценивают

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Индивидуально-фронтальная форма работы

Учащиеся прослушивают информацию и выполняют упражнение на карточках. Затем проверяют ответы, сравнивая со слайда

 

Актуализация знаний и мотивация к общению

Game “Spell it”

(Учитель объявляет название игры. Ориентирует детей на картинку и показывает монетку для подбрасывания, для того чтобы перемещаться по игровому полю. Объясняет правила.)

Play in pairs. For every picture you land on, say and spell the word. If your friend makes a mistake, help him.

 

Индивидуально-парная форма работы

Учащиеся слушают инструкции по игре. Проговаривают слово по буквам по -очереди. Помогают исправляться партнеру, если он допустил ошибку. Взаимооценивание, как запомнил ученик лексику по теме урока

 

 

ОСМЫСЛЕНИЕ Цель: активизация речемыслительной активности, освоение языка через общение

 

 

 

Формирование навыков говорения. Практика разговорной речи в ситуациях общения

“The funny ball”- The Speaking

(Учитель ориентирует учащихся на применение предлогов места в классе, показывает картинку с планом квартиры и просит учащихся, задавать вопросы и отвечать на них, применяя игру в мяч)

-Look at the prepositions of place. Repeat!

in

on

under

behind

next to

in front of

I have “The funny ball”-

You need take a picture from my box and ask your friend, where is it? Your partner needs answer. Look at the example: Where is …(a picture)? -There is …(on the wall)

Where are …(the chairs)?-There are next to…(the armchairs)

 

Индивидуально-парная форма работы

Учащиеся берут мячи в руки подбрасывают партнеру и задают вопрос, где находится предмет. Партнер отвечает, называет предмет, говорит, где он находится, применяя предлоги места. Мяч возвращается обратно.

 

 

Time for break (Учитель организует динамическую паузу. Учащиеся поют песню, чтобы снять напряжение)

-Do you like a song? Listen and repeat! Let’s try to sing the song! A great job! (Dream English kids song) https://yandex.ru/video/preview/12807926434293302063

 

 

 

РЕФЛЕКСИЯ (САМОРАЗВИТИЕ) Цель: обобщение знаний и самооценивание работы

 

 

 

Подведение итогов

 

Учитель подводит учащихся к выводу.

“Agree-disagree”

(Учитель просит посмотреть на картинку в учебнике, указывает страницу, где найти. Организует выполнение задания. Просит перевести предложение с русского на английский язык, применить фразу и сказать полный ответ)

Look at the picture in “Spotlight Student’s book” p.50

Translate. Do you agree or disagree with me?

Use the full sentence for answer!

Ex.: I agree, that…(the picture on the wall)

I disagree, that …(the picture on the wall)

 

Questions: Лампа рядом с дверью. Мяч под кроватью. Книга на полу. Шкаф рядом с компьютером. Стул в комнате.

 

Фронтально-индивидуальная форма работы

Учащиеся открывают учебник, рассматривают картинку, осмысливают информацию, переводят предложения и отвечают полным ответом, согласны ли они с утверждением или нет.

 

 

 

Рефлексия

 

(Учитель предлагает ребятам оценить свою деятельность на уроке, заполнить таблицу)

 

-Look at the box “I know-I want to know” on the desk

Give a score for yourself

Name: _______

I know I want to know

 

My score The teacher’s score

 

 

Индивидуальная форма работы

Учащиеся самостоятельно оценивают себя, анализируя свои действия на уроке, заполняют таблицу и отмечают, что они знают по теме урока, что хотели бы узнать

 

 

 

Саморазвитие/домашнее задание

(Учитель объясняет домашнее задание, предлагает выбор учащимся по номеру, после того как учащиеся выберут номер на лепестке цветка, объявляется значение задания)

«Прием Дартс»

Choose the number of flower and there find the home task

1.Draw a plan of a typical house in your country. Present it to the class.

2. Learn the poem –

There is a mouse in the house

There is a cat in the flat

There is a fox in the box

There is a bee in the tree

3.Write the sentences with words (flat

Living room, dining room, bedroom, bathroom, kitchen, toilet, house, window, bed, lamp, table, wall, picture, bookcase, bookshelf, wardrobe, chair, armchair, coffee table, carpet)

 

 

Индивидуальная форма работы

Учащиеся самостоятельно подходят к цветку на доске, выбирают лепесток с номером, после чего получают инструктаж к домашнему заданию

 

 

 

Список литературы:

  1. УМК: «Spotlight», учебник «Английский язык» для 5 класса/ Ваулина Ю.Е, Дули Д., Эванс В..-М.: «Просвещение», 2019
  2. Интернет-ресурсы

речевая разминка на тему квартира на англ: 1 тыс изображений найдено в Яндекс.Картинках (yandex.ru)

https://yandex.ru/video/preview/16584032870221197605

https://yandex.ru/video/preview/12807926434293302063

  1. Все картинки для презентации найдены в поисковой системе yandex.ru


Полный текст статьи см. приложение


Приложения:
  1. file0.doc.. 701,0 КБ
  2. file1.doc.. 2,9 МБ
Опубликовано: 05.12.2021