Внеклассное занятие «В единстве наша сила»

Автор: Попова Елена Владимировна

Организация: МБОУ СОШ № 96

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Новосибирск

1. Пояснительная записка

Данное занятие рассчитано на учащихся 5 класса, изучающих английский язык по программе углубленного изучения (класс с детьми мигрантов: билингвами и инофонами). Занятие проводится на русском и английском языках.

Для проведения занятия предусмотрен 1 час (60 минут).

Цель – осознание того факта, что представители разных культур имеют право на уважение и принятие в обществе.

Задачи: 1) познакомить учащихся с понятиями «толерантность», «толерантное отношение»; 2) развить у учащихся чувства коллективизма, сплоченности; 3) способствовать развитию уважительного отношения учащихся друг к другу, к представителям разных культур; 4) познакомить учащихся с традициями и обычаями разных стран; 5) обогатить лексический запас по теме «Традиции и обычаи англоговорящих стран».

Используемые методы и технологии проведения занятия: проектный метод, информационно-коммуникационные технологии, здоровьесберегающие технологии, технология развития критического мышления.

Необходимые технические средства: компьютер, экран, мультимедийный проектор, колонки.

Формы работы: фронтальная, работа в группах.

2. Конспект внеклассного занятия

Задание 1. Учащимся предлагается для просмотра мультфильм “Rudolph the red-nosed reindeer” («Рудольф, красноносый северный олень», https://www.youtube.com/watch?v=Ifzaff5woBA) и выполнение заданий по нему: установление соответствия/несоответствия высказываний содержанию мультфильма (A), сопоставление слов-синонимов (B), ответы на вопросы по содержанию мультфильма (C). (Приложение 1)

Вопрос № 5 (Почему другие олени смеялись над Рудольфом?) задается последним. Идет обсуждение в классе. Приходим к выводу: Рудольф был не такой, как все, отличался от других оленей.

Обсуждается вопрос правильности поведения оленей, дети подводятся к понятиям «толерантность», «толерантное отношение». На слайде 1 дается определение. Читаем, проговариваем, как поняли, что входит в понятие «толерантность» (терпимое, уважительное отношение к представителям разных культур, национальностей, рас).

Задание 2. Учащиеся делятся на 4 группы с помощью вытягивания разноцветных стикеров. Каждой группе выдается половина текста (“St. Patrick’s Day” или “Easter” - «День Святого Патрика» или «Пасха») и вопросы к нему (задание на выбор правильного ответа на вопрос). (Приложение 2)

После работы в своих группах учащиеся понимают, что не все ответы на вопросы находятся в их текстах. С целью обмена информацией ребята озвучивают те факты о традициях разных стран, которые они узнали из своих текстов.

Учащиеся подводятся к мысли о необходимости взаимодействия при выполнении работы (слайд 2).

Задание 3. Выступление групп учащихся, объединенных по национальному признаку, с мини-проектами «Традиции разных стран», которые они выполняли дома. В мини-проектах освещаются традиции той страны, к национальности которой принадлежит группа.

Задание 4. Обсуждение культурных особенностей и традиций разных стран. Учащиеся говорят о новых культурных фактах жителей разных стран, которые они узнали в ходе занятия. Вывод: важно уважительное, толерантное отношение к представителям разных культур.

Занятие заканчивается чаепитием с национальными сладостями учащихся, которое подготавливается совместно с родителями ребят.

3. Технологическая карта

Этапы занятия	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
I. Организационный момент (1 мин)	Приветствие учащихся. Организация рабочего места.	Приветствие учителя. Проверка необходимого материала для работы	Планирование учебного сотрудничества.
II. Самоопределение к деятельности (10 мин)	Демонстрация мультфильма. Координация деятельности учащихся при выполнении заданий.	Учащиеся просматривают мультфильм, выполняют задания по нему: установление соответствия / несоответствия высказываний содержанию мультфильма, сопоставление слов-синонимов, ответы на вопросы по содержанию мультфильма	Поиск и выделение необходимой информации.
III. Актуализация вопроса, рассматриваемого на занятии (5 мин)	Работа с понятиями «толерантность», «толерантное отношение»	Учащиеся обсуждают мультфильм, оценивают поведение персонажей; рассуждают над формулировкой понятий.	Смыслообразование. Целеполагание. Построение речевого высказывания.
IV. Организация взаимодействия учащихся друг с другом (24 мин)	Координация деятельности учащихся при выполнении заданий. Демонстрация видеоролика.	Учащиеся работают с текстом, осуществляют поиск информации и обмен ею; просматривают видеоролик, делают смысловое заключение о его смысле; представляют свои мини-проекты.	Смысловое чтение. Поиск и выделение необходимой информации. Построение логической цепи рассуждений. Оценка. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи. Построение речевого высказывания.
V. Рефлексия деятельности (5 мин)	Обсуждение культурных особенностей и традиций разных стран. Подведение итогов.	Учащиеся высказываются о новых культурных фактах жителей разных стран, которые они узнали в ходе занятия. Подводят итоги занятия.	Выведение следствий. Оценка. Нравственно-этическая ориентация.
VI. Итог занятия (15 мин)	Чаепитие в культурных традициях одной из стран.	Учащиеся знакомят со своими национальными блюдами (группа учащихся).	Нравственно-этическая ориентация.

 

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx.. 2,9 МБ
2. file1.pptx.zip.. 2,7 МБ

Опубликовано: 09.12.2021