Урок английского языка по теме «Животные»

Автор: Зейбель Наталия Николаевна

Организация: МБОУ «СОШ №4»

Населенный пункт: Республика Крым, г. Судак

Тип урока: урок «открытие новых знаний»

Цель: Совершенствование навыков монологической и диалогической речи с использованием новых лексических единиц.

Планируемые результаты:

• Предметные: изучить НЛЕ по теме «Животные», учить использовать их в устной речи; развивать грамматические навыки по теме «Степени сравнения прилагательных»;
• Метапредметные: развивать фономатические навыки и навыки чтения; умение высказать свои мысли на английском языке.
• Личностные: воспитания любви к английскому языку, уважительного отношения к животным.

Языковой материал: sea, eagle, desert, ocean, mountain, whale, snake, domestic and wild animals, ears, meat.

Оснащение урока:

- рабочая тетрадь, словарь;
- презентации Power Point по темам “Животные” и “Степени сравнения прилагательных”

- карточки

- проектор

 

Структура урока

1. Этап мотивации. Критерии оценивания.

Hallo. I am glad to see you. Sit down, please. How are you today?

2. Этап актуализации.

Фонетическая зарядка.

Open your books on p.45 ex.34 Listen and read: (Сначала слушают, затем читают по строчке)

please, field, sea, eagle
weather, elephant, desert
cold, road, most, ocean
town, cloudy, mountain
game, today, favourite, change, whale, snake

Речевая зарядка.

Listen/Look, guess and say – ученикам следует угадать и назвать диких и домашних животных.

Учитель использует звуковое сопровождение и наглядное – запись звуков, которые издают животные, части тела животных –
a cow, a horse, a cockerel,a duck, a monkey, a tiger, a lion, a bear, a wolf. a sheep, a pig, a hen, an elephant и часть изображения животного – a fox, a parrot, a giraffe, a kangaroo. (Слайд 2)

(На доске: It is… It is a wild/domestic animal.)

3. Этап целеполагания.

 

The topic of our lesson is “People and animals in the country and in the city”. Today we will speak about domestic and wild animals, I hope the lesson will be interesting. (Слайд 1)

4. Этап открытия нового знания.

1) Мы назвали с вами много животных и одно из них пришло к нам в гости, look at the screen, complete the text and guess what animal it is? (Слайд 3)

I am from Africa.

I’ve got big….

I am big and strong.

I like …and…

I don’t like eat…

I can carry things, people.

Come to the …and see me.

I am… (the elephant – слайд 4)

2) Но слону скучно одному, и он захватил с собой друзей, давайте с ними познакомимся.

Today we will know new animals, look at the screen and say, who is this?

Eagle, dolphin, crocodile, whale, camel, snake (Слайд 5)

5. Этап первичного закрепления.

 

Read all together, open your vocabularies and write down these words.

3) У всех животных есть дом, место обитания, как вы думаете, где могут жить эти животные? (варианты ответов детей)

Давайте узнаем как это будет по-английски: in the ocean, in the river, in the mountains, in the sea, in the desert.(Cлайд 6)

Read all together, open your vocabularies and write down these words.

 

4) And now help the animals to find their homes.

Используя схему ученики отвечают на вопросы “Где обитают животные?” и “Какие животные живут (в горах, в пустыне, в реке и т.д.). (Слайд 7)

Teacher –Where do dolphins live?
Student 1 – Dolphins live in the ocean.
Teacher – Do you know where elephants live?
Student 2 – Elephants live in Africa.

Динамическая пауза. Игра “Symon says” run, fly, swim, jump, walk, sit, dance, sing.

6. Этап включения в систему знаний.

Grammar « Степени сравнения прилагательных»

Ребята, вы знаете, что все животные разные, давайте сравним их. Но для этого нам нужно вспомнить как это делать. Правило образования степеней сравнения прилагательных. Например: (Слайд 8)

small – smaller- the smallest, big – bigger- the biggest,

Which animal is stronger – an elephant or a bear?
Which animal is bigger – a whale or a dolphin?

The elephant is the … (big) land animal.
Which animal is taller – a lion or a giraffe?
Which animal is smaller – a cat or a mouse?

Cat are … (kind) animal.
Which animal is longer – a snake or a fish?
Which animal is cleverer – a cat or a dog?

 

7. Этап подведения итогов урока.

Монолог.

У каждого из вас есть домашний питомец, и наверняка есть питомец, о котором вы мечтаете. Давайте узнаем, о каком животном вы мечтаете. Чтобы правильно составить рассказ. Вам поможет схема. Давайте попробуем вместе. (Слайд 9)

I would like to have a (an) ………………..as a pet.

It is ………….. and ………………..

The ……….. lives …………………

The ………… likes …………………

It can …………… and ………………… (распечатки каждому)

8. Этап рефлексии.

Что нового узнали на уроке? Каких новых животных узнали? Где они живут?

Понравился ли вам урок? Что понравилось больше всего?

9. Домашнее задание. (Слайд 10)

Подготовить устный рассказ “The pet I would like to have ”.

Каждый ученик получает карточки, которые помогут выполнить задание.

10. Выставление оценок.

 

Список используемой литературы:

1. Учебник Биболетова М.З. Enjoy English 4 класс
2. English grammar. The theory of adjectives. http://www.englishclub.com/grammar/adjectives/theory.htm

1. file1.doc.. 26,5 КБ
2. file0.docx.. 25,0 КБ

Опубликовано: 12.12.2021