Эссе на тему «Урок, который мне запомнился»

Автор: Мехтиева Тамара Теибовна

Организация: МБОУ Прогимназия «Президент»

Населенный пункт: Республика Дагестан, г. Дербент

«Самый лучший учитель для ребенка тот, кто, духовно общаясь с ним, забывает, что он учитель, и видит в своем ученике друга, единомышленника».

В.А.Сухомлинский

Найти свое призвание – очень важный выбор в жизни. С самого детства мы примеряем на себя разные роли, мечтаем о разных профессиях. Любовь и тяга к школе у меня появилась еще в детстве, когда мы собирались с ребятами из нашего двора и играли в школу. Я восхищалась своей первой учительницей и очень старалась быть похожей на нее, она была для меня авторитетом. Наверное, именно ее образ и стал для меня идеалом, к которому я упорно стремилась с самого детства. Я твердо знала, что свяжу свою будущую профессию с преподаванием. Поэтому, подавая заявление в педагогический колледж, у меня была внутренняя уверенность, что этот выбор не может быть иным. Мне очень хотелось окунуться в этот увлекательный мир, стать частью учебного процесса в роли строгого, требовательного и в то же время дружелюбного учителя. В 2015 году я окончила Дербентский Педагогический Колледж и получила диплом с присвоенной квалификацией – учитель английского языка. Свой трудовой путь я начала в МБОУ Прогимназии «Президент» в 2016 году, где и работаю по сей день.

Я учитель! Учитель, который влюблен в свою работу, своих озорных детишек, которые с радостью грызут гранит науки вместе со мной. Я горжусь тем, что для них я не только учитель, дающий знания, но и тот человек, который помогает им советом, помогает и поддерживает. Сейчас вспоминая свои первые дни в школе, я осознаю, что начало моего педагогического пути было полным трудностей и преград. На моем пути было все: и слезы радости, и слезы разочарований, достаточно вспомнить мои первые шаги в профессии. Одним из самых запоминающихся школьных дней является мой первый день в школе, первый урок, где я предстала перед учащимися как их новый учитель английского языка.

Я – учитель. Пока я шла длинным коридором на свой первый урок, обдумывала эту фразу. Как красиво звучит. Громко. Гордо. Рука трясется, когда я открываю дверь класса. Вхожу и уверенными шагами прохожу мимо учеников, а сердце бьется в такт этим шагам. Пытливые глаза учащихся провожают меня к доске. Волнующимся голосом приветствую детей. В их глазах недоумение, удивление, паника. Тогда еще, я, молодая, полная амбиций, студентка, только окончившая колледж, еще не привыкшая к новому статусу, была не готова к таким трудностям, как и учащиеся не были готовы к новому учителю, тем более в конце учебного года.

Меня охватывает паника, волнение и в голове пробегает мысль, что этот урок будет последним в моей практике! Все слова, которые готовила, вылетели с головы. Тишина в классе сменяется на гул, переходящий в шум и мне кажется, что я не в силах контролировать ситуацию. Но, не желая более томить учащихся, я представляюсь им новым учителем английского языка. Тишина. 25 пар удивленных глаз молча смотрят на меня, теперь разглядывая еще внимательнее чем прежде. «Это молчание не имеет ничего общего с вниманием, оно может взорваться в любую минуту» - вспоминаю слова Мисс Баррет, героини романа «Вверх по лестнице, ведущей вниз», которая оказалась в похожей ситуации. Но понимаю, что это дети и мне необходимо наладить с ними контакт, создать дружескую атмосферу, я начинаю наше знакомство с небольшой речевой зарядки, где каждый из учащихся может задать мне интересующий их вопрос и получить на него ответ. Вопросы были самыми разными, большинство из которых были направлены на проверку знания языка, где меня просили перевести слова, фразы и предложения, и, получив правильный ответ, они утвердительно кивали мне в знак одобрения. Проверку я прошла! После небольшого общения в виде речевой разминки, я продолжила вести урок. Атмосфера в классе сменилась на дружелюбную, заметив улыбки на лицах учащихся и их горящие глазки, я почувствовала уверенность и теперь уже видела перед собой класс добрых, умных, любопытных детишек. Стена, которую я построила своей неуверенностью, робостью и страхом, наконец, была разрушена. В течение урока учащиеся проявляли активность, работая в парах и группах, демонстрируя прекрасные знания предмета. Но каково было мое удивление, когда после окончания урока, ученики прибегали ко мне со словами благодарности за проведенный урок: «Thank you for the lesson!». Думаю, благодаря таким, с первого взгляда, незначительным моментам и произошло переосмысление и становление меня в первую очередь как гуманного учителя, способного понимать, сопереживать, помогать. Конечно, огромную роль также сыграли и мои коллеги-наставники, к которым я обращалась за советом, помощью и всегда находила ответы на интересующие меня вопросы.

Сейчас, вспоминая этот урок, я понимаю, что именно трудности закаляют нас, преодолевая которые мы становимся на шаг ближе к своей цели. Этот урок дал мне полное осознание того, что я не ошиблась в выборе своей профессии!

Меня очень часто спрашивают: «Что значит быть настоящим учителем?». Ответа однозначного дать невозможно, потому что это надо прочувствовать, прожить каждой клеточкой сердца.

Я - учитель, потому что дети вдохновляют нас учиться самим.

Я - учитель, потому что в этой профессии я могу прикасаться к будущему маленьких людей и целой страны.

«Учитель – это призвание» - говорят одни.

«Учитель-это диагноз» - говорят другие.

«Учитель – это кто-то сверхъестественный», думала Люся Синицына, героиня повести Ирины Пивоваровой. И очень удивилась, узнав, что учительница ест такие же котлеты и такую же кашу как и все.

Я разделяю свою точку зрения с К.Д.Ушинским, который считал, что: «Учитель – художник. А школа – это мастерская, где из куска мрамора возникает подобие божества».

Работая учителем английского языка, я стараюсь подходить к своей работе творчески. Наша профессия заставляет нас «шагать в ногу со временем», включать в процесс обучения прогрессивные педагогические технологии, среди которых важное место занимает метод проектов, способствующий развитию познавательных навыков учащихся, критического и творческого мышления. Изучая иностранный язык, учитель и учащиеся неизбежно примеряют на себя разные социальные роли. Начиная от самых простых разговорных фраз, диалогов, ролевых игр, я подвожу детей к потребности говорить на английском языке на уровне носителей языка.

Фундамент формирования личности человека закладывается в начальной школе, именно поэтому я решила преподавать английский детям младшего школьного возраста. В этом возрасте дети больше расположены к получению новых знаний, к открытию нового и неизведанного. Ведь самая настоящая мотивация для учителя – видеть горящие глазки учеников, их желание изучать новый для них язык, и, конечно, получать отдачу. В своей практике я часто сталкиваюсь с детьми, которые неосознанно ставят перед собой барьер на пути изучения английского языка. В этом случае моя роль как учителя-художника заключается в том, чтобы помочь ученикам понять, что у них все получится, раскрыть их потенциал, внушить чувство уверенности в собственные силы и уже через считанные дни на меня смотрят совершенно другие глазки, искрящиеся надеждой и желанием открыть для себя что-то новое.

За свой небольшой педагогический опыт работы я перепробовала разные методы, многие из которых прочно закрепились как эффективные, дающие хорошие результаты. На уроках английского я стараюсь создать условия своеобразного интеллектуального соревнования, где победу одерживает тот, кто сможет верно сопоставить предложенные в игре факты. В интеллектуальных играх важно подбирать темы, которые находят эмоциональный отклик у младших школьников. Важно также показывать, что не всегда имеет значение именно владение информацией, что есть логика и стремление к победе. На бумаге трудно передать, с каким неподдельным познавательным интересом школьники участвуют в этих играх, какими аплодисментами они сопровождают свои успехи. Проигравших здесь нет, ибо открытия становятся нашими общими.

У каждого из нас есть своя «рамка условностей» с множеством правил, традиций, запретов.… В эту рамку можно поместить яркую и солнечную картину, а можно – серую и скучную. Говорят, что удивительные вещи чаще всего происходят в удивительных местах. Для меня школа является таким удивительным местом, где хочется не просто вместе с учениками грызть пресловутый гранит науки, но и учить и учиться самому.

Моя школьная жизнь как учителя только начинается. Впереди меня ждет еще огромное количество уроков, много побед и поражений. Но моя цель останется неизменной: давать детям знания, быть их проводником в мир знаний, давать им уверенность в том, что нет ничего невозможного!

«Единственный способ быть по-настоящему довольным жизнью – делать то дело, которое считаешь великим. А единственный способ сделать великое дело – любить то, что ты делаешь». Эти слова принадлежат известному американскому изобретателю, Стиву Джобсу, человеку, который доказал, что упорным трудом, терпением и верой в свои силы и в свой успех можно достичь небывалых высот. Своим примером он показал многим, в том числе и мне, что если есть желание – будут и возможности, и все обязательно получится.

1. file0.docx.. 35,4 КБ

Опубликовано: 14.12.2021