Методическая разработка урока английского языка во 2 классе «My little friends»

Автор: Ильина Светлана Анатольевна

Организация: ГОУ ЛНР «Желтянская СШ»

Населенный пункт: ЛНР, с. Желтое

Цель: систематизировать и закрепить полученные лексико-грамматические навыки по данной теме.

обучающая: обучать учащихся чтению, письму, аудированию и устной речи;

развивающая: активизировать лексику предыдущих уроков по теме "Животные", развивать умения применять полученные знания в устной и письменной речи; развивать логическое мышление, воображение, память учащихся, наблюдательность;

воспитательная: прививать интерес к изучению английского языка; воспитать чувство доброты, любви к животному.

Вид урока: урок-игра.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Оборудование: Картинки с изображением домашних и диких животных, игрушки-животные, карточки с заданием, листы для самооценивания, магниты, рисунки следов животных, письмо от Чакльза, картинки цветов, яблок, листков.

Ход урока:

I. Начальный этап урока:

1. Приветствие, организационный момент. Объявление темы и целей урока.

T.: Stand up, please. Good morning, children. (Встаньте, пожалуйста. Здравствуйте, ребята.)

P.: Good morning, teacher! (Здравствуйте, учитель!)

T.: Sit down, please. (Садитесь, пожалуйста.).

T.: Look at the blackboard, please. (Ребята, посмотрите, пожалуйста, на доску.)

What can you see here? What are we going to do today?(Что вы на ней видите? Как вы думаете, какая у нас сегодня тема урока? Что мы будем делать на уроке?)

P.: (Ученики отвечают на вопросы учителя). Сегодня мы вспомним название каких животных мы знаем; будем говорить о том, что умеют делать эти животные и что умеете делать вы.

2. Фонетическая зарядка. Warming up.

Let’s practice our sounds! Тренируем звуки. Наш язычок любит играть с некоторыми звуками на «потолочке». Какие это звуки? Какие слова мы знаем с этими звуками?

Звуки Слова

[t] two, ten

[d] dog, dolphin

[l] little, log

[n] one, nest

Давайте вспомним какие звуки издаёт ёжик

Звуки Слова

[f] four, five

[v] five, dolphin

3. Речевая разминка. Скороговорка.

Why do you cry Willy? Why do you cry? Why Willy? Why Willy? Why Willy? Why?

II. Основной этап урока:

2. Активизация лексики предыдущих уроков.

а) Отработка слов, обозначающих названия животных.

T.: А теперь давайте вcпомним, каких животных мы с вами уже знаем. Look at the pictures and name the animals. (Посмотрите на картинки и назовите животных.) Учитель показывает картинки с изображением животных.

P.: (Ученики смотрят на картинки с изображением разных животных и называют английские слова. Указывая домашнее или дикое это животное).

Wild	Domestic
snake	cat,
elephant	dog
fish,	horse,
frog	sheep,
bird	fish,
chimp	Chick

 

б) Отработка орфографических навыков. Игра «Следопыт». Ребятам раздаются следы животных. Под музыку ребята разыскивают (по классу) необходимые им следы животных с буквами, и составляют слова. Кто справится быстрее, тот получает дополнительный бал.

в)Игра на тренировку орфографических навыков "Пропущенные буквы".)

T.: Let’s play! Look at the blackboard and find the missing letters. (Посмотрите на доску. Chuckles написал названия животных, о которых мы с вами ему рассказали, но он пропустил некоторые буквы. Давайте поможем ему и допишем недостающие буквы в словах.

На доске:

ho__se, mou__e, snak__, fr_g, chi_p, fis__, bir_.

 

ho__se

mou__e

snak__

s__eep

chi__k

elep__ant

fr_g

ra__bit

fis__

 

P.: (Ученики по очереди выходят к доске и вписывают пропущенные буквы.)

3. Физкультминутка. Психологическая разгрузка. Игра на внимательность и повторение глаголов «Саймон говорит».

Т: Ребята! Каждое животное по-своему двигается, прыгает или бегает. Давайте мы тоже с вами разомнемся и подвигаемся.

T.: Now, please stand up. Let's have a rest and do some exercises.

4. Закрепление пройденной лексики.

Т: А какое волшебное слово помогает нам рассказать о том, что могут делать

животные и что умеем делать мы? Конечно же, это слово – CAN.

1. Развитие умения говорения. Игра с картинками.

Ребятам раздается картинка животного. Им необходимо сказать, что это животное умеет делать.

b) Развитие умения аудирования. Загадки.

Guess, what am I? (Загадки)

Раздается стук!!! Педагог объясняет детям, что стучат животные в коробке, но они не хотят выходить, пока дети не разгадают о них загадки.

T.: Who is knocking? Listen! There are animals in this box. What are they?

Riddles.

I am small.

I cannot swim.

I can fly and I can sing

What am I? (A bird)

 

I am big. I’m nice.

I can jump and run

What am I? (A horse)

 

I’m small.

I can run, I can jump and I can dance.

What am I? (A chimp )

 

I am small.

I am green.

I can jump. I cannot run.

I can swim.

What am I? (A frog)

 

 

T.: Very good. That’s right.

Ученики отвечают.

 

А сейчас мы поиграем в другую игру.

1. Игра (Who is missing) «Кто пропал?»

T: Ребята, слово животные на английском языке будет – «animals», давайте ещё раз повторим и запомним названия животных. Учитель разлаживает на столе животных. Дети закрывают глаза, педагог убирает одно животное.

T: What animal is missing?

Какое животное пропало? (обращение к конкретному ребёнку)

 

d).Развитие умения чтения.

T.: Ребята, каждому из вас я раздам текс, в котором говорится о каком-то животном. Вам необходимо прочитать и поставить галочку возле правильного изображения животного.

е) Развитие умения письма.

Ребята, нам с вами сегодня пришло письмо. (Учитель показывает детям конверт.) Интересно, от кого оно. Давайте посмотрим. (Учитель открывает конверт и показывает детям вложенные в него карточки с предложениями.) Прочитайте, что написано на конверте.

P.: (Ученики читают надпись на конверте Chuckles.

Прочитаем его.

P.: (Ученики читают письмо.)

Hello.

I am Chuckles.

I am 8.

I have a friend.

His name is Larry.

He can jump and run.

T.: Давайте и мы напишем письмо Чакльзу. Возьмите лист бумаги, который лежит у вас на парте и напишите несколько предложений на английском языке о себе. Ведь слонёнок ещё не знаком с вами и хочет узнать, как вас зовут и что вы умеете делать. (Учитель на доске пишет начало английских предложений.)

На доске:

I am ... - Я ...

I am 8.- Мне 8 лет.

I have a friend. - У меня есть друг.

His (her) name is ... - Его (её) зовут...

He (she) can ... - Он (она) умеет ...

P.: (Ученики самостоятельно письменно составляют предложения о себе по-английски.)

T.: Now let's read your sentences. (Теперь давайте прочитаем ваши предложения.)

P.: (Ученики читают получившиеся предложения.)

T.: Мы вложим все наши письма в один конверт и отправим Чакльзу.

III. Заключительный этап урока.

а)Домашнее задание. Подготовиться к контрольной работе. Повторить все слова по теме.

б)Подведение итогов урока.

T.: Спасибо за вашу работу на уроке. Сегодня мы ещё раз повторили названия животных. Кто помнит, какие это животные?

P.: snake, cat, dog, horse, kangaroo, mouse, elephant, rabbit, sheep, fish, chick, dolphin.

T.: Ребята, а вы любите животных? Каких?

P.: (Ученики отвечают на вопрос учителя.)

T.: Ребята, а что вам сегодня понравилось уроке? Что запомнилось?

P.: (Ученики отвечают, что им понравилось на уроке и кто что запомнил.)

T.: OK. Thank you

б)Рефлекия.

На доске закреплено изображение ствола дерева с пустой внутри кроной.

Ребятам предлагается в пустой кроне разместить то изображение, которое характеризует его работу на уроке:

An apple – Яблоко – очень понравилось, многое узнал и понял.

A Flower – Цветок – понравилось, справился почти со всем, нужно ещё поработать.

A Leaf – Листочек – нужно многое ещё раз повторить, многое не понял.

На доске останется объективная оценка результатов урока.

 

 

 

 

Лист самооценивания

“My little friends”

Скороговорка	Why do you cry Willy? Why do you cry? Why Willy? Why Willy? Why Willy? Why?	Балл/ + +
«Следопыт».		2
"Пропущенные буквы"	ho__se, mou__e, snak__, fr_g, chi_p, fis__, bir_.	7
Говорение.	Игра с картинками	1
Аудирование.	Загадки	2
«Кто пропал?»		+
Чтение	I am small. I cannot swim. I can fly and I can sing. What am I? _____________ I am big. I’m nice. I can jump and run. What am I? _____________ I am small and big. I can swim and jump. I cannot run.What am I? _____________ I’m small. I can run, I can jump and I can dance. What am I? ____ _ _ ________ I am small. I am green. I can jump. I cannot run. I can swim. What am I? ____ __	5
Письмо	am ... - Я ... _____________________________ ________________ am 8.- Мне 8 лет. ________________________________ _________ I have a friend. - У меня есть друг. _______________________________ His (her) name is... Его (её) зовут...______________________________ He (she) can ... - Он (она) умеет ...________________________________	3
		20 ++

 

 

1. file0.doc.. 883,0 КБ
2. file1.rar.. 2,3 МБ

Опубликовано: 16.02.2022