Этап урока, время

Деятельность учителя

Речь учителя

Деятельность ученика

Примерные ответы обучающихся

УУД

1.Организационный этап.

(2мин.)

Мотивация к учебной деятельности

2.Фонетическая зарядка. (1 мин.)

3. Речевая зарядка ( 2 мин.)

4.Работа с текстом (4 мин.)

(изучающее чтение с полным пониманием текста)

5.Активизация лексики по теме «Школа» (4мин.)

(аудирование )

6. Физкультминутка.(1 мин)

7. Включение обучающихся в групповую работу (1 мин)

8. Закрепление

Лексики по теме «Школа»

(говорение)(15 мин)

9. Обобщение (3 мин.)

10. Рефлексия

(2 мин.)

10. Оценивание

(2мин.)

11. Объяснение домашнего задания (2 мин.)

12. Подведение итога урока

(1 мин.)

Цель– настроить на общение на английском языке .

Подвести к теме и цели урока.

Цель - развивать произносительные навыки

Отработать с обучающимися сложные звуки, которые понадобятся на уроке.

( учитель показывает карточку с каждым звуком отдельно и произносит слова)

Цель - настроить артикуляцию учащихся на английскую речь

(учитель задает вопросы )

Учитель выводит на доску картинку с изображением классной комнаты и просит прочитать два описания классных комнат и сказать, какое из них относится к рисунку.

Учитель включает запись задания по аудированию.

Учитель включает саундтрек.

Пять маленьких утят на английском.

https://www.youtube.com/watch?v=cHE-j1LxHSI

Учитель предлагает детям разделиться на две группы. Школа Мэри из Англии и Наша школа из города Миллерово.

Учитель спрашивает, чем дети занимались на уроке.

Учитель спрашивает, чему дети научились на уроке, о чём теперь они смогут поговорить со своими друзьями и родителями.

Учитель просит ребят продолжить предложения с целью осуществить контроль и определить самооценку своей работы на уроке

Учитель даёт оценку работе всего класса, командам и отдельным ученикам, указывает на сильные и слабые стороны работы и ответов обучающихся.

Учитель подробно объясняет, как можно создать и оформить проект «Классная комната моей мечты».

Good morning! Sit down, please. Nice to meet you. Today is a pleasant winter day. And how are you?

I am happy to see you in our school and your classroom. It is so cosy, rather big and light. There are a lot of things in it, tables, desks, bookcases and shelves. Do you like our school? Do you like your classroom or not?

And now look at the blackboard and say what words can you make if you connect these parts of the cards.

Yes, you are right.

Can you tell me what is the theme of our lesson?

And what we are going to talk about?

Yes, you are right.

You go school five days a week. You have some lessons in your classroom. It is your second home.

But first of all repeat after me some sounds and words.

[r] – there is, there are

[w]- windows, windowsills

[t]- twelve, twenty

[p]-pictures, pupils

Thank you.

Do you have many pupils in your class? How many desks are there in your classroom? Is there a piano in it? What is there near the window?

Children, look at the picture. Then read two texts about classrooms and say which of them belongs to the picture.

Children, listen to the speakers and say in which classrooms Robert and Tom have their classes.

Now let`s relax. Stand up and dance all together.

Now children, you are two groups of pupils. One from England and the other from Millerovo.

Let`s tell each other about your schools.

Вам потребуется самостоятельно описать свою школу, используя примеры из учебника и из нашего ответа в качестве образца.

Well done, children! Could you tell me what we did on the lesson?

Children, what can you tell your friend and parents about now? Do you like your school?

Do you like your classroom? Why?

What can you say about your work at the lesson?

Finish the sentences:

Возможные ошибки: произносительные, лексические, грамматические, скорость чтения и трудности в восприятии аудиозаписи.

We are finishing our lesson. Open your daybooks.

Your home task is to make a project. “My Dream Classroom”.

Thank you for your work. Good luck! Good-bye. The lesson is over.

Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче.

Обучающиеся смотрят на доску, где находятся слова, разделенные на части и соединяют их по смыслу.

Повторяют за учителем. ( Сначала все вместе, а потом индивидуально)

Обучающиеся отвечают на вопросы

Обучающиеся рассматривают картинку, затем читают по очереди тексты А и В из упр.5 стр.119.

A) This is a classroom. It is big and light. You can see three windows in it. There are four walls in the classroom but you can’t see them all. There is a blackboard on the wall. It’s brown. It’s under the clock. The teacher’s desk is near the window. There is a lamp on the table. It is green. There are pupils at the desks in the classroom. The teacher is standing near the blackboard. He is writing.

B) This is a classroom. It is big and light. You can see three windows with wide windowsills in it. There are pictures on the wall. The blackboard is in the middle of the front wall. It is under the clock. The teacher’s desk is near the window. There is a pointer and some books on it. There is a lamp on the table too. It is white. There are pupils at the desks in the classroom. The teacher is standing near the table. He is reading.

Обучающиеся слушают аудиозапись №94 из упр.1 стр. 118.

Hi! My name is Tom. My classroom is very big and very light. There are four windows in it. We have a lot of plants on the windowsills. There are two cupboards in our classroom. Our books and toys are there. There is a beautiful carpet in the middle of the room. We sit on it and listen to our teacher when she reads interesting books to us. We play on the carpet too.

Hello! My name is Robert and this is my classroom. It is usually clean and nice but now after classes it is a bit messy. My friends and I are doing our classroom now. It is big with eighteen desks and the teacher’s table in front of them. There is a green blackboard on the wall and two beautiful pictures next to it.

Обучающиеся встают, все вместе поют песню и повторяют движения за учителем.

Обучающиеся получают карточки с фразами о школе и классной комнате. Все участники первой группы должны поочередно прочитать свою фразу и получить адекватную реплику от каждого участника второй группы.

Дети отвечают, что они читали тексты, слушали аудиозаписи, рассказывали о своей школе и классной комнате.

Дети отвечают, что теперь они могут рассказать о своей школе и своей классной комнате.

Обучающиеся по очереди дополняют фразы.

Ребята записывают домашнее задание. Стр.126 № 9.

Good morning!

Nice to meet you too.

OK,( I am fine, thank you).

Yes, I do/No, I don`t. I like/ I don`t like my/our school/classroom.

(clsss-room, win-dow, nar-row, window-sills, black-board, cup-board, book-case, teacher`s-desk, school-boy, school-girl).

The theme is “Our classroom”

Today we’ll speak about our classroom.

[r] – there is, there are

[w]- windows, windowsills

[t]- twelve, twenty

[p]-pictures, pupils

Yes, we do. There are fifteen desks. No, there isn`t. There is a teacher`s table.

Ответ: Описание A.

Ответ:

1) Tom’s classroom. —А big light room with four windows and a carpet on the floor.

2) Robert’s classroom.

A big room with some desks, the teacher’s desk and two beautiful pictures. The room is not tidy now.

Group 1.

Mary’s School.

My school is old. It is in Park Street. There are 3 floors in my school. There are 18 classrooms in it. Our classrooms are not very big. There are two windows with narrow windowsills in my classroom. There are plants on the windowsills. The windows are tall and narrow. We have the teacher’s desk in the room. It is brown.

There’s a blackboard behind it. The blackboard is green.

We often write on it. There are twelve desks in front of the table.

There arе twenty chairs in the classroom.

There are books and maps in the classroom cupboard.

There is a clock and some pictures on the wall. There is no piano in our classroom. Our classroom is very nice and cosy.

Group 2.

Возможный ответ:

My school is new. It is in ……..Street.

• There are 3 floors in my school.
• There are fifty-eight classrooms in it. Our classrooms are big and light. There are four windows with wide windowsills in my classroom. There are a lot of plants on the windowsills. The windows are tall and wide. We have the teacher’s desk in the room. It is brown. There’s a blackboard behind it. The blackboard is green. — We often write on it. — There are eighteen desks in front of the table. There are thirty-six chairs in the classroom. — В классе 32 стула.
• There are books and maps in the classroom cupboard. There is a clock and some pictures on the wall.
• There is no piano in our classroom. Our classroom is very nice and cosy.

I can tell about my school and my classroom.

I can tell that my school is very nice. I can tell that I love my school/ my classroom. It is cosy and light .

1. Today I have learned… It was interesting… It was difficult…
2. I did the tasks… I understood that… It was easy for me to…
3. I’ll try… The lesson gave me… Now I can…

Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения

Познавательные: Извлекать и понимать полную информацию из прочитанного и прослушанного

Познавательные: Извлекать и понимать полную информацию из прослушанного

Здоровье сберегающие.

Личностные: формировать навыки сотрудничества

Познавательные: Осуществлять актуализацию ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт.

Коммуникативные: Проявлять активность для решения познавательных задач.

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Познавательные : Осознанно и произвольно использовать ЛЕ при выполнении задания.

Коммуникативные: Проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач.

Регулятивные: Выполнять учебные действия.

Личностные: формировать этические чувства: доброжелательность и уважение.

Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию.

Личностные: формировать навыки сотрудничества и совместной деятельности

Познавательные: Принимать участие в беседе.

Коммуникативные: Проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач.

Регулятивные: Выполнять учебные действия.