Этап урока

Цель на каждом этапе

Время, мин

Содержание учебного материала

Методы и приемы работы, обучающие структуры

Деятельность учителя

Деятельность

учеников

УУД

Личностные Регулятивные Познавательные Коммуникативные

Организационный этап Развить навыки самоорганизации.

( 1мин.)

Организация внимания

Приветствие, проверка подготовленности, организация внимания, фиксация отсутствующих

Приветствие. Рапорт дежурного

Личностные результаты

Стремление к речевому совершенствованию, успешной коммуникации.

1. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Научить понимание содержания темы урока

Научить выявлять закономерности

( 2мин.)

Сообщение темы и цели через показ конечных результатов . Please, read the title of our section for today. How can you translate it?

- What would you know about food and drinks?

- Please, try to find out what are we going to discuss at the lesson? Let`s see the video about food and drinks and check what we know and what don`t..https://resh.edu.ru/subject/lesson/6749/main/292371/

Просмотр видеофильма через функцию «Демонстрация экрана», поиск необходимой информации. Совместное построение плана урока. Использование технологической карты мыследеятельности – кластер (Применяем виртуальную доску https://miro.com/ ). What should we know to write a shopping list to make our favorite dish?

Регулятивные УУД

1. Высказывать предположения на основе наблюдений.

2. Формулировать цель урока.

3. Планировать деятельность на уроке.

4. Искать пути решения проблемы.

Этап усвоения новых знаний и способов действий Научить формулировать свою мысль, проводить анализ ( 5мин.)

• Работа с определением

• Использование обыденных аналогий. Представление основного материала одновременно в словесной и знаково-символической формах.

Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание изучаемого материала. Содействовать усвоению способов, средств, которые привели к определённому выбору. Предварительно разделив учеников на 3 группы, дать задания первой группе на повторение изученных и введение новых слов, обозначающих продукты питания и напитки; развитие умений категоризировать существительные, обозначающие продукты питания, распознавать интернациональные слова. Divide words in five groups: fruit,

meat, vegetables, drinks, dairy products. (№1 на странице 86). Второй группе дать задание на осмысление категории числа имени существительного. Divide words in two groups: countable and uncountable. Третьей группе дать задание на повторение изученных и введение новых слов, обозначающих различные емкости и упаковки.(№4стр.87) Просмотр картинки из учебника «Продукты» через функцию «Демонстрация экрана». (Применяем виртуальную доску https://miro.com/).

Познавательные УУД:

извлекать информацию из текста.

Регулятивные УУД:

1. высказывать предположения на основе наблюдений и сравнивать с выводами в учебнике;

Первичная проверка понимания изученного Сформировать умение ориентироваться в причинно-следственных связях.

5 мин.

Выслушать ответы учеников. (Применяем виртуальную доску https://miro.com/). Установить правильность и осознанность изученного материала, выявить пробелы, провести коррекцию пробелов в осмыслении материала.

Коммуникативные УУД

1. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

2. Оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

3. Свободно излагать свои мысли в устной форме.

4. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

2. Этап закрепления новых знаний и способов действий Научить применять знания в стандартной ситуации.

( 5 мин.)

3. Физкульт минутка

( 2мин.)

Использование задач взаимообразных, вопросно-ответное общение, придумывание своих заданий

Обеспечить в ходе закрепления повышение уровня осмысления изученного материала, глубины понимания №6 на стр.87.Построение диалога на основе выводов упражнения №1,3,4. Просмотр примера построения диалога в упражнении №6 через функцию «Демонстрация экрана».

Прием Take off-Touch down «встать-сесть» используется для получения информации Countable-uncountable

Познавательные УУД:

1. Сформировать умение воспроизводить полученные знания,

ориентироваться в учебнике, условных обозначениях;

2. извлекать информацию из текста.

4. Применение знаний и способов действий Сформировать умение самостоятельно выполнять задания

( 5мин.)

Самостоятельная работа - учебная ситуация. Составление списка продуктов. You should make a shopping list. №9 page 87. (Применяем виртуальную доску https://miro.com/ ), прежде прослушав аудиозапись №5 на стр.87.

Обеспечить усвоение знаний и способов действий на уровне применения их в разнообразных ситуациях.

Познавательные УУД

1. Владеть навыками аудирования.

2. Вступать в диалог.

Коммуникативные УУД

1. Строить связное монологическое высказывание с информационным сопровождением.

2. Выступать с небольшими сообщениями перед коллективом сверстников.

3. Участвовать в речевом общении и осуществлять речевой самоконтроль.

Контроль и самоконтроль знаний и способов действий Коррекция знаний и способов действий Сформировать умение осуществлять перенос знаний в измененную ситуацию

Привить навыки владения компетенцией

( 8 мин.)

Просмотр списков продуктов для любимого блюда.(Применяем виртуальную доску https://miro.com/ )Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий

Проведение коррекции выявленных пробелов в знаниях и способах действия.

Познавательные УУД

1. Осуществлять коррекцию своей деятельности.

Коммуникативные УУД

1. Участвовать в речевом общении и осуществлять речевой самоконтроль.

5. Информация о домашнем задании Научить воспроизводить задания по образцу. (3мин.)

Два уровня домашнего задания:

• Стандартный минимум №7 стр.87;

-Translate the text? Answer the questionsю

• Творческое задание -выполнение проекта «British cuisine» (№8 на стр.87).

Обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

Познавательные УУД

Анализировать, задавать вопросы.

Подведение итогов занятия Самостоятельно решать возникшие проблемы(3мин.)

Сообщение учителя, подведение итогов самими учащимися

Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся (Прием «Райтинг»)

Регулятивные УУД

1. Соотносить цели и результаты своей деятельности.

2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

Рефлексия Научить анализировать свою работу, полученные знания. ( 2мин.)

Инициировать рефлексию учащихся по поводу своего психоэмоционального состояния, мотивации своей деятельности и взаимодействия с учителем и одноклассниками. (Применяем виртуальную доску https://miro.com/ .Прием «Рюкзак»)

Регулятивные УУД

1. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию