Цель

Создание условий для развития коммуникативных умений по теме. Развитие коммуникативной компетенции, включающей в себя языковую и социокультурную компетенции.

Задачи

Практические задачи:

• Активизировать ранее изученные и научиться употреблять лексические единицы по теме развивать умения просмотрового, поискового чтения; развивать умение составлять монологические, диалогические высказывания на основе прочитанного; контроль навыков восприятия информации на слух, лексических и грамматических единиц.

Воспитательные задачи:

• воспитание уважительного отношения к собеседнику в процессе общения, толерантного и дружелюбного отношения друг другу;
• воспитание чувства взаимопомощи, дружбы, гостеприимства;
• воспитание интереса к изучению иностранного языка, желания узнавать что-то новое в иностранном языке и т.д.

Образовательные задачи:

• развитие познавательных универсальных учебных действий, которые направлены на работу с информацией – анализ, синтез, выбор, восстановление, умение доказать свою точку зрения;
• развитие коммуникативных универсальных учебных действий, направленных на коммуникативное взаимодействие – умение слушать, сотрудничать, вступать в диалог, разрешать конфликты;
• расширение филологического кругозора и повышение общей культуры учащихся, а также приобщение к иноязычной культуре.
• получение сведений о домах, об укладе и культуре страны изучаемого языка;
• знакомство с традициями, обычаями изучаемого языка.

Развивающие задачи:

• развитие учебно-организационных умений и навыков, например, умение работать в паре, умение работать самостоятельно, индивидуально, с книгой, со словарем, с текстом и др.;
• развитие учебно-интеллектуальных умений и навыков, например, имитация, абстрагирование, анализ, синтез, сравнение, сопоставление, обобщение, систематизация, дифференциация, логика и др.;
• развитие психофизиологических механизмов: памяти, внимания, воображения, фантазии, наблюдательности, фонематического слуха, языковой догадки (на основе словообразовательных элементов, по сходству с родным языком, по контексту), антиципации;
• развитие компенсаторных умений – при дефиците языковых средств выходить из трудного положения за счет использования различных вербальных средств (синонимы, антонимы, переспрос, перифраз и др.) и невербальных средств (мимика, жесты, эмоции, показ действия и др.);
• развитие коммуникативных умений и навыков в процессе общения на иностранном языке, например, коммуникабельность, саморегуляция, выражение различных эмоциональных состояний и др.
• совершенствование техники чтения вслух,правильно озвучивать графический образ слова, овладение основными правилами чтения, овладение определенной скоростью чтения с пониманием прочитанного, овладение средствами выразительного чтения (интонацией, паузированием, ударением);
• умение анализировать отдельные места текста и делать выборочный перевод
• развитие монологической речи: умение подготовить высказывание на тему; умение передать прочитанное, услышанное; умение выразить свое отношение и др.;
• развитие диалогической речи: овладение различными видами диалога;
• развитие умения аудировать: восприятие на слух и понимание речи учителя или диктора, текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание;
• формирование навыков письма как графической системы: овладение графическими и орфографическими навыками и умение ими пользоваться в письменной форме на иностранном языке;
• развитие грамматических навыков по теме грамматическая конструкции Thereis/are и предлоги места; совершенствование лексических навыков по теме « ДОМ. ОКРУЖЕНИЕ».

Планируемые результаты урока

Личностные

развивать мотивацию учебной деятельности и формировать личностный смысл учения; определять границы собственного знания и «незнания»; анализировать личные достижения по теме « ДОМ. ОКРУЖЕНИЕ»

Предметные

владеть ранее изученной и новой тематической лексикой по теме « ДОМ. ОКРУЖЕНИЕ», грамматический материал по теме «ПРЕДЛОГИ МЕСТА», ГРАММАТИЧЕСКАЯ КОНСТРУКЦИЯ «There is / are», слушать и находить необходимую информацию; составлять монологические, диалогические высказывания на основе прочитанного

Метапредметные (регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД)

Регулятивные:

определять и формулировать цель деятельности на уроке; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; принимать и сохранять учебную задачу; сравнить цель и результат.

Познавательные:

осуществлять осознанное построение речевого высказывания; уметь выделять необходимую информацию из текста, находить ответы на вопросы; доказывать и аргументировать свою точку зрения; осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; работать в группе в соответствии с нормами общения; оформлять речевое высказывание в устной форме.

Формы контроля результатов обучения

1. Наблюдение, фронтальный контроль учителя на основе критериального оценивания.
2. «ЯКласс» — образовательный интернет -ресурс для школьников, студентов, учителей и родителей, который содержит онлайн-тренажёры по школьной программе и автоматическую проверку заданий.
3. Тренажёр Skysmart - онлайн-школа от создателей Skyeng.

Дидактическая структура

урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые

результаты

Использование средств ИКТ

Организационный момент

Личностные: управление своим настроением, умение выражать эмоции.

Метапредметные:

организовывать рабочее место, настраиваться на познавательную деятельность.

Приветствует детей, проверяет их готовность к уроку. Настраивает на активную работу.

Дата. День недели. Погода. Количество уроков сегодня.

Организовывают рабочее место.

Здороваются с учителем.

Отвечают на поставленные вопросы.

Организовать детей. Проверить готовность к уроку, проверить работу технического оборудования.

Программное обеспечение и оборудование: Компьютер

Мобильный телефон Планшет Наушники Микрофон

На всех этапах урока, т. к. урок в дистанционном формате при использовании Skype.

Цель использования ИКТ на уроке: обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества, государства при переходе на дистанционное обучение в время карантина;

2) создание условий для развития познавательной деятельности учащихся на уроках английского языка через использование Skype.

Проверка домашнего задания.

Коммуникативные: оформляют мысли в устной форме с учетом речевых ситуаций.

Проверяют домашнее задание. Корректирует. Отрабатывает с учениками правильное произношение,

1. Чтение текста.
2. Перевод.
3. Работа с текстом: вопросы-ответы.

Сопоставляют предложения с раннее семантизированными лексическими единицами с картинками. Практикуют произношение.

Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы в выполнение задания.

Развитие умений монологической речи.

Регулятивные: планируют алгоритм выполнения задания.

Познавательные: умеют обрабатывать информацию и передавать содержание.

Коммуникативные: оформляют мысли в устной и письменной форме с учетом речевых ситуаций; адекватно используют речевые средства для решения коммуникативных задач.

Организует самостоятельную работу.

С опорой на данный текст рассказать одноклассникам про свои дом.

Создать проблемную ситуацию, подтолкнуть детей к осознанию необходимости в получении новых знаний. Оформлять свои мысли в устной речи. Оценивать свою деятельность.

Методическое назначение ИКТ: Skype является обучающим средством ИКТ – с их помощью обучающимся сообщают знания, формируют умения, навыки учебной или практической деятельности, обеспечивая необходимый уровень обучения.

Вид деятельности учащихся с ИКТ:

1)Познавательная деятельность во всех видах речевой деятельности: чтение, говорение, аудирование, письмо;

2) Общение на иностранном языке - моделирование и составление живого диалога, диалога – расспроса;

3) Выполнение упражнений из учебника и рабочей тетради;

4) Осуществление контроля.

Развитие умений диалогической речи.

Коммуникативные: умеют оформляют мысли в устной и письменной форме с учетом речевых ситуаций; адекватно используют речевые средства для решения коммуникативных задач.

Личностные:

проявляют интересы.

Организует работу индивидуально (расположить реплики диалога в правильном порядке).

Организует работу в парах (составить диалог по образцу).

Работают индивидуально. Работают в парах. В парах, составляют диалог по образцу.

Организовывать учебное взаимодействие в парах. Находить необходимую информацию из разных источников. Развивать речь детей. Формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Длительность работы с ИКТ:

Весь урок – все этапы, так как урок ДО Ресурсы сети Интернет: Рушания Аллаярова

[email protected]

моя учетная запись live:jerusha02_1

Актуализация знаний.

Личностные:

контролируют свои действия.

Метапредметные:

развитие словарного запаса и активизация грамматического материала по теме «ПРЕДЛОГИ МЕСТА» , «There is / are» , устной монологической речи, умение работать с разными гаджетами и использовать их для передачи информации.

Организует выполнение задания по грамматическим темам, диктует слова на тему

«Окружение дома».

Вспоминают лексические единицы, связанные с домом, окружением дома. Отвечают на поставленные вопросы.

Вид деятельности учащихся с ИКТ

1) Обучающиеся пишут диктат и отправляют фото диктанта слов с помощью мобильного телефона или планшета в ватсапп или скайп.

Развивать устную и письменную речь детей.

Программное обеспечение и оборудование.

Компьютер Мобильный телефон Планшет Наушники Микрофон

Вид деятельности учащихся с ИКТ:

Учащиеся пишут диктант, и учитель просит сделать фото написанного диктанта и отправить его с помощью телефона в мессенджер ватсапп на номер телефона учителя.

Цель использования ИКТ

1) Проверка выполнения домашнего задания.

Методическое назначение ИКТ: Демонстрационные средства ИКТ визуализируют изучаемые объекты, явления, процессы с целью их исследования и изучения. Длительность работы с ИКТ: 4-6 минуты Ресурсы сети Интернет: https://web.whatsapp.com/

Контроль

Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий. Умеют представить результаты работы в заданном формате.

Коммуникативные: оформляют мысли в устной и письменной форме с учетом речевых ситуаций; адекватно используют речевые средства для решения коммуникативных задач.

Личностные:

проявляют самостоятельность, инициативу.

Организует работу

1) «ЯКласс» — образовательный интернет-ресурс для школьников, студентов, учителей и родителей, который содержит онлайн-тренажёры по школьной программе и автоматическую проверку заданий.

2) Тренажёр Skysmart - онлайн-школа от создателей Skyeng.

1) Осуществление контроля лексических, грамматических навыков обучающихся на тему «ДОМ. МОЕ ОКРУЖЕНИЕ».

Данные тренажеры – предназначены для отработки разного рода умений и навыков, повторения или закрепления пройденного материала.

1)Чтение

2)Аудирование

3)Активизация лексических и грамматических единиц по теме

4)Графическое написание слов.

Работают в таких платформах как «ЯКласс», «Skysmart». Слушают запись на английском языке, выполняют задания по чтению, грамматике и лексике.

Развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения.

Оформлять свои мысли в устной речи. Формировать ответственное отношение к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Цель использования ИКТ:

1)Осуществление контроля лексических, грамматических навыков обучающихся на тему «ДОМ. МОЕ ОКРУЖЕНИЕ».

Методическое назначение ИКТ: Данные тренажеры – предназначены для отработки разного рода умений и навыков, повторения или закрепления пройденного материала.

Вид деятельности учащихся с ИКТ:

1)Чтение

2)Аудирование

3)Активизация лексических и грамматических единиц по теме

4)Графическое написание слов.

Длительность работы с ИКТ: 7 минут – ЯКЛАСС

7 минут - СКАЙСМАРТ

Ресурсы сети Интернет:

1) https://www.yaklass.ru/profile/8d0e7be4-e2b3-40b3-9397-7e13b62b8f1b

2) https://edu.skysmart.ru/teacher/homework/sakofurafo

Рефлексия

Метапредметные:

учатся анализировать, сопоставлять, делать выводы, ставить цели познавательной деятельности.

Личностные:

адекватно оценивают себя.

Задаёт вопросы: что нового вы узнали сегодня?

Осуществляют актуализацию полученных знаний. Систематизируют полученную информацию.

Записывают домашнее задание.

Оценивают свою деятельность в соответствии с запланированными результатами.

Самостоятельно анализировать достижение цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.