Do you like apples?

Автор: Автюхова Елена Ивановна

Организация: МБОУ СОШ№1

Населенный пункт: Липецкая область, с. Измалково

Цель: Формирование и первичное закрепление лексических навыков говорения по теме «Фрукты».

Задачи:

познавательный аспект: продолжение знакомства со сказкой Джеймса Барри «Питер Пэн»;
развивающий аспект: развитие интонационного слуха, способности к имитации, поиску необходимой информации, а также к выявлению языковых закономерностей;
воспитательный аспект: воспитание вежливого и внимательного отношения к собеседнику, его вкусам;
учебный аспект: формирование грамматических и лексических навыков, совершенствование произносительных навыков;
Сопутствующая задача: развитие умения понимать речь на слух.
Языковой материал:
лексический: усвоенная ранее лексика по темам: «Цвета»,

грамматический: общий вопрос с глаголом like, краткие ответы (Yes, I do./No, I don’t.).

Цели деятельности учителя:

• обеспечить условия для усвоения нового лексического материала и ранее изученного грамматического материала;
• обеспечить условия для активизации грамматического материала;
• способствовать развитию творческих способностей, памяти, воображения, языковых и речевых умений;
• создавать условия для формирования коммуникативной культуры

 

Тип урока: комбинированный

 

Планируемые результаты (предметные):

• понимать на слух текст, построенный на знакомом лексическом и грамматическом материале;
• пользоваться справочным материалом, представленным в виде словаря, схем, правил;
• делать обобщения на основе анализа изученного грамматического материала; пользоваться языковой догадкой;
• непроизвольно запоминать новые лексические единицы.

 

Универсальные учебные действия:

Личностные:

учащиеся

• осознают иностранный язык, как важное средство общения между людьми;
• проявляют познавательный интерес к учебной деятельности;

Регулятивные:

учащиеся

• оценивают правильность выполнения действий;
• слушают, читают в соответствии с целевой установкой;
• выбирают наиболее рациональную последовательность действий по выполнению учебной задачи;

Познавательные:

учащиеся

• используют грамматические и речевые модели;
• проводят сравнения;
• осуществляют поиск необходимой информации из представленных материалов, рассказа учителя, раздаточного материала, презентации,
• устанавливают причинно-следственные связи;

Коммуникативные:

учащиеся

• понимают на слух речь учителя, одноклассников;

• осознанно строят высказывания по теме;
• адекватно используют речевые действия для решения коммуникативной задачи;
• осуществляют коммуникацию в группах;
• толерантно относятся к чужой точке зрения;

 

Образовательные ресурсы:

УМК Кузовлев В.П., Перегудова Э.Ш. и др. «English 2», издательство «Просвещение», 2014

• компьютер,
• презентация “Do you Like apples?”,
• раздаточный материал (карточки по теме «Фрукты»)
• смайлики

 

Методы обучения:

• поисковый
• имитационный
• объяснительно-иллюстративный
• репродуктивный

 

Виды учебной деятельности:

• сравнение, сопоставление, анализ
• составление высказывания по алгоритму
• планирование учебного сотрудничества
• накопление опыта в составлении высказываний с изучаемой грамматической конструкцией
• контроль, коррекция

 

Описание технологий

Информационно-коммуникационные технологии

-демонстрационный показ слайдов при развитии умений говорения;

-обеспечение практической направленности обучения;

Обучающие игры

- закрепление лексического материала в игровой форме.

Здоровьесберегающие технологии

-смена видов деятельности,

- физминутка

На экране слайд №1 презентации

 

 

Ход урока:

1. Орг. момент

-Hello, boys and girls! I’m very glad to see you. How are you? I hope, you are in a good mood.Lets greet each other: smile or wave you hand.

(Добрый день, мальчики и девочки! Очень рада вас видеть. Надеюсь вы в прекрасном настроении. Давайте поприветствуем друг друга: улыбнитесь или помашите друг другу рукой).

 

2. Целеполагание

Today we will have an unusual lesson. A virtial one.

Сегодня у нас необычный урок. Виртуальный.

Look at the slide,please. Tell me please what we will do today? Think a little bit and write in your comments.

Посмотрите на слайд, пожалуйста. Чем же мы с вами сегодня будем заниматься? Подумайте немного и напишите свой ответ в комментариях.

Слайд 2

Предполагаемый ответ:

Well, I see some answers.

Я вижу мне прислали несколько ответов.

Yes, you are right. We are going to speak about fairy tales characters, particularly about Peter Pan and his friend Tinker Bell. Да, вы правы. Мы будем говорить о сказочном персонаже Питер Пэне и его друзьях: потерянных мальчишках и феи Динь-Динь.

And do you know where Tinker bell lives?

А вы знаете, где живет Фея Динь-Динь? Write in your comments. Жду ваши ответы в чате.

Ок. I see, you know this fairy tale. You are right again. Tinker Bell lives in Peter Pan’s house under the ground. Я вижу, вы знаете эту сказку очень хорошо. Фея Динь- Динь живет в доме Питер Пэна под землей на острове Нетландия. У нее есть свой уютный уголок с крошечными занавесками, которые она закрывает, когда переодевается. Там у нее стоит красивая старинная мебель, которой может похвастаться любая модница. Фея Динь- Динь очень гордится своим уютным уголком.

Слайд 3

А перед сном она застилает свою постель бельем того цвета, какого цвета плоды растут на деревьях в это время года.

3. Фонетическая зарядка
And what fruits do inhabitants of the island like eating?

Назовите плоды, которыми любят полакомиться обитатели острова.

I will show you the pictures and you will repeat the words after the speaker. Я буду показывать картинки с изображением фруктов, а вы будете повторять слова за диктором. (На экране появляются картинки с изображением фрукта, учитель кликает мышкой на все слова по очереди, автоматически загружается веб- словарь, и диктор произносит то слово- название фрукта, а обучающиеся повторяют все слова за ним).

Слайд 4

Apple

Слайд 5

Plum

Слайд 6

Banana

Слайд 7

Apricot

Слайд 8

Orange

Слайд 9

Cherry

4. Первичное закрепление новых ЛЕ в знакомой ситуации (типовые)

And how can we make plural number of nouns? Как нам образовать мн. число существительных?

Great! We should add the ending S, es.

Правильно, мы должны добавить окончание ес, с.

Слайд 10

Repeat the words after me. Повторяем за мной слова

Apple- apples, plum- plums, banana- bananas, apricot- apricots, orange- oranges, cherry- cherries.

Слайд 11

What colours are the fruits? Какого цвета плоды на деревьях?

Look at the speech pattern and make your own sentences

Apples are red. Oranges are orange. и т.д.

Как вы видите, на острове представлено богатое разнообразие плодов.

Do you want to know what food the lost boys like eating most of all?

Хотите узнать, что было самым любимым лакомством потерянных мальчишек на острове?

Слайд 12

Let’s solve the crossword and you will find it.

I will give you some minutes to do the puzzle. Write me the key word.

У вас несколько минут, чтобы разгадать кроссворд. Мне в чате пишем ключевое слово.

Слайд 13

I see, some of you are ready. Yes, the key word is COCONUT?

Слайд 14

What is it? Find the word in the dictionary.

(Обучающиеся кликают мышкой на слово coconut, загружается вэб- словарь и дети видят, что это слово имеет значение- кокос).

Кокос.

Yes, you are right. The lost boys like eating coconuts most of all.

5. Физ. минутка

Слайд 15

I see you are tired. Let’s have a rest: sing a song and dance.

(обучающимся предлагается видео песенка. Они ее слушают, подпевают и повторяют движения).

Ok. Well done. Let’s continue.

6. Первичное закрепление ЛЕ в изменённой ситуации (конструктивные)

The British say: “Tastes differ”. В Великобритании говорят “Tastes differ”. What does it mean? Это означает «О вкусах не спорят». Как по- другому можно передать смысл этой поговорки? Жду ваши ответы.

Да, действительно. «На вкус и цвет товарищей нет».

Let’s find out what your tastes in food are. А как это можно сделать?

Look at the slide.

Слайд 16

Чтобы сказать, что вам нравятся те или иные фрукты, мы говорим:

I like плюс название фруктов.

Задавая вопрос, мы строим предложение по типу Do you like и подставляем цвет и название фруктов?

Естественно, мы можем ответить и утвердительно, и отрицательно на поставленный вопрос. В таком случае краткий утвердительный ответ звучит так: Yes, I do. А краткий отрицательный ответ звучит так: No, I do not или No, I don’t.

But if we both like these fruits, for example yellow bananas, we say so:

We both like yellow bananas.

Is it clear? Это понятно?

 

7. Творческое применение (проблемные задания)
Слайд 17

Let’s change the word bananas to apples. What will we have? Look at the screen.

Давайте изменим слово бананы на яблоки. Что же у нас получится?

Слайд 18

Most people like fruit. There is a song about fruit “Plums and apples”. Let’s listen to it and sing together.

8. Рефлексия

Well, my dear friends, now it’s time to characterize your work at our lesson. You see the list of questions. Answer them, make a screen and sent your answers to me by e-mail or using the chart.

(Обучающиеся отвечают на вопросы анкеты и присылают на почту учителя или в чат скриншот своих ответов. Учитель оценивает работу детей, делает для себя соответствующие выводы по поводу урока).

Вопросы анкеты

1. На уроке я работал….

2. Своей работой на уроке я….

3. Урок для меня показался….

4. За урок я….

5. Мое настроение….

6. Материал урока мне был….

(Можно предложить детям охарактеризовать свою работу на уроке, используя тот или иной смайл. Смайлик можно отправить в чат).

9. Домашнее задание

Слайд 19

А наши друзья Питер Пэн и фея Динь- динь подготовили для вас очень интересное домашнее задание.

Write a chapter ”The Island for my friend”. Draw the fruit trees and fruits, which are on his/ her island. Don’t forget about the fruit your friend likes or doesn’t like.

В рабочей тетради на странице 114 вам необходимо написать небольшой текст под названием «Остров для моего друга». Нарисуйте фруктовые деревья, которые будут расти на острове. И не забудьте о тех фруктах, которые (не) нравятся вашему другу.

Слайд 20

Our lesson is over. Good-bye. See you soon.
Наш урок окончен. До скорых встреч. Пока- пока!

1. file0.docx.. 24,2 КБ

Опубликовано: 02.04.2022