Организация работы с обучающимися начальной школы по описанию фотографий и картинок на английском языке в урочной и внеурочной деятельности
Автор: Ольга Радиславовна Перевозская
Организация: МОУ «СОШ №7»
Населенный пункт: Коряжма
С введением устной части в ЕГЭ, ОГЭ и ВПР по иностранному языку в 7 классе, все более и более актуальной на уроках английского языка и во внеурочной деятельности по предмету становится работа с картинками и фотографиями и обучение детей говорению (монологической устной связной речи) на основе иллюстраций, картинок, фотографий.
Описание картинки или фотографии можно отнести к одному из основных видов речевой деятельности, которые стимулируют говорение. Описание картинки - довольно эффективное упражнение для формирования коммуникативных и познавательных УУД. Такие упражнения не только способствуют развитию навыков устной и письменной речи, но и являются хорошим средством повышения мотивации.
Но описание картинки или фотографии предполагает речь спонтанную, а неподготовленная речь является особенно сложной для школьников. Поэтому такая речь не должна быть хаотичной, она должна соответствовать определенному плану.
В УМК, по которым мы работаем (авторы Верещагина И.Н. – Афанасьева О.В., Биболетова М.З., Комарова Ю.А.), к сожалению, нет целостных заданий и алгоритмов по описанию картинки или фотографии, присутствуют лишь отдельные задания по работе с иллюстрациями, например, «опиши картинку, заполнив пропуски глаголами в Present Continuous» или «найди в тексте предложения, чтобы проиллюстрировать данную картинку».
Поэтому очень важно, чтобы обучающиеся четко усвоили алгоритм работы по описанию фотографий, научились говорить по плану с использованием речевых клише и определенных грамматических структур. Когда алгоритм работы с картинкой будет усвоен обучающимися, описание картинки можно будет включать в уроки при обучении любой лексической темы («Хобби», «Путешествие», «Достопримечательности», «Страны изучаемого языка», «Семья» и т.п.)
Подбор упражнений зависит от уровня подготовки обучающихся. В прилагаемой к данной статье презентации показана работа по обучению описанию фотографий на английском языке с обучающимися 4-го класса (учебный курс «Английский без границ», а на уроках занимаемся по УМК Верещагиной/Афанасьевой – углубленное изучение предмета). Обучающимися хорошо усвоены грамматические структуры there is/there are, have got/has got, время Present Continuous. Занятие начинаем с цитаты известного американского фотографа «A photo is a secret about the secret». Ставим цель – раскрыть секрет фотографии с помощью ее описания. Обсуждаем план описания фотографии. Через фронтальный опрос вспоминаем, кто может быть изображен на фото; вспоминаем род деятельности людей, описание места действия (разделяем названия на две категории – в помещении и снаружи); в групповой работе актуализируем лексику по теме «Одежда», описательные и оценочные прилагательные (в игровой форме, например, заполнение кроссворда); выполняем продуктивное задание “Catch a mistake” (учитель произносит заведомо неправильное предложение, заключающее в себе ошибку содержательного характера, а обучающийся должен «поймать ошибку» и исправить предложение учителя); дополняем текст-описание картинки через работу в группах, заполняя пропуски; а далее используем продуктивное говорение по плану. План описания следующий:
The plan of describing a photo
- Who/what and where (when – season and weather).
- Who is doing what. (Present Continuous!)
- What the people look like.
- Clothes.
- Mood and feelings.
- Personal attitude.
Считаю, что работу над описанием картинок нужно начинать еще в начальной школе и предлагать обучающимся разнообразные задания: выбрать подходящую картинку к тексту описанию; дополнить подходящими словами описание картинки; выбрать правильную грамматическую форму в предложениях, описывающих картинку; согласиться или не согласиться с утверждениями, описывающими иллюстрацию; выбрать правильную грамматическую и лексическую форму в предложениях, описывающих фотографии; вставить правильное слово в предложение, опираясь на фотографию и т.д.
В заключение хочется порекомендовать:
- начинать работу по описанию картинки как можно раньше
- составить план или схему описания фотографии
- работать последовательно и систематически
- готовить учащихся к ограниченным временным рамкам (как при подготовке, так и при ответе).