Дата проведения

24.05. 2022

Уровень

Школьный

Учитель

Тищенко Мария Сергеевна

Класс

3/1 класс

Тема урока

Дикие и домашние животные

Этап урока

Закрепление

Цель урока

Деятельностная: научить детей новым способам нахождения знания, развитие способности к языковой догадке.

Содержательная: расширение представления учащихся о животных

Задачи урока

Образовательные:

- Формирование умения использовать в речи лексику по теме «Дикие и домашние животные».

- развивать умения и навыки употребления модальных глаголов «can» и «must».

Развивающие:

- Развивать память, внимание, логическое мышление.

- Развивать познавательный интерес и активность учащихся

Воспитательные:

Повышение интереса к изучению английского языка, воспитание культуры языкового общения, уважительного отношения к животным.

УУД

Личностные УУД:

1. Целостный взгляд на мир в единстве и разнообразии

природы;

2. Формирование внутренней позиции и нравственно- этической оценки, самостоятельность в деятельности;

Регулятивные УУД:

Освоение способов принятия и освоения учебной задачи, адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действий

Познавательные УУД:

Умение строить высказывания в устной и письменной форме, самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, искать и выделять необходимую информацию, умение структурировать знания.

Коммуникативные УУД:

1. Сотрудничество с учителем и одноклассниками
2. Формировать умения слушать и вступать в диалог.

Планируемые результаты

Предметные:

Уметь участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, составлять небольшое описание животного, понимать на слух речь учителя и одноклассников; узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы.

Личностные:

Развитие устойчивой познавательной мотивации на изучение темы «Дикие и домашние животные».

Метапредметные:

Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить задачи; умение развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Основные понятия

Лексические единицы по теме «Животные»

Лексические единицы - глаголы

Модальные глаголы «can» и «must»

Межпредметные связи

Окружающий мир, музыка

Ресурсы урока

УМК «Brilliant», ноутбук, проектор, интерактивная доска, среда SMARTNotebook, презентация.ppt, аудиосопровождение.

Формы урока

Фронтальная, индивидуальная.

Технологии и Методы

Игровые технологии

Информационно-коммуникативные технологии

Метод объяснительно-иллюстративного обучения

Аудиовизуальный метод

Технология коммуникативного обучения

Структурный компонент урока

Содержание урока

Время

Формирование

УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

-Good morning, children! I am glad to see you.

Are you ready for the lesson?

- Let’sstartourlesson!

- Ребята, мне хотелось бы узнать ваше настроение. У вас на столах 3 смайлика:

Green – готовность работать,

Yellow – безразличие, отсутствие интереса к работе;

Red – волнение, тревожное состояние.

Showusyoursmile. Поделитесь своим настроением со всеми. Отлично!

- Good morning, teacher!

- Yes, we are!

2

Личностные: Мотивация учебной деятельности.

Личностные: Понимание чувств одноклассников и учителя.

Введение учащихся в языковую среду, создание интереса к теме урока и мотивация их на дальнейшую деятельность.

- Look at the screen! What can you see on the pictures?

Right you are.

Let’s remember the names of animals.

Задание на экране

- A lion

- A horse

- A monkey

- A fox

- A dog

- A cat

- Alotofanimals!

Учащиесяназываютживотных, которых видят на слайдах.

3

Коммуникативные: планирование учебной деятельности, сотрудничество с учителем, со сверстниками.

Определение с учащимися темы урока

- That’s right! What is the topic of our lesson?

- There are different kinds of animals. What kinds of animal do you know? Какиевидыживотныхзнаешьты ?

You are right! Today at the lesson we will speak about wild and domestic animals.

- Animals.

- Wild animals and domestic animals.

2

Целеполагание, мотивация учебной деятельности

Lookatthescreen

Давайте с вами выполним упражнения и поймем цель нашего урока.( 2 упражнения)

- The aims of our lesson are

to learn:

1) where the animals live;

2) what they can do;

- Определяем цель урока

3

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи.

Познавательные: формирование языковой догадки.

Фонетическая зарядка

- Now let’s practice the English sounds.

- Please, look at the screen, listen to me and repeat after me.

[ æ ]

My pet is a cat

Big and fat,

Black and white

Who sleeps all night!

- Now repeat all together.

- Now read the line one by one.

- Who wants to read the hall poem ?

Повторяютотдельныезвуки и слова за учителем, затем хором и индивидуально.

2

Развитие навыков аудирования, контроль усвоения лексического материала

- Let’s begin our talk about animals with listening comprehension. You have got a song in front of you with some gaps.

https://www.youtube.com/watch?v=FNdHnlPyCcc

- Listen to the song and write down the names of the animals. You know them very well. After the second listening check your work.

- Let’s sing the song all together.

- Are these animals domestic or wild?

Слушают песню, а затем пишут в пропуски в предложениях на карточках названия животных. После второго прослушивания проверяют свою работу (осуществляют самоконтроль).

Затем все вместе исполняют песню.

- Theyarewildanimals.

5

Личностные:

действия смысловой организации.

Коммуникативные: планирование учебной деятельности, сотрудничество с учителем, со сверстниками.

Проверка домашнего задания.

Good for you. Now , check you home task.

Сейчас, ребята, вы расскажите нам о своем задуманном животном, а мы его отгадаем

Рассказывают о задуманном животном

5

Автоматизация употребления речевых образцов и повторение PresentSimple

- Now listen to me and answer my question:

- Where can the animals live?

Посмотрите на экран и определите где живут животные.

Выполняют задание. Отвечают на вопрос:

– in the forest;

– inthezoo;

– onafarm.

Называют животных, живущих в лесу, в зоопарке, в лесу.

5

Релаксационная пауза

- Let’shavearest! Lookatthe screen. Watch the funny song and do the actions.

ФИЗ. МИНУТКА (видео)

Выполняют движения под музыку.

1

Регулятивные: Выполнение учебных действий в материализованной и громко-речевой формах.

Актуализация полученных знаний.

Молодцы, отдохнули и за дело!

Ребята, мы сегодня говорили с вами о животных. А как мы должны к ним относиться?

Следующее задание. Look at the screen.

Мы сейчас с вами почитаем и поймем, что же мы должны и не должны делать, чтобы беречь наших животных.

Look at the screen, read and translate .

1. We must protect animals( мы должны защищать животных)
2. We must feed birds in winter. ( мы должны кормить птиц зимой)
3. We mustn't offend homeless animals.( мы не должны обижать бездомных животных)
4. We mustn’t tease animals ( мы не должны дразнить животных)
5.  

Are you agree? Высогласны ?

Читают и переводят.

3

Личностные:

Принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного поведения.

Коммуникативные: Умение формулировать собственное мнение и позицию.

Рефлексия (итог урока).

Ребята, посмотрите на доску. Перед вами веселая обезьянка и сонный ленивец.

У вас на столах есть бананы. Если вам понравился урок и вы все поняли ,накормите веселую обезьянку, если вам было что-то не понятно и вы как ленивец чуть не уснули, покормите сонного ленивца!

- Putthemarktoyouyourselves.

Ставят плюсы и минусы напротив знаний и умений, полученных на уроке.

Ставят себе оценку в соответствии с количеством плюсов.

2

Личностные:

способность к оценке своей учебной деятельности.

Регулятивные:

Соотносить планируемый результат с полученным.

Заключительный этап. Объяснение домашнего задания

Have cards on your decks . At home you should complete the tasks .Дома выполните задания пло карточкам и на следующем уроке сдадите.

- That’s all for today. Thank you for your work. All of you get an excellent marks. Goodbye!

Записывают домашнее задание.

2

Познавательные: Осуществлять анализ информации.