Применение современных образовательных технологий на уроках английского языка и занятиях внеурочной деятельности как залог повышения результативности одаренных детей с ОВЗ

Автор: Рузанова Ирина Борисовна

Организация: ГБОУ СОШ с. Малая Малышевка

Населенный пункт: Самарская область, Кинельский р-н, с. Малая Малышевка

Применение современных образовательных технологий на уроках английского языка и занятиях внеурочной деятельности как залог повышения результативности одаренных детей с ОВЗ

Аннотация: использование современных образовательных технологий в средней общеобразовательной школе в настоящее время стало не просто необходимостью, а одной из основных задач, которые каждый учитель ставит перед собой для достижения главной цели любого урока и занятия внеурочной деятельности [1, с.117].

Ключевые слова: современные образовательные технологии, ИКT, онлайн конструкторы и интерактивные образовательные продукты [10, с. 135].

В последнее время количество учебных дисциплин значительно увеличилось [8, с.152]. Все предметы должны быть усвоены обучающимися максимально с учетом их умственных и физических возможностей, а также достигнуты значительные результаты участия одаренных детей в различного рода конкурсных мероприятиях. Без применения в образовательном процессе чего-либо нового, нестандартного достижение указанного не представляется возможным [8, с.152].

Современные образовательные технологии являются одними из средств регуляции учебной и внеучебной деятельности обучающихся. [11, с.152].

Реализация ИК, игровых, групповых, тестовых, коллективных, проектных, РКМЧП и современных образовательных технологий деятельностного типа на уроках английского языка и занятиях по внеурочной деятельности в ГБОУ СОШ с. Малая Малышевка была начата с 2009 года в рамках долгосрочного педагогического эксперимента, представленного в табл. №1.

Табл. 1. Проект педагогического эксперимента по освоению и внедрению СОТ по теме: «Применение современных образовательных технологий на уроках английского языка

и занятиях внеурочной деятельности»

Основные направления	Действия и мероприятия	Сроки Реализации
Профессиональное	1. Изучить новые программы и учебники, уяснить их особенности и требования 2. Познакомиться с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет. 3. Систематически знакомиться с содержанием журнала «Английский язык. Первое сентября». 4. Вести каталог статей из этих журналов. 5. Повышать квалификацию на курсах для учителей английского языка.	2009-2013     2009-2013     ежемесячно     регулярно   регулярно
Методические	1. Совершенствовать знания современного содержания образования учащихся с ОВЗ по английскому языку. 2. Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения обучающихся с ОВЗ английскому языку. 3. Принимать активное участие в работе районного и школьного МО учителей гуманитарного цикла. 4. Организовать работу с одарёнными детьми с ОВЗ и принимать участие в конкурсах творческих работ. 5. Изучать опыт работы лучших учителей через Интернет. 6. Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом. 7. Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности. 8. Создать собственную копилку лучших сценариев уроков, интересных приемов и находок на уроке. 9. Проводить открытые уроки для коллег по работе. 10. Участвовать в конкурсах профессионального педагогического мастерства (например, в конкурсе методических разработок). 11. Выступать с докладами по теме самообразования. 12.Выступить с творческим отчётом о своей работе на заседании педагогического совета.	регулярно       регулярно     регулярно     ежегодно       регулярно   регулярно   регулярно     регулярно       ежегодно   ежегодно     1 раз в полугодие 09.11.2010
Практическое	1. Изучение СОТ и внедрение их в учебный процесс. 2. Внедрение опыта работы. 3. Проведение открытых уроков с использованием учащимися ИКТ. 4. Формирование методической копилки. 5. Корректировка работы. 6. Организовать работу с одарёнными детьми с ОВЗ и принимать участие в: очных конкурсах творческих работ; дистанционных конкурсах творческих работ.	регулярно   регулярно ежегодно   регулярно   ежемесячно ежегодно
Информационно-коммуникационные	1. Изучать ИКТ и внедрять их в учебный процесс. 2. Обзор в Интернете информации по английскому языку, педагогике и психологии для работы с детьми с ОВЗ. 3. Проводить открытые уроки с использованием учащимися с ОВЗ ИКТ. 5. Создать электронную почту. 6. Создать собственный сайт для методических публикаций. 7. Использование онлайн конструкторов для создания интерактивных образовательных продуктов. 8. Методические публикации на школьном сайте. 9. Методические публикации на собственном сайте. 10. Организовать работу с одарёнными детьми с ОВЗ и принимать участие в дистанционных конкурсах творческих работ. 11.Использование внешних ресурсов в учебном процессе (медиатеки).	регулярно   регулярно     ежегодно   2009 2009   по мере необходимости   1 раз в четверть 1 раз в четверть   с 2011         регулярно

СОТ применялись в учебном процессе и внеучебной деятельности 1-11 классов с 2009 года. В результате ежегодно наблюдается стабилизация и положительная динамика результатов итоговой аттестации обучающихся (успеваемости, среднего балла и качества знаний - см. в АСУ РСО), а также растет количество призовых мест, занятых обучающимися с ОВЗ ГБОУ СОШ с. Малая Малышевка в различного рода конкурсных мероприятиях по английскому языку, в том числе окружного и регионального (областного) например, в:

• Региональный этап Областного интернет-конкурса творческих работ учащихся с ОВЗ «Берег мечты» (призер 2020 г., Центр социализации молодежи (ЦСМ), г Самара);
• Региональный этап Областного интернет-конкурса творческих работ учащихся с ОВЗ «Шире круг» (призер 2019 г., ЦСМ, г Самара);
• Региональный фотоконкурс для детей с ОВЗ «Мир глазами детей» (участник 2019 г., Центр инклюзивного и дистанционного образования (ЦИДО), г Самара);
• Региональный этап Областного интернет-конкурса творческих работ учащихся с ОВЗ «Шире круг» (призер 2018 г. ЦСМ, г Самара).

Литература:

1. Английский язык. Содержание образования: сборник нормативно-правовых документов и методических материалов [Текст]. – М.: Вентана-Граф, 2009 г. (Современное образование).

2. Английский язык в школе: учебно-методический журнал [Текст]. - М.: Титул, №3, 2010 г.

3. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: Пособие для учителя [Текст] / Под редакцией А.Г. Асмолова.- М.: Просвещение, 2010 г.

4. Водянский А. Стандарты общего образования: стратегия и тактика нововведений [Текст] / А. Водянский // Народное образование, 2009 г. - № 7.

5. Данилюк А.Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России [Текст] / А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. – М.: Просвещение, 2009 г.

6. Загвоздкин В. О стандартах второго поколения [Текст] / В. Загвоздкин // Народное образование, - 2009 г.

7. Карр Н.Дж. Блеск и нищета информационных технологий [Текст] / Н.Дж. Карр. - «Элитайл», 2005 г.

8. Кондаков А.М. Федеральный государственный стандарт общего образования и подготовка учителя [Текст] / А.М.Кондаков // Педагогика, 2010 г.

9. Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования: проект [Текст] / Рос. акад. образования; под ред. А. М. Кондакова. - М.: Просвещение, 2008 г.

10. Луковкина А.Ю. Организация учебной деятельности в рамках компетентностно-ориентированной модели образовательного процесса. Проектирование компетентностно-ориентированной образовательной среды [Текст] / А.Ю. Луковкина, Н.А. Рыбакина. - Самара: РГГУ , 2010 г.

11. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» [Текст]. 2010 г.

 

1. file1.doc.. 86,0 КБ

Опубликовано: 26.04.2022