Модельная таблица применения формирующего оценивания на уроке

Автор: Сергеева Ольга Викторовна

Организация: Токмаклинский филиал ГБОУ СОШ (ОЦ) с.Челно-Вершины

Населенный пункт: Самарская область, с.Токмакла

Модельная таблица применения формирующего оценивания на уроке

Паспорт урока

Учебный предмет, класс

Английский язык, 4 класс

ФИО учителя (полностью)

Сергеева Ольга Викторовна

Место работы

Токмаклинский филиал ГБОУ СОШ (ОЦ) с.Челно-Вершины

Тема урока

Правильные глаголы в прошедшем времени (2-й урок темы Past Simple)

Образовательная цель

Формирование коммуникативной культуры личности, развитие коммуникативных способностей обучающихся на основе использования Past Simple

Планируемые образовательные результаты (ПОР)

ЛР-1: Формирует ответственное отношение к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

ЛР-2: Анализирует и оценивает осуществленную деятельность.

 

МР-1: Осуществляет выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

МР-2: Осознанно строит речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

 

ПР-1: Употребляет правильные глаголы в Past Simple, читает окончание глаголов –ed, соблюдает правильное ударение в словах и фразах.

ПР-2: Распознает и употребляет в речи изученные лексические единицы.

 

Ход урока:

Педагогическая задача

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

НАЗВАНИЕ ЭТАПА УРОКА

Повторить звуки, сформулировать тему урока

 

 

 

Фонетическая разминка

На слайде:

 

Chuckles painted the toy box brown,

Lulu helped and danced around,

Larry laughed and clapped his hands,

Chuckles stopped and dropped his paints.

 

Прием «Плюс – минус – интересно». На основе заполненных данных формулируются цель и задачи урока (См. приложение 1)

 

Слушают аудиозапись, повторяют фонетически правильно звуки и слова.

С помощью учителя формулируют тему урока

 

УУД:

- пользуется наглядными средствами предъявления языкового материала.

- слушает, читает и понимает текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

- осуществляет само-контроль, коррекцию, оценивает свой результат.

Формы: в группе, индивидуально

Средства: ЭОР

НАЗВАНИЕ ЭТАПА УРОКА

Закрепить полученные ЗУН учащихся, сделать выводы, соотнести цели и полученные результаты

 

  1. Прием «Speech Model»

Учитель дает обучающимся речевые образцы, помогающие строить ответ.

Выполняется упр. 2 стр-92

Речевой образец предъявляется учителем в письменной и устной форме. Оценке при использовании этого приема подлежат предметные и метапредметные результаты

  1. Взаимопроверка- прием «Stars and Wishes» (звезды и пожелания)

УУД: -планирует, контролирует и оценивает учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Средства: учебник

 

Формы: пары, затем фронтально

Устно отвечают по образцу

P1-She watched TV.

P2- He painted a picture

 

Обучающиеся, проверив работы одноклассников, комментируют их, «даря» звезды, то есть отмечая положительные моменты, и высказывают пожелания, то есть указывают на аспекты, требующие доработки.

 

НАЗВАНИЕ ЭТАПА УРОКА

 

Физминутка

Проверить понимание мате-риала

 

Прием «Smart break» (умная зарядка)

Учитель называет глаголы в настоящем и прошедшем времени: stop, watched, listen, played, lived, pass, dance.

 

 

 

 

 

УУД- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

 

Обучающиеся отвечают на однозначные (Yes/No - questions, Agree/disagree) вопросы учителя посредством оговоренных заранее упражнений. Например Yes, если слышат глагол в прошедшем времени- обучающиеся встают и поднимают руки; No, если слышат глагол в настоящем времени - обучающиеся выполняют наклон вперед

 

Формы: индивидуально,в группе

НАЗВАНИЕ ЭТАПА УРОКА

 

Стимулировать познаватель-ную деятельность учеников

 

Предлагает распределить глаголы по группам, в соответствии с правилами чтения окончаний глаголов /d/, /t/ /id/ прочитать глаголы. Упр. 4 стр-93

Прием «Светофорик»

Зеленый- Я умею сам

Желтый- Я умею, но не уверен

Красный- Нужна помощь

 

 

 

УУД:- использовать речь для реализации своих действий.

- осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Распределяют глаголы по группам. Самопроверка по слайду.

Средства: учебник, ЭОР

Формы:в группе, в паре.

Организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности

Прием «Пирамида»

Предлагает оценить свою работу на уроке

 

 

УУД- осуществляют само-контроль, коррекцию, оценивают свой результат

Каждый ученик получает

картинку с изображением треугольника, который разделен на три части: в

нижней части необходимо записать, что получилось на уроке, на средней

части, что не получилось, и в верхней части то, над чем необходимо

поработать или, что повторить к следующему уроку

Формы: индивидуально

 

 

 

 

Приложение 1) Карточка для приема «Плюс – минус – интересно»:

Name:______________________________________

 

“+”

“-”

It’s interesting”

 

 

 

 

 

 

Приложение

Лист самооценки или чек-лист (оформляется в таблице по образцу 1 или 2)

Образец №1

ЛИСТ САМООЦЕНКИ

Фамилия имя _____Иванова Маша_________________________ Класс __4____ Дата «__24.02.___» ____________ 2022_

Тема урока: ________________________________________________________________________

Оцени свои возможности: я могу …

В начале урока

В конце урока

- объяснить, как образуется прошедшее время

-

+

- назвать и написать глаголы прошедшего времени

+

+

- правильно читать окончания глаголов прошедшего времени

-

+

- назвать предложения с глаголами прошедшего времени

-

+

- объяснить, почему глаголы с одинаковым окончанием -ed читаются по разному

-

+

 

Общее количество баллов в конце урока ____5_____ Оценка ______5________________

Учитель: ___5__________________

 

ЧЕК-ЛИСТ

Фамилия имя ______________________________ Класс __4____ Дата «_____» ____________ 2022_

Тема урока: ________________________________________________________________________

Оцени свою работу на уроке

Я справился легко и свободно

Я справился, но с ошибками и затруднениями

Я не справился

Дать определение понятия «глагол в прошедшем времени»

 

V

 

Назвать и написать предложение в прошедшем времени

V

 

 

Составить предложение о себе в прошедшем времени

 

V

 

Различать глаголы прошедшего и нстоящего времени

V

 

 

Объяснить, как читаются окончания глаголов прошедшего времени

 

V

 

 

Общее количество баллов в конце урока _____5____ Оценка __5____________________

Учитель: _____________________

 

 

 

 

Список литературы

1. Английский в фокусе- 4 класс. Быкова Н.И., Дули Дж.; Просвещение, 2020


Приложения:
  1. file0.docx.. 34,6 КБ
Опубликовано: 25.07.2022