Игровые технологии на уроках английского языка

Автор: Белова Ксения Алексеевна

Организация: МОБУ «СОШ «ЦО «Кудрово»

Населенный пункт: Ленинградская область, г. Кудрово

Великий советский педагог В.А.Сухомлинский в своем произведении «Сердце отдаю детям» неоднократно говорит о большом значении игры в жизни ребенка.

«Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий.» (В.А. Сухомлинский)

Играя, ребенок растет, развивается, узнает новое, учится общаться. Игра помогает поддерживать положительную мотивацию на уроке, создает благоприятную, дружественную атмосферу, поддерживает интерес и желание учиться. Здесь стоит привести еще одну цитату В.А. Сухомлинского:

«Все наши замыслы превращаются в прах, если нет у ученика желания учиться.»

Стоит отметить, что цели игры у учителя и учеников будут совершенно разные. У учеников целью игры будет победить соперника, выиграть, с интересом привести время. Целью же учителя будет развитие у учеников иноязычной компетенции в совокупности ее составляющих, повышение мотивации учащихся.

Игры на уроках иностранного языка могут быть самыми разнообразными. Это могут быть ролевые, интеллектуальные, подвижные и другие игры, позволяющие учителю развивать у учеников иноязычные компетенции.

Далее приведу пример замечательной игры, которую я часто провожу на уроках, начиная с третьего класса. Эта игра позволяет добиться овладения новыми языковыми (грамматическими) средствами. Грамматика английского языка часто нелегко дается школьникам, особенно в младших классах, поскольку грамматические структуры русского и английского языков различаются. Игра, которую я провожу, называется «Крестики-нолики». Ее можно применить для закрепления любого грамматического времени, например «Past Simple».

Учащиеся делятся на две команды («Крестики» и «Нолики»). Учитель чертит на доске игровое поле 3х3 клетки (см. приложение 1). Учащиеся называют 9 глаголов в неопределенной форме, которые вписываются в каждую клетку. Далее команды по очереди начинают «ходить», т.е. составлять предложения, например: команда «Крестиков» выбирает любую клетку и составляет предложение с соответствующим глаголом. Если предложение составлено верно, в клетке ставится крестик, и ход переходит к команде соперников. Команда-победитель определяется по классическим правилам игры «крестики-нолики» (три в ряд).

При желании можно усложнить правила и сделать игру на все типы предложений (см. приложение 2), прописав в каждой клетке игрового поля тип предложения: знак «минус» (отрицательные предложения), «плюс» (утвердительные предложения) или «вопрос» (вопросительные предложения).

Дети всегда активно участвуют в игре, проявляют интерес, вспоминают правила. Даже слабо мотивированные учащиеся пробуют составлять предложения. С помощью данной игры развивается речевая, языковая, компенсаторная и учебно-познавательная компетенции. Дети работают вместе, в команде, подсказывают друг другу, проявляют дух соперничества.

В заключение добавлю, что применить игровые технологии на уроках английского языка можно практически к любой теме. Это прекрасный инструмент учителя, с помощью которого можно повысить мотивацию учащихся и добиться высоких результатов обучения.

 

 

Список литературы:

https://multiurok.ru/files/formirovanie-5-osnovnykh-kompetentsii-na-urokakh-a.html

https://multiurok.ru/files/mietodichieskiie-riekomiendatsii-po-ispol-zovani-6.html

Сухомлинский В. А. Сердце отдаю детям: Киев, 1973, издание четвертое, издательство «Радянська школа»

 

Опубликовано: 24.10.2022