Цель

Цели:

Воспитательная:

• воспитывать культуру общения.

Образовательная:

• формировать навыки употребления лексики в речи.

Развивающая:

• развивать навыки говорения: вести диалог- расспрос. Развивать речемыслительные и познавательные способности.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

• Произносить и различать на слух звуки, встречающиеся в новой лексике;
• Формирование умений в пределах изученной лексики спрашивать и отвечать на вопросы о местонахождении предметов.
• Использование нового лексического и грамматического материала

Личностные:

• Формирование нравственно-эстетического сознания.
• Формирование ценности ЗОЖ.

Коммуникативные:

• Уметь слушать и вступать в диалог для поддержания учебно-деловой беседы
• Умение работать индивидуально и в группе.
• Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.

Познавательные:

• Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии.

Регулятивные:

• Умение осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.
• Умение корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Основные понятия

Предлоги места: on, under, behind, in front of, in, next to.

Лексические единицы и фразы по теме «Моя большая семья»

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

ИЗО, физкультура, окружающий мир.

Фонетическая и речевая разминка.

Работа со схемами-опорами.

Фронтальный опрос.

Парная работа

Индивидуальная работа

-Учебник

-Рабочие тетради

-Книга для учителя

-Видео на Youtube канале

-Мультимедийная презентация.

-Обучающие платформы Kahoot, Якласс.

№

Этапы работы

Содержание этапа

1.

Время

Используемые ресурсы

Организационный этап учебного занятия

Орг. момент (настрой на урок)

1 минуты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель – настроить на общение на английском языке.

Приветствую учащихся:

“Good morning, children! I’m glad to see you. Sit down, please!

What date is it today? What is the weather like today?

Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной

задаче.

Отвечают на реплики: “Good morning, teacher! Glad to see you too.” “Hello”

Коммуникативные:

уметь слушать, отвечать и реагировать на реплику

адекватно речевой ситуации.

Регулятивные:

уметь использовать речь для регуляции своего действия.

Речевая и фонетическая зарядка

3 минуты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь.

Учитель ритмично читает слова и обращает внимание детей на произношение буквосочетаний

ar/or

• Прочтите вслух:
  ar [ɑ:] - car, bar, farm, barn, bard, card
• or [ɔ:] - port, sport, born, form, corn, ˈorbit

Выполнение упр.4-6, стр.13.

Форма работы: фронтальная

Цель - повторить за учителем фонетически правильно английские звуки и слова.

Повторяют звуки и слова, стараясь копировать артикуляцию учителя.

Делают вывод как читаются буквосочетания ar/or.

Регулятивные:

уметь осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Личностные:

уметь формировать этические чувства- доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Познавательные:

уметь извлекать необходимую информацию из прослушанного.

самостоятельно делать вывод.

2.

Время

Используемые ресурсы

Этап целеполагания

Прием:

«Перевернутый урок»

15 минут

Smart доска,

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель- поставить познавательную задачу

Учитель заранее приготовил для учеников учебный материал. [1]

Эта форма подачи нового материала очень удобна для организации дистанционного обучения.

Цель –познакомиться с особенностями употребления предлогов места.

Учащиеся самостоятельно дома знакомятся с материалом «Предлоги места» по ссылке, выданной учителем, и выполняют задание из сборника упражнений.

При необходимости, материал можно посмотреть несколько раз.

Познавательные:

уметь формулировать и ставить познавательные задачи.

Регулятивные:

уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Личностные:

уметь мотивировать учебную деятельность (социальная, учебно-познавательная)

Коммуникативные:

Умение работать индивидуально.

3.

Время

Используемые ресурсы

Этап повторения изученного материала

10 минут

Картинки членов семьи в квартире.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - развивать умения и навыки устной речи, проверить уровень усвоения ранее изученного материала.

Работа в парах.

Учитель выдает картинки с изображением семьи в комнате.

Задача учеников: составить диалог, используя предлоги места.

На пример:

- Where is your mother?

- She is on the sofa.

Учитель проверяет выполнения задания у каждой пары.

Мотивация

Самые активные ученики получают положительные оценки.

Цель – повторить пройденный материал.

Ученики тренируют использование предлогов места в диалоге.

Взаимодействуют в парах. Сильный ученик помогает более слабому при необходимости.

Познавательные: уметь осуществлять актуализацию полученных знаний.

Коммуникативные:

уметь слушать и вступать в диалог.

Регулятивные:

уметь выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия.

Личностные:

уметь формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности.

4.

Время

Используемые ресурсы

Динамическая пауза

4 минуты

Smart доска

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - смена учебной деятельности на уроке, повторение названий комнат.

Вызываю всех к доске. Прошу сделать круг.

На экране smart доски выведен клип песни «If you are happy and yon know it»

Ученики повторяют песню и движения.

Цель - сделать двигательный перерыв.

Познавательные:

уметь осознанно и произвольно повторять новые ЛЕ в речи.

Коммуникативные: уметь понимать и произвольно произносить новые лексические единицы.

Регулятивные:

уметь выполнять учебные действия в материализованной и громко-речевой формах.

5.

Время

Используемые ресурсы

Этап закрепления учебного материала

8 минут

Kahoot-игровая обучающая платформа. Мобильный телефон.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - развитие навыков употребления предлогов места. [2]

Анализирую автоматический рейтинг учащихся, полученный после прохождения викторины на платформе Kahoot, учитель совместно с учениками разбирает допущенные ошибки и ставит оценки.

Цель - закрепить навыки использования предлогов места.

• Ученики на своих мобильных телефонах входят на обучающую платформу Kahoot.
• Учитель выдает им пин-код заранее составленной викторины.
• Учащиеся выполняют задание.
• Результат каждого ученика виден на экране смарт доски в конце выполнения.
• Платформа показывает рейтинг каждого учащегося.
• По результату рейтинга происходит анализ допущенных ошибок.
• Выставление оценок.

Познавательные:

уметь ориентироваться в своей системе знаний.

Коммуникативные:

уметь использовать опорные и наглядные средства для выполнения задания.

Регулятивные:

уметь осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Личностные:

уметь формировать этические чувства, прежде всего-доброжелательность.

6.

Время

Используемые ресурсы

2 минуты

Рефлексия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - подведение изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.

“Thank you for your work!

Учитель обращается к ученикам с просьбой оценить их деятельность на уроке.

Используем прием «Светофор».

Каждому ученику в начале урока раздали карточки трех цветов:

Зеленый - материал урока полностью понятен. Желтый - есть затруднения. Красный - много непонятного.

В конце урока учитель просит поднять карточку выбранного цвета.

Цель - осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.

Ученики оценивают свою деятельность на уроки и поднимают одну из карточек.

Познавательные:

уметь оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:

уметь формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные:

уметь выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату.

Личностные:

уметь формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.

7.

Время

Используемые ресурсы

Итоговый этап учебного занятия.

Домашнее задание

2 минуты

Учебник, рабочая тетрадь, обучающая платформа ЯКласс.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - объяснить, что они должны сделать в процессе домашнего задания.

Задания разной степени сложности: 1, 2, 8, 12*.

Задание под * выполняется по желанию, даёт дополнительную оценку при выполнении без ошибок.

Ссылка на ДЗ. [3]

“Open your diary, please.

“The lesson is over. Goodbye!”

Цель – осмыслить и записать домашнее задание.

Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.

Прощаются на английском языке.

Познавательные:

уметь осуществлять анализ информации.

Коммуникативные:

уметь ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Регулятивные:

уметь использовать речь для регуляции своего действия.