Программа внеурочной деятельности для 9 класса «Коммуникативный английский»

Автор: Петроченкова Юлия Александровна

Организация: МБОУ «СШ №9» г.Смоленска

Населенный пункт: г.Смоленск

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального Государственного Стандарта основного общего образования и ООП ООО МБОУ «СШ №9» на 2020/2021 учебный год. Рабочая программа составлена из расчета 1 час в неделю (всего 34 часа за учебный год).

Проблема преподавания иностранных языков в школе в настоящее время актуальна. Целью обучения иностранным языкам является формирование коммуникативной компетенции, включающей в себя как языковую, так и социокультурную компетенцию, так как без знания социокультурного фона нельзя сформировать коммуникативную компетенцию даже в ограниченных пределах. Изучение языка и культуры одновременно обеспечивает не только эффективное достижение практических, образовательных и развивающих целей, но и представляет хорошую возможность для поддержания мотивации учащихся. Создание данной программы было обусловлено усилением роли иностранного языка как дисциплины, позволяющей обучаемым успешно включаться в трудовые отношения в будущем. Программа призвана способствовать внедрению и распространению инновационного опыта обучения и воспитания учащихся в области изучения иноязычной культуры и иностранных языков. Занятия будут способствовать осознанию многомерности культуры мира с живой культурной традицией своей страны.

Цель программы:

подготовка учащихся к эффективной творческой самореализации в условиях современного поликультурного пространства – через диалог российской и англоязычной культур.

Задачи:

• знакомство с культурой английского языка и с культурой англоязычных стран;
• изучение новой лексики;
• введение грамматического материала;
• расширение и закрепление накопленного запаса слов;
• активное использование полученных знаний на практике.
• совершенствование навыков разговорной речи;
• формирование потребности самовыражения в разных видах деятельности;
• развитие творческих способностей;
• развитие социальных и культурных навыков, формирование социокультурной стороны личности в процессе приобщения к духовным ценностям национальной и мировой культуры.
• воспитание общительности, доброжелательности, культуры общения, умения работать в коллективе;
• способствовать социализации учащихся, формированию открытости, к истории и культуре, речи и традициям других стран.

 

 

1. СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ

9 класс

Название разделов и тем	Кол-во часов для изучения	Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся	Формы контроля
1	2	3	4
Раздел 1. Географическое положение и природа Австралии.5ч.
Тема 1.1. Географическое положение и особенности страны.   Тема 1.2. Климат. Растительный и животный мир.	3 ч.         2 ч.	Расположение и рельеф. Реки и пустыни.           Климат. Провинции и территории. Символика Австралии.
Раздел2. История открытия Австралии.4ч.
Тема 2.1. История страны.	4ч.	История открытия. Первые поселения. Жизнь в стране сегодня.
Раздел 3.Правительство и население Австралии.3ч.
Тема 3.1. Формы правления и населения страны.	3ч.	Формы правления и основные политические партии.
Раздел 4.Крупные города Австралии .3ч.
Тема 4.1. Крупные города страны.	3ч.	Канберра. Сидней. Мельбурн. Аделаида. Перт.
Раздел5. Образование, культура и спорт Австралии.3ч.
Тема 5.1.Образование. Культура.Спорт.	3ч.	Образование,культура и спорт в стране.
Раздел 6. Географическое положение Новой Зеландии.4ч.
Тема 6.1.Особенности географического расположения.	4ч.	Реки, горы и климат. Флора и фауна страны. Символика.
Раздел 7.История открытия Новой Зеландии.2ч.
Тема 7.1. История страны.	2ч.	Первооткрыватели. История заселения. Современные жители.
Раздел8. Правительство Новой Зеландии. 3ч.
Тема 8.1. Политическая система Новой Зеландии.	3ч.	Формы правления. Глава государства. Основные политические партии.
Раздел9. Крупные города Новой Зеландии.3ч.
Тема 9.1. Города страны.	3ч.	Веллингтон и Окленд. Кристчёч и Данидин.
Раздел10.Образование,культура и спорт в Новой Зеландии. 4ч.
Тема 10.1. Образование,культура и спорт страны.	4ч.	Образование,культура и спорт страны. Творческий проект « Австралия и Новая Зеландия-страны Содружества Наций»

 

 

1. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

9 класс

№ п/п	Название темы	Количество часов	Резерв
Раздел 1. Географическое положение и природа Австралии.5ч.
1	Тема 1.1. Географическое положение и особенности страны.	3ч.
2	Тема 1.2. Климат. Растительный и животный мир.	2ч.
Раздел2. История открытия Австралии.4ч.
3	Тема 2.1. История страны.	4ч.
Раздел 3.Правительство и население Австралии.3ч.
4	Тема 3.1. Формы правления и населения страны.	3ч.
Раздел 4.Крупные города Австралии .3ч.
5	Тема 4.1. Крупные города страны.	3ч.
Раздел5. Образование, культура и спорт Австралии.3ч.
6	Тема 5.1.Образование. Культура. Спорт.	3ч.
Раздел 6. Географическое положение Новой Зеландии.4ч.
7	Тема 6.1.Особенности географического расположения.	4ч.
Раздел 7.История открытия Новой Зеландии.2ч.
8	Тема 7.1.История страны.	2ч.
Раздел8. Правительство Новой Зеландии. 3ч.
9	Тема 8.1. Политическая система Новой Зеландии.	3ч.
Раздел9. Крупные города Новой Зеландии.3ч.
10	Тема 9.1. Города страны.	3ч.
Раздел10.Образование,культура и спорт в Новой Зеландии. 4ч.
11	Тема 10.1. Образование,культура и спорт страны.	4ч.
ИТОГО		34ч.

 

 

1. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

внеурочной деятельности «Коммуникативный английский»

(9 класс)

(количество часов в год 34/ 1час в неделю)

 

№ занятия	Тема занятия	Дата	Корректировка КТП	Дополнительные информация с учетом специфики курса
Раздел 1. Географическое положение и природа Австралии.5ч.
Тема 1.1. Географическое положение и особенности страны.3ч.
1	Расположение и рельеф.
2	Реки и пустыни. Климат.
3	Провинции и территории.
Тема 1.2. Климат. Растительный и животный мир.2ч.
4	Флора и фауна страны.
5	Символика Австралии.
Раздел2. История открытия Австралии.4ч.
Тема 2.1. История страны.4ч.
6	Коренное население аборигены.
7	История открытия.
8	Первые поселения.
9	Жизнь в Австралии сегодня.
Раздел 3.Правительство и население Австралии.3ч.
Тема 3.1. Формы правления и населения страны.3ч.
10	Форма правления.
11	Глава государства, премьер-министр.
12	Основные политические партии
Раздел 4.Крупные города Австралии .3ч.
Тема 4.1.Крупные города страны.3ч.
13	Канберра – столица Австралии
14	Сидней и Мельбурн.
15	Аделаида и Перт.
Раздел5. Образование, культура и спорт Австралии.3ч.
Тема 5.1.Образование.Культура.Спорт.3ч.
16	Образование в Австралии.
17	Культура в Австралии.
18	Спорт в Австралии.
Раздел 6. Географическое положение Новой Зеландии.4ч.
Тема 6.1.Особенности географического расположения.4ч.
19	Особенности географического расположения.
20	Реки и горы. Климат.
21	Растительный и животный мир Новой Зеландии.
22	Символика Новой Зеландии.
Раздел 7.История открытия Новой Зеландии.2ч.
Тема 7.1.История страны.2ч.
23	История открытия и заселение.
24	Коренное население.
Раздел8. Правительство Новой Зеландии. 3ч.
Тема 8.1. Политическая система Новой Зеландии.3ч.
25	Форма правления.
26	Глава государства, премьер-министр.
27	Основные политические партии
Раздел9. Крупные города Новой Зеландии.3ч.
Тема 9.1.Города страны.3ч.
28	Веллингтон – столица Новой Зеландии.
29	Окленд.
30	Кристчёч, Данидин.
Раздел10.Образование,культура и спорт в Новой Зеландии. 4ч.
Тема 10.1.Образование,культура и спорт страны.4ч.
31	Образование в Новой Зеландии.
32	Культура в Новой Зеландии..
33	Спорт в Новой Зеландии.
34	Творческий проект «Австралия и Новая Зеландия– страны Содружества Наций»

 

5. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 

Личностные результаты:

 

• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;
• формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;
• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира;
• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

 

Метапредметные результаты:

 

Регулятивные:

• развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
• развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке; самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности

Познавательные:

• использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач;
• пользоваться логическими действиями сравнения, анализа и синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей;
• строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
• работать с прослушанным/прочитанным текстом: определить тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
• осуществлять информационный поиск, в том числе с помощью компьютерных средств;
• выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;
• осознанно строить своё высказывание в соответствие с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;
• решать проблемы творческого и поискового характера;
• контролировать и оценивать результаты своей деятельности
• развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
• расширение общего лингвистического кругозора пятиклассника;
• формирование проектных умений:

Коммуникативные:

• готовность и способность осуществлять межкультурное общение на АЯ:
• выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;
• вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами АЯ;
• адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;
• спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать своё;
• уметь обсуждать разные точки зрения и способствовать выработке общей (групповой) позиции;
• уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);
• уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;
• уметь, адекватно реагировать на нужды других, в частности окатывать помощь и эмоциональную поддержку партнёрам в процессе достижения общей цели совместной деятельности;

 

Предметные результаты:

• Уметь участвовать в диалогах этикетного характера, диалогах побуждения к действию, диалогах – расспросах.
• Соблюдение элементарных норм речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.
• Составление небольших монологических высказываний;
• описание картинки, сообщение о местонахождении; описание персонажа и изложение основного содержания прочитанного с опорой на текст.
• Восприятие и понимание речи учителя, одноклассников и других собеседников; восприятие и понимание аудиозаписей стишков; понимание основного содержания небольших детских сказок.
• Чтение вслух с соблюдением правильного ударения в словах, фразах и понимание небольших текстов, построенных на изученном языковом материале.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. file0.docx.. 35,5 КБ

Опубликовано: 25.10.2022