Пояснительная записка

Обучение английскому языку детей начальной школы и детей с нарушениями здоровья особенно актуально в настоящее время в силу того, что сегодня важно не столько дать ребенку большой запас знаний, сколько обеспечить его общекультурное, личностное и образовательное развитие, вооружить таким важным умением, как умение учиться.

Каждый ребенок имеет право на образование и дети с ОВЗ не исключение. С введением ФГОС дети с ОВЗ обучаются в классах общеобразовательных школ, но им свойственны специфические особенности такие, как:

- Расстройства эмоционально волевой сферы и поведения;

- нарушения развития речи, отсутствие собственной речевой инициативы;

- нарушение внимания, снижение работоспособности, повышенная двигательная активность;

- рассеянность и импульсивность;

- повышенная возбудимость;

- проблема вербальной коммуникации;

- ограниченный запас общих сведений и представлений об окружающем мире.

Среди таких детей большое количество тех, кто имеет нарушения речи, вследствие которых даже родной язык вызывает затруднения.

Как учить таких детей английскому языку?

Выход подсказали сами дети своим желание творить, играть и действовать. Тогда и возникла мысль о создании английского театра.

Представляю программу дополнительного образования для младших школьников, в т.ч. для обучающихся с ОВЗ Английский театр - «English Club».

Программа внеурочной деятельности «English Club» имеет лингвистическую, научно-познавательную (общеинтеллектуальную) и психокоррекционную направленность и представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности младших школьников, в ч.т. школьников с ОВЗ.

Педагогическая целесообразность данной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для формирования у младших школьников, в т.ч. учащихся с ОВЗ, лингвистических, коммуникативных и социальных навыков, которые необходимы для успешного интеллектуального развития ребенка в условиях инклюзивного образования.

Программа обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных умений, творческих способностей у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка, позволяет детям проявить себя, преодолеть языковой барьер, выявить свой творческий потенциал, детям с ОВЗ помогает успешно социализироваться в школьной и социальной среде, развивает чувство уверенности и полноценности, а также мотивирует на изучение иностранного языка и развивает языковые навыки.

Программа составлена с учетом требований федеральных государственных стандартов второго поколения и соответствует возрастным особенностям младшего школьника.

Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена тем, что она позволяет устранить противоречия между требованиями программы и потребностями учащихся в дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике; условиями работы в классно-урочной системе преподавания иностранного языка и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал. Кроме того программа актуальна в коррекционно-развивающем направлении работы педагога-психолога.

Одна из основных задач образования по стандартам третьего поколения – развитие способностей ребёнка и формирование универсальных учебных действий, таких как: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, психокоррекция, самооценка, саморегуляция.

С этой целью в программе предусмотрено значительное увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся с ОВЗ в динамичную деятельность, на обеспечение понимания ими языкового материала и развития интеллекта и творческих способностей, приобретение практических навыков самостоятельной деятельности, развитие чувства толерантности по отношению к детям с ОВЗ.

Цель программы внеурочной деятельности «English Club»:

создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его лингвистических, коммуникативных и социальных навыков через сказкотерапию, арт-терапию, игровую и проектную деятельность посредством русского и английского языков.

Задачи:

Познавательный аспект:

• познакомить детей c культурой стран изучаемого языка (музыка, история, театр, литература, традиции, праздники и т.д.);
• способствовать более раннему приобщению младших школьников к новому для них языковому миру и осознанию ими иностранного языка как инструмента познания мира и средства общения;
• познакомить с менталитетом других народов в сравнении с родной культурой;
• формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и иностранном языках;
• способствовать удовлетворению личных познавательных интересов.

Коррекционно- развивающий аспект:

• развивать мотивацию к дальнейшему овладению языками и культурой;
• развивать учебные умения и формировать у учащихся рациональные приемы овладениякак русским так и иностранным языком;
• приобщить детей к новому социальному опыту за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях;
• формировать у детей готовность к общению на разных языках;
• развивать технику речи, артикуляцию, речевые интонации,
• снижение уровня тревожности и внутренней агрессии за счет использования психокоррекционных техник арт-терапии.

Воспитательный аспект:

• способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре, приобщать к общечеловеческим ценностям, принимать детей с ОВЗ в социум;
• способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность);
• обеспечить связь школы с семьей через вовлечение родителей в процесс подготовки постановок.
• прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению иностранным языком и культурой.

Содержание программы внеурочной деятельности «English Club»соответствует целям и задачам основной образовательной программы МКОУ СОШ №1 г. Миньяр. Создание единой системы урочной и внеурочной работы по предмету – основная задача учебно-воспитательного процесса школы. Базисный учебный план ФГОС НОО предусматривает обязательное изучение иностранного языка со II по IV класс в начальной школе при 2-х часах в неделю. Отбор тематики и проблематики общения на внеурочных занятиях осуществлён с учётом материала программы обязательного изучения английского языка, ориентирован на реальные интересы и потребности современных школьников с учетом их возраста, на усиление деятельного характера обучения в целом. Программа позволяет интегрировать знания, полученные в процессе обучения английскому языку, с воспитанием личности младшего школьника и развитием его творческого потенциала. Занятия в игровой и свободной форме и непринужденной обстановке укрепляют взаимоотношения в группе и мотивацию к изучению иностранного языка.

Реализация программы внеурочной деятельности «English Club» начинается с 1 класса. Это важный момент, который помогает подготовить детей младшего школьного возраста к изучению английского языка в классно-урочной системе. Для первоклассников разработан отдельный тематический план работы.

Кроме того содержание данной программы обусловлено необходимостью ведения в начальной школе психокоррекционной работы с детьми с ОВЗ, так как у этих учащихся имеются трудности в усвоении учебного материала, в т.ч. и английского языка, а также трудности в общении и социализации в обществе. Этот курс внеурочной деятельности охватывает учебную, коррекционно-развивающую и социальную стороны деятельности образовательного учреждения.

Программа является вариативной: педагог может вносить изменения в содержание тем (выбрать ту или иную игру, стихотворение, форму работы, дополнять практические занятия новыми приемами и т.д.).

Формы проведения занятий.

Курс внеурочной деятельности традиционно основан на двух формах: индивидуальная, групповая. Ведущей формой организации занятий является групповая работа. Во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям.

Каждое занятие состоит из трех частей – теоретической и практической и психокоррекционной. Теоретическую часть педагог планирует с учётом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся. Психокоррекционная часть содержит ритуалы начала занятий, речевые артикуляционные разминки, приемы арт-терапии с использованием изобразительных и музыкальных средств выразительности.

Программа предусматривает проведение занятий, интегрирующих в себе различные формы и приемы игрового обучения, проектной, литературно-художественной, изобразительной, физической и других видов деятельности.

С целью достижения качественных результатов желательно, чтобы учебный процесс был оснащен современными техническими средствами, средствами изобразительной наглядности, игровыми реквизитами. С помощью мультимедийных элементов занятие визуализируется, вызывая положительные эмоции у учащихся и создавая условия для успешной деятельности каждого ребенка.

Процесс обучения строится на сравнении русской и английской культуры. Если это стихи о времени года, то сильным детям предлагается выучить их на английском языке, а детям с ОВЗ дается русский вариант либо упрощенные произведения. Аналогично ведется работа с песнями и сказками. В процессе занятий песенки учат и поют все дети, а на презентации спектаклей делятся на группы.

При знакомстве со сказкой сначала читается русская сказка, а затем читается, и разбирается (лексика, произношение, перевод) аналогичная английская сказка. Далее дети по желанию либо в порядке очереди определяют на каком языке они будут учить роли и выступать.

Презентация спектакля также может проходить на 2 языках – русском и английском, в этом случает дети - зрители имеют возможность сравнить 2 культуры, произношение и лексику языков. Кроме того это имеет значение для участия в проекте детей разного уровня подготовки, как сильных так и с ОВЗ.

Место проведения занятий.

Рекомендуется проводить занятия не только в учебном кабинете, но и в игровой комнате, спортивном зале, кабинетах изобразительного искусства и музыки, в актовом зале, в библиотеке и на игровой площадке (в зависимости от вида деятельности на занятии).

Виды деятельности:

• игровая деятельность (в т.ч. подвижные игры);

• чтение, литературно-художественная деятельность;

• изобразительная деятельность;

• прослушивание песен и стихов;

• разучивание стихов;

• проектная деятельность;

• выполнение упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения, использование ритуалов начала занятий.

Эффективность и результативность данной внеурочной деятельности зависит от соблюдения следующих условий:

• добровольность участия и желание проявить себя,

• сочетание индивидуальной, групповой деятельности;

• сочетание инициативы детей с направляющей ролью учителя;

• занимательность и новизна содержания, форм и методов работы;

• эстетичность всех проводимых мероприятий;

• четкая организация и тщательная подготовка всех запланированных мероприятий;

• наличие целевых установок и перспектив деятельности, возможность участвовать в конкурсах, фестивалях и проектах различного уровня;

• широкое использование методов психолого-педагогического стимулирования активности учащихся;

• гласность, открытость, привлечение детей с разными способностями и уровнем овладения иностранным языком, в т.ч. детей с ОВЗ.

Планируемые результаты и мониторинг

освоения обучающимися программы внеурочной деятельности

В процессе реализации программы Английский театр «English club» ведется мониторинг образовательных результатов обучающихся – вводный, текущий и итоговый контроль (таблицы в Приложении).

В результате реализации данного проекта учащиеся должны:

Знать/понимать:

• особенности основных типов предложений и их интонации в соответствии с целью высказывания;
• имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений (в том числе стран изучаемого языка);
• наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);
• названия предметов, действий и явлений, связанных со сферами и ситуациями общения, характерными для детей данного возраста;
• произведения детского фольклора и детской литературы (доступные по содержанию и форме).

Уметь (владеть способами познавательной деятельности):

• наблюдать, анализировать, приводить примеры языковых явлений;
• применять основные нормы речевого поведения в процессе диалогического общения;
• составлять элементарное монологическое высказывание по образцу, аналогии;
• уметь общаться на русском и на английском языке с помощью известных клише;
• понимать на слух короткие английские тексты.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• понимать на слух речь учителя, одноклассников;
• понимать смысл адаптированного текста (в основном фольклорного характера) и уметь прогнозировать развитие его сюжета;
• расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто, что, где, когда), и отвечать на вопросы собеседника, участвовать в элементарном этикетном диалоге;
• инсценировать изученные сказки;
• сочинять текст на основе плана;
• соотносить поступки героев сказок с принятыми моральными нормами и уметь выделить нравственный аспект поведения героев;
• участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

 

Содержание занятий 1 года обучения.

34 занятия

№ п/п	Тема занятия		Задачи, содержание	Лексика
1	Комплектование группы. Диагностика речевого развития.
2	Введение. Приветствие.Великобритания –Родина английского языка.	1.Познакомить детей со значением английского языка в современном мире, заинтересовать их изучением языка как нового средства общения. 2.Научить детей приветствовать друг друга и знакомиться на английском языке, понимать выражения педагога. 3.Инструктаж по Т.Б.		Good morning! Hello. What is your name? Mynameis…     Презентация «Великобритания»
3	Кукольный театр. Звери – артисты. Вежливое приветствие.	1.Познакомить детей с основным сюжетом, который послужит основой общения на занятиях. 2.Приступить к формированию умения вести диалог. 3.Познакомить с названием животных.		Who are you? I am… Животные. Игра «Hello»!   Презентация «Животные»
4	Первое представление. Английское знакомство.	1.Продолжать работу по закреплению лексического материала. 2.Продолжать учить вести диалог. 3.Разучивание стихотворения «Good morning!»		Животные, английские имена Игра «Hello»! Стихотворение «Good morning!»
5	Цирк. Школа зверей. Животные.	1.Ознакомление с фразой Take a dog. 2.Обогащение словаря, введение новых слов (животные), закрепление изученных. 3.Ознакомление с союзом and .		Take a dog. Take a dog and a cat.
6	Клоуны Yes & No. Диалог.	1.Ознакомление с глаголом have и конструкцией I have a dog. 2.Ознакомление со словами Yes/No и употребление их в лексике. 3.Формирование навыка диалогической речи. Знакомство с вопросом Have you a dog? И ответом на него. 4.Повторение и закрепление лексики в играх.		Take a dog. Take a dog and a cat. I have a dog. I have a dog and a cat. Have you a dog? Yes, I have a dog (and a cat). No, I haven’t a dog.
7	Веселый счет.	1.Познакомить с английским счетом (до 10). 2.Расширять возможности общения, обогащая словарь. 3.Выучить песенку «One and two»… 4.Ввод местоимения You		Счет до10. Песенка-считалочка «One and two, I and you» Презентация «Английский счет»
8	Веселый счет.	1.Закрепить счет. 2.Ознакомление с конструкцией How old are you? 3.Развитие навыка диалогической речи. 4.Повторение изученных конструкций.		Счет до 10. How old are you? I am 7.
9	Повторение. Цирковое представление.	1.Закрепление полученных знаний. 2.Развитие умения вести диалоги, представлять себя. 3.Закрепитьпесенку «One and two»… 4.Закрепление правильного произношения звуков английского языка.		Счет до 5. Модель: I am dog. My name is Jack. I am 7. Песенка. Have you a dog? Yes, I have a dog (and a cat). No, I have no dog.
10	Цирковая школа. Глаголы.	1.Познакомить с глаголами движения. 2.Отработать правильность произношения.		Run, jump, fly, swim, sit, skip, sing… Презентация «Глаголы»
11	Цирковая школа. I can…	1.Активизация новой лексики – глаголы движения. 2.Ознакомление с модальным глаголом can и употребление в речевой конструкции Ican jump. 3.Ознакомление с речевым образцом Can you jump?Yes, I can. No, I can not jump. 4.Расширять возможности общения, построение высказывания из 2 фраз.		Глаголы движения I can jump. Can you jump? Yes, I can. No, I can not jump. I can fly.
12	Диалог. Стихотворение «One-one-one little dog run»	1.Формирование и развитие диалогической речи. 2.Учить вести беседу, используя реплики утверждения и отрицания. 3.Учить элементарному аудированию – пониманию на слух английских текстов. 4.Разучивание стихотворения «One-one-one little dog run»		Знакомые конструкции. Стихотворение «One-one-one little dog run»
13	Семья.	1.Введение новой лексики «Семья». 2.Тренировка в правильном звукопроизношении.		Mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather.
14	Моя семья.	1.Активизация введенной лексики, закрепление. 2.Аудирование (загадки). 3.Обучение составлению рассказа о своей семье по образцу.		«I have a mother, I have a father Презентация «Семья»
15	Повторение. Стихотворение «Сlap your hand together»	1.Активизация лексики – составление мини-рассказов о семье. 2.Разучивание стихов, считалок. 3.Разучивание стихотворения «Сlap your hand together».		Стихотворение «Сlap your hand together»
16	Скоро Рождество!	1.Знакомство с английскими традициями празднования Рождества в Англии. 2.Аудирование английских песенок и стихов.
17	«New year day» «Jingle, Bells»	1.Разучивание стихотворения «New year day» и песенки «Jingle, Bells». 2.Развитие монологической речи, составление предложений I can…,I like…		Стихотворение «New year day», Песенка «Jingle, Bells» Активизация глагольной лексики.
18	День рождения Алисы. Цветные шарики.	1.Ознакомление детей с названием цветовых оттенков. 2.Введение глагола like. 3.Активизация в речи новой лексики в речевой конструкции I like red.		Red, blue, white, black, brown. I like red. Презентация «Цвета радуги»
19	Цветные друзья-игрушки. Слова благодарности.	1.Активизация и закрепление в речи названий цветовых оттенков, введение новых слов. 2.Расширение возможности общения, введение речевой конструкции What colour is the...? It’s red. 3.Аудирование конструкции Give me the (greenfrog). 4.Ознакомление со словами благодарности Please. Thank you (very much).		What colour is the...? It’s red. Give me the (green frog). Please, Thank you (very much).
20	С днем рождения, Алиса!	1.Повторение и закрепление лексики. 2.Разучивание песенки «Happy birthday».		Изученная лексика Песенка «Happy birthday».
21	Один – много.	1.Познакомить с образованием формы множественного числа, активизировать в лексике. 2.Повторение счета до 10. 3.Ознакомление с конструкцией I see a dog. и ее расширение.		Счет до 10 слова – названия животных.
22	«Little cat & little mouse» - стихотворение.	1.Разучивание стихотворения «Little cat & little mouse». 2.Развитие звуковой культуры английской речи – тренировка произношения звуков.		«Little cat & little mouse». Презентация «Little cat & little mouse»
23	«Spring is green» - стихотворение.	1.Разучивание стихотворения о временах года «Spring is green» 2.Активизация слов, обозначающих цвет. 3.Введение лексики о погоде. 3.Повторение стихотворения «Little cat & little mouse».		«Spring is green» «Little cat & little mouse».   Презентация «Spring is green», Погода
24	Мой дом. Комнаты.	1.Введение новой лексики по теме «Дом, квартира». 2.Развитие звуковой культуры английской речи – тренировка произношения звуков, отработка в произношении новых слов.		House, flat, door, window, floor, kitchen, room, bedroom, living-room.   Презентация «Дом»
25	Мой дом. Мебель.	1.Активизация лексики по теме «Мой дом.Комнаты». 2 Введение новой лексики «Мебель». 3.Отработка правильного произношения.		Bed, table, chair, armchair, clock, sofa, lamp,
26	Мой дом.	1.Активизация лексики по теме «Мой дом. Комнаты. Мебель». 2.Аудирование слов, игра «Покажи» 3.Учить рассказывать о своем доме или о домике сказочных персонажей. 4.Ознакомление с конструкцией I live in the house. The house is big/small.		I live in the house. The house is big/small. Игра «Show me a bed»
27	Обобщающее занятие.	1.Активизация и закрепление лексики по теме «Мой дом».		Рисунок «Моя комната»
28	В гостях у Карлсона. Продукты – лексика.	1. Введение новой лексики «Продукты питания». 2.Развитие звуковой культуры английской речи – отработка в произношении новых слов.		Bread, butter, milk, soup, honey, meat, sweet, egg, cheese, tea, coffee, juice.
29	В гостях у Карлсона. I like…	1.Активизация изученной лексики, расширение словаря. 2.Тренировка в употреблении конструкции I like sweets.		Apple, cabbage, carrot, banana, sandwich, orange, ice-cream, lemon, plum, cherry. I like sweets.
30	В гостях у Карлсона. Считалочка «Lady Lemon».	1.Активизация и закрепление изученной лексики в речи. 2.Употребление конструкции I like sweets. 3.Разучивание считалочки «LadyLemon».		Lady Lemon goes out, Sir Plum is black and round, Miss Cherry is sweet, You are the first to eat!
31	Принимаем гостей. Обобщающее занятие.	1.Активизация и закрепление лексики по теме «Продукты питания». 2.Введение и отработка конструкции Would you like some?.		Would you like some?..
32	Моё тело. «Head and shoulders…»	1.Введение новой лексики, обозначающей части лица и тела человека. 2. Развитие звуковой культуры английской речи – тренировка произношения звуков, отработка в произношении новых слов. 3.Разучивание стихотворения «Head and shoulders…», работа над произношением		Face, body, eye, ear, nose, mouth, lips, teeth, arm, hand, leg, foot, head, shoulder, knee(колено), toe Презентация «Мое тело» Стихотворение «Head and shoulders…»
33	Моё тело. Обобщающее занятие.	1.Закрепление в речи лексики по теме занятия. 2.Развитие монологической речи, учить связно рассказывать о своем теле.		Стихотворение «Head and shoulders…»
34	Обобщающее занятие.Мониторинг	Подведение итогов. Закрепление лексики Итоговый мониторинг

Календарно-тематическое планирование

2 класс

№	мес	Тема занятия	Примечания
1	Сентябрь	Игры, песни, стихи, разминки. Актуализация знаний, работа с лексикой и произношением.
2
3
4
5	Октябрь	The little house in the wood - Теремок Знакомство со сказками и аудирование.
6		Чтение сказки, работа с лексикой.
7		Знакомство со сценарием, распределение ролей.
8		Работа с лексикой сказки.
9	Ноябрь	Работа с произношением и артикуляцией.
10		Репетиция по ролям
11		Репетиция по ролям
12	Декабрь	Репетиция по ролям, оформление декораций.
13		Репетиция по ролям, оформление декораций.
14		ПрезентацияспектакляThe little house in the wood.
15		NewYear’s Story – Рождественские истории.
16		Разучивание английских и русских рождественских песенок и стихов.
17	Январь	Репетиция праздничного концерта.
18		Проведение праздника «NewYear’sStory».
19	Февраль	TheTurnip- Репка Аудирование сказок, работа с лексикой.
20		Чтение сказки, работа с лексикой.
21		Знакомство со сценарием и распределение ролей.
22		Работа с лексикой сказки.
23	Март	Работа над произношением и артикуляцией.
24		Работа над текстом сказки.
25		Репетиция по ролям.
26	Апрель	Репетиция по ролям.
27		Репетиция по ролям.
28		Репетиция по ролям.
29		Репетиция, оформление декораций.
30	Май	Репетиция, оформление декораций и зала.
31		ПрезентацияспектакляTheTurnip- Репка
32		Веселый финиш.
33-34		Резервные занятия.

3 класс

 

№	мес	Тема занятия	Примечания
1	Сентябрь	Вводный урок. Великобритания.
2		Чтение и работа со сказкой «Freddy the rabbit»
3		Чтение и работа со сказкой «The frog prince» 1 часть
4		Чтение и работа со сказкой «The frog prince» 2 часть
5	Октябрь	Чтение и работа со сказкой «The frog prince» 3 часть
6		Чтение сказки «Jinnie-the-Pooh Visits а Friend and Gets Stucк»1ч
7		Чтение сказки «Jinnie-the-Pooh» 2 ч
8		Чтение сказки «Jinnie-the-Pooh» 3-4 ч
9		«The gingerbread man» –Пряничный человечек. Аудирование сказки, работа с новой лексикой.
10	Ноябрь	Чтение сказки, работа с лексикой.
11		Чтение сказки, работа с произношением.
12		Знакомство со сценарием и распределение ролей.
13	Декабрь	Работа над текстом пьесы, репетиция по ролям.
14		Репетиция по ролям. Оформление декораций.
15		Презентация спектакля «The gingerbread man»
16		NewYear’s Story – Рождественские истории. Английские и русские рождественские традиции. Знакомство со сценарием праздника, распределение ролей, стихов и песен.
17		Репетиция спектакля, разучивание стихов и песенок.
18	Январь	Презентация спектакля NewYear’s Story
19		Чтение и работа со сказкой «Rapunzel» 1 часть
20		Чтение и работа со сказкой «Rapunzel» 2 часть
21	Февраль	Чтение и работа со сказкой «Snow White» 1 часть
22		Сказка The Little Red Hen – Маленькая красная курочка. Аудирование сказки, работа с лексикой и произношением.
23		Знакомство со сценарием и распределение ролей.
24		Работа над текстом пьесы, репетиция по ролям.
25	Март	Репетиция по ролям, работа с декорациями и костюмами.
26		Репетиции, оформление спектакля.
27		Презентация спектакля «The Little Red Hen».
28	Апрель	Чтение и работа со сказкой «Pinocchio goes to school»
29		Чтение и работа со сказкой «Pinocchio goes to school»
30		Чтение и работа со сказкой «The enormous turnip»
31		Чтение и работа со сказкой «The enormous turnip»
32	Май	Чтение и работа со сказкой «The country mouse and the city mouse» 1 ч.
33		Чтение и работа со сказкой «The country mouse and the city mouse» 2 ч.
34		Обобщающее занятие. Итоговая диагностика УУД.

 

 

4 класс

№	мес	Тема занятия	Примечания
1	Сентябрь	Чтение и работа со сказкой «Rapunzel» 1 часть
2		Чтение и работа со сказкой «Rapunzel» 2 часть
3		Чтение и работа со сказкой «Snow White» 1 часть
4		Чтение и работа со сказкой «Pinocchio goes to school»
5	Октябрь	Чтение и работа со сказкой «The enormous turnip»
6		«Three little pig» - 3 поросенка. Аудирование сказки, работа с новой лексикой.
7		Чтение сказки, работа с лексикой и произношением.
8		Знакомство со сценарием и распределение ролей. Работа над текстом пьесы, репетиция по ролям.
9		Репетиция по ролям. Оформление декораций.
10	Ноябрь	Презентация спектакля «Three little pigs»
11		Чтение и работа со сказкой «The country mouse and the city mouse» 1 ч.
12		Чтение и работа со сказкой «The country mouse and the city mouse» 2 ч.
13	Декабрь	Чтение и работа со сказкой «Goldilocks and tree bears»
14		Чтение и работа со сказкой «Goldilocks and tree bears»
15		NewYear’s Story – Рождественские истории. Английские и русские рождественские традиции. Знакомство со сценарием праздника, распределение ролей, стихов и песен.
16		Репетиция спектакля, разучивание стихов и песенок.
17		Презентация спектакля NewYear’s Story
18	Январь	Чтение и работа со сказкой «The Wizard of Oz» 1ч.
19		Чтение и работа со сказкой «The Wizard of Oz» 2ч.
20		Чтение и работа со сказкой «Fairies»
21	Февраль	Чтение и работа со сказкой «Fairies»
22		Чтение и работа со сказкой «Spirits»
23		Чтение и работа со сказкой «The Elves and the Shuemaker»
24		Чтение и работа со сказкой «The Elves and the Shuemaker»
25	Март	Чтение и работа со сказкой «How bear lost his tail»
26		Чтение и работа со сказкой «How bear lost his tail»
27		Чтение и работа со сказкой «Pecos Bill»
28	Апрель	Чтение и работа со сказкой «Pecos Bill»
29		«The Elephant's Child» – Слоненок Аудирование сказки, работа с лексикой.
30		Чтение сказки, работа с лексикой и произношением.
31		Знакомство со сценарием и распределение ролей. Работа над текстом пьесы, репетиция по ролям.
32	Май	Репетиции, оформление спектакля.
33		Презентация спектакля «The Elephant's Child».
34		Обобщающее занятие. Итоговая диагностика УУД

Ожидаемые результаты реализации

программы внеурочной деятельности «EnglishClub»

В результате реализации данного проекта учащиеся будут:

• знать/понимать:

• основные типы предложений и их интонации в соответствии с целью высказывания;
• предметы, действия и явления, встречающиеся в повседневной жизни;
• имена известных персонажей детских литературных произведений;
• уметь:

• применять нормы речевого поведения в процессе коммуникации;
• понимать на слух короткие тексты, читать и выполнять задания к текстам;
• составлять монологическое высказывание по образцу и сочинять текст на основе плана;
• понимать смысл адаптированного текста, инсценировать изученные сказки.
• принимать и адекватно оценивать разный уровень познавательного и речевого развития сверстников.

 

Методическое обеспечение программы внеурочной деятельности

по английскому языку «EnglishClub»

1. Авторские методики/разработки:

• разработка тем программы;
• описание отдельных занятий;
• сценарии театральных постановок.

2. Учебно-иллюстративный материал:

• презентации по темам;
• аудиоматериалы по темам;
• иллюстративный и дидактический материал по темам занятий;
• наглядные пособия (таблицы, картинки).

3. Методические материалы:

• методическая литература для учителя;
• литература для обучающихся;

4. Материально-техническое обеспечение:

• игровые средства обучения (игротека): наборы цветной и белой бумаги и картона, наборы цветных карандашей, фломастеров, красок и пр.
• сценическая ширма (сцена, актовый зал);
• видеокамера (желательно);
• магнитофон;
• элементы театральных декораций;
• персональный компьютер.

 

 

 

Список литературы

Список литературы для учителя

1. Григорьев, Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. [Текст] / Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2010. – 223 с. – (Стандарты второго поколения).

2. Клементьева, Т.Б. Счастливый английский: 5-6 кл.: Сборник упражнений. [Текст] /Т.Б. Клементьева – М.: Дрофа, 1997. – 288 с.: 7 л. ил: ил.

3. Копылова, В.В. Методика проектной работы на уроках английского языка: Методическое пособие. [Текст] / В. В. Копылова – М. Дрофа, 2004. – 96 с.

4. Коммуникативное развитие учащихся средствами дидактической игры и организацией языковой среды в образовательном учреждении: Монография. [Текст] / А.Г. Антипов, А.В. Петрушина, Л.И. Скворцова и др. – Кемерово: МОУ ДПО «НМЦ», 2006. – 104 с.

5. Кулиш, В.Г. Занимательный английский для детей. Сказки, загадки, увлекательные истории. [Текст] / В.Г. Кулиш – Д.: «Сталкер», 2001. – 320с., ил.

6. Пучкова, Ю.Я Игры на уроках английского языка: Метод.пособие. [Текст] /Ю.Я. Пучкова – М.: ООО «Издательство Астрель», 2003. – 78 с.

7. Стихи и пьесы для детей: сборник на английском языке. [Текст] /составители К.А. Родкин, Т.А. Соловьёва - М.: «Просвещение», 1089. – 176с.

8. Филатова, Г.Е. Ваш ребёнок изучает иностранный язык: памятка для родителей. [Текст] / Г.Е. Филатова – Ростов-на-Дону: АНИОН, 1993. – 24 с.

Электронные ресурсы

1. Беспалова, В.В. Обучение английскому языку в начальной школе с помощью «пластилинового театра» [Электронный ресурс] // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» , 2006/2007: [сайт] / Изд. дом «Первое сентября». – М., 2006-2007. – Библиогр.: 21 назв. – URL: http://festival.1september.ru/articles/415684/.

2. Иванова, Н.В. Методика драматизации сказки как средство развития коммуникативности младших школьников при обучении иностранному языку: автореф. дис. канд. пед. наук / Иванова Н.В.; [Моск. гос открытый пед. ун-т им. М.А. Шолохова]. – М., 2006. – 18 с. – Библиогр.: с. 18. Шифр РНБ: 2007-А/2686; То же [Электронный ресурс] // Московский государственный гуманитарный университет имени М.А. Шолохова: [сайт]. – М., 2006. – URL: http://www.mgopu.ru/DOWNLOAD/IvanovaNV.doc.

3. Сергиенко, М.А. Мастер-класс по теме: «Игровой метод в обучении английскому языку» [Электронный ресурс] // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» , 2006/2007: [сайт] / Изд. дом «Первое сентября». – М., 2006-2007. – URL: http://festival.1september.ru/articles/412195/.

4. Требухова, Г.Л. Драматизация во внеклассной работе как средство расширения знаний учащихся [Электронный ресурс] // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» , 2006/2007: [сайт] / Изд. дом «Первое сентября». – М., 2006-2007. – URL: http://festival.1september.ru/articles/412170/.

Список литературы для обучающихся

1. Английский язык в сказках. Золушка [Текст] / Н. Шутюк – М.: ООО «Издательство Лабиринт-Пресс», 2007. – 12с.: ил.

2. Английский язык в сказках. Белоснежка и семь гномов [Текст] / Н. Шутюк – М.: ООО «Издательство Лабиринт-Пресс», 2007. – 12с.: ил.

3. Английский язык в сказках. Три поросёнка [Текст] / Н. Шутюк – М.: ООО «Издательство Лабиринт-Пресс», 2007. – 12с.: ил.

4. Верхогляд, В.А. Английские стихи для детей: Кн. для чтения на англ. яз.в мл. классах. [Текст] /В.А. Верхогляд - М.: Просвещение, 1981. – 80 с., ил.

5. Клементьева, Т.Б. Счастливый английский: 5-6 кл.: Сборник упражнений. [Текст] /Т.Б. Клементьева – М.: Дрофа, 1997. – 288 с.: 7 л. ил: ил.

6. Могучая, Н.В. Весёлый алфавит [Текст] / Н.В. Могучая. – М.: АО «Книга и бизнес», 1992. – 30с., ил.

Сайты

1. http://skazka.bombina.com/

2. http://www.ourkids.ru/

3. http://kids.dnschool.ru/

4. http://englishforme.ucoz.ru/

5. http://www.free-books.org/