Этапы урока

Действия учителя

Действия учащихся

Результаты УУД

Материал урока

1.Организационный

момент.

Мотивация учебной деятельности.

Приветствие

учащихся:

-Good morning, boys and girls!

I’m glad to see you today!

Создание эмоционального настроя на урок.

Smile at your classmates and with good luck.

Приветствие учителя.

Л – самоопределение к деятельности, предполагающее осознанное подчинение системе нормативных требований учебной деятельности и выработке внутренней готовности к их реализации.

К- учебное сотрудничество и совместная деятельность с учителем и сверстниками.

2.Постановка учебной задачи.

Определение темы.

Целеполагание.

Предлагает ученикам

сформулировать тему, опираясь на ассоциации при использовании наглядного материала: красный двухэтажный автобус (один из символов Лондона)

I’ve got something to show you today! Look! What’s this? Where can you see it? What can you tell me about it?

Предлагает совершить поездку в Лондон.

So, let your imagination fly! Let’s go to London together!

Отвечают на вопросы учителя. Совместно формулируют тему и цель урока.

П – выдвижение предположений о теме урока.

Р – самостоятельное выделение и формулирование цели, постановка учебной задачи.

К – умение слушать, формулировать собственные ожидания.

игрушка – красный двухэтажный автобус (один из символов Лондона)

3. Актуализация знаний.

Проверка домашнего задания (учебник стр.95 упр.2), фронтальный опрос.

Подведение итогов: What sights can you visit in London?

Устный рассказ о каникулах в Лондоне от имени школьников из Франции. Каждый ученик описывает один день в соответствии с расписанием (учебник стр.95 упр.2).

Работа в группах по 5 человек.

Называют основные достопримечательности Лондона.

П - воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

Р - саморегуляция, контроль;

К - адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Учебник

Стр.95 упр.2

4. Введение страноведческого материала.

Демонстрация видео – экскурсии по Лондону.

Would you like to visit London? Let’s go then!

Просмотр видеоматериала.

Л - выработка положительной учебной мотивации;

П - анализ поступающей информации.

https://www.youtube.

com/watch?v=WFRR0zC70-0

5.Целеполагание

Показ презентации.

Повторение лексики по теме (рабочий лист)

Обсуждение, опрос.

What sights have you seen? Now you are ready to go on excursion.

Выполнение заданий с опорой на увиденное, услышанное.

Работа с текстом.

П – расширять словарный запас по теме;

П –использование имеющихся знаний, самостоятельное выделение необходимой информации;

К – умение выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации

Презентация, лексика, рабочий лист:

https://disk.citylink.pro/xJrslwm/

Картинки с достопримечательностями на доске.

6.Динамическая пауза.

Let’s go! Stand up, please!

Show me your right hand!

Show me your left hand!

Turn left!

Go straight on!

Turn right!

Sit down!

(Повторение лексики по теме «Направление движения»

Выполняют действия, которые называет учитель.

Р — умение выполнять команды, действовать по инструкции.

7.Планирование.

Проблематика.

Описание маршрута экскурсии.

Let’s start our excursion near Tower Bridge.

First, we go over the bridge, then turn left. What do you see here? (Tower of London)

Well, we’re near Tower of London. Turn left, go to Cannon Street, go along it and you come to … (St Paul’s Cathedral)

Go along Fleet Street and you will see a great monument. Which monument is it? (Nelson’s column) Where are you? (Trafalgar Square). Now, you are standing with your face to the monument and your back to the Thames. Turn left and go ahead. What do you see? (Buckingham Palace).

We are near Buckingham Palace. Turn right and go ahead. What do you see at the crossing? (Big Ben and the Palace of Westminster).

Now we are next to Big Ben. Go over Westminster Bridge. Then turn left and go along the river to the left. Just 5 minutes and you are near London Eye.

Работа в парах. Определение маршрута экскурсии с опорой на рассказ учителя.

Рисуют маршрут на карте.

Р - контроль действий партнёра;

К - стремление к координации различных позиций в сотрудничестве

Карта Лондона на интерактивной доске с движущимся красным автобусом для прохождения экскурсии.

8.Контроль усвоения знаний.

Фронтальный опрос — контроль знаний с использованием индивидуальных карточек и приложения Plickers (сканирование и оценка ответов учащихся с выводом на экран).

Now you know where to find all these famous sights.

Let's check what you know!

Do the test, please! Use Plickers cards.

Отвечают на вопросы викторины при помощи карточек Plickers.

Р — умение работать строго по заданному плану;

Л — анализировать и принимать результаты своего труда

Приложение Plickers:

https://www.plickers.com/

Результаты теста появляются на экране интерактивной доски.

9.Закрепление полученных знаний и применение их в новой учебной ситуации.

Работа в парах (диалоги)

Now I see you know London well. You know many places of interest and how to get there. Now let's make the dialogues that we can hear in the streets of London.

I will give you the phrases, put them in the right order, please!

Составляют диалоги из фраз.

Читают диалоги.

К — умение выстраивать диалог в определенной ситуации.

Карточки с фразами (см.ссылку)

10.Рефлексия.

Домашнее задание.

Now we know a lot about London!

At home learn the dialogues, please!

Thank you for your work! Goodbye!

Ответы:

We know many famous sights and how to get there, we can find the way or ask for directions.

Записывают домашнее задание.

Р - уметь определять практическую значимость полученных знаний.