All the world is a stage...

Автор: Юсупова Надия Анваровна

Организация: МАОУ СОШ №213 ''Открытие''

Населенный пункт: Новосибирск

Введение

 

Сегодня информационно-коммуникативные технологии плотно входят во все сферы нашей жизни, в том числе и в образовательный процесс. Компьютерные технологии широко используются на уроках, ни одно школьное мероприятие не обходится без мультимедийных презентаций, а урок — без использования инновационных образовательных ресурсов.

Современные подростки с большим интересом откликаются на занятия с применением информационных технологий, т.к. это содействует формированию познавательной и мыслительной деятельности обучающихся, дает потенциал для использования новейших методов в учебной деятельности, делает процесс обучения более интересным и эффективным. Урок «All the world is a stage….» основан на применении мультимедийной технологии, т. к. восприятие театральных представлений: оперы, балета, пьесы, мюзикла и др. связано со зрительно-слуховым восприятием обучающихся.

Урок направлен на закрепление основных видов речевой деятельности, а именно фонетических, лексическо- грамматических, коммуникативных умений и навыков. Задания подобраны с учетом возрастных особенностей и интересов учащихся. Большое значение уделяется воспитательному компоненту на уроке, а именно любовь к прекрасному – театру, искусству. На уроке проводится параллель между двумя театрами с одним названием «Глобус» в Лондоне и «Глобусом» в Новосибирске. Учащимся предоставляется возможность познакомиться с культурной стороной родного города – театрами.

На уроке используются разнообразные методические приемы, языковой и страноведческий материал, различные виды наглядности, все то, что позволяет привить учащимся интерес к изучению английского языка.

В ходе урока использована интерактивная презентация, презентация выполнена в программе SmartNotebook» В основу данных информационных технологий положен коммуникативный метод, наилучшим образом способствующий реализации главной задачи обучения: развитие речевых умений и навыков обучающихся. В ходе выполнения заданий проверяется усвоенный материал, на основе которого идет осмысление нового.

 

Технологическая карта урока

Описание урока

Предмет

английский язык

Класс

10

Тема

All the world is a stage…

Тип урока

комбинированный

Время реализации урока

1 урок

Цель урока

приобщение учащихся к культурной жизни средствами театра.

Задачи урока

Учебная: активизировать тематическую лексику в устной речи учащихся в диалогической и монологической форме в процессе развития иноязычной коммуникативной компетенции учащихся;

Образовательная: расширить знания учащихся о театрах;

Развивающая: развивать способности к логическому изложению, к догадке, развивать способность осуществлять продуктивные и репродуктивные речевые действия, развивать коммуникабельность;

Воспитательная: обогатить художественно-эстетический, познавательный и коммуникативный опыт детей в процессе знакомства с театральным искусством, прививать любовь к ценностям родного города (театр «Глобус»)

Планируемые результаты

Предметные: освоение новых ЛЕ по заданной теме, развитие основных видов речевой деятельности, а именно фонетических, лексико - грамматических, коммуникативных, умение излагать полученные знания в письменном виде.

Личностные: формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации; формирование к самосовершенствованию в образовательной области; формирование чувства любви к культурной жизни родного края.

Метапредметные: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации

формирование умения анализировать учебный материал и планировать учебную деятельность развитие умений творческого решения поставленных коммуникативных задач

Дидактическая структура урока

I. Организационно-мотивационный этап.

II. Актуализация знаний.

III. Введение в тему.

IV.Работа по теме урока

1.Открытие новых знаний.

2.Закрепление ранее изученного материала

3. Применение новых знаний на практике.

IV. Итог урока. Рефлексия.

Вид мультимедиа компонента

Презентация в программе «Smart Notebook»

Ресурсы, оборудование и материалы

компьютер, проектор, доска, учебник, колонки

Список учебной и дополнительной литературы

Учебник «Spotlight-10» Авторы: Е. Ваулина, Д. Дули, В. Эванс, О. Подоляко

Ссылки на использованные интернет-ресурсы

https://learningapps.org/watch?v=pp3qpw91321

–интерактивное упражнение, созданное в онлайн-сервисе «LearningApps»

https://disk.yandex.ru/i/m0gT04B_s_EOFA- видео о театре «Глобус» г. Лондон

Используемые педагогические технологии, методы и приемы

частично – поисковый, словесный метод, подводящий диалог; практический метод, приемы: интеллектуальная разминка, инсценировка, райтинг (учащиеся оценивают себя сами)

Ход урока

 

Этап урока

Содержание педагогического взаимодействия

Формируемые УУД

Планируемые результаты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I.Организационно-мотивационный этап.

Приветствует детей, проверяет их готовность к уроку. Настраивает на активную работу

Организовывают рабочее место.

Здороваются с учителем.

 

Личностные: управление своим настроением, умение выражать эмоции.

Метапредметные:

организовывать рабочее место, настраиваться на познавательную деятельность.

 

Организовать детей.

Проверить готовность к уроку.

 

1.Постановка учебной задачи

 

Прием «Интеллектуальная разминка»

 

Используя иллюстрацию и цитату великого драматурга Шекспира о театре подводит к теме урока

 

 

What comes to your mind when you hear the word «theatre» ?

Why do we go to the theatre?

What was the performance you liked most of all?

What makes the performance successful?

Have you ever acted in a play? When? What part did you play?

Cлушают вопросы, отвечают, предлагают идеи, формулируют тему урока.

 

Личностные: формирование умения самостоятельно выделить и сформулировать цель урока.

Регулятивные:

формирование способности принимать учебную цель и задачу.

Коммуникативные:

Формирование умения оформлять свои мысли в устной форме.

Познавательные:

формирование умения прогнозировать тему урока по услышанному и увиденному материалу.

Создание проблемной ситуации. Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими цели урока.

II. Актуализация знаний

 

Информационно-коммуникативная технология

Знакомит с основными видами представлений, предлагает прослушать отрывки из оперы, балета, мюзикла, комедии

p.124 ex 1

 

Listen to the extracts and put them in the correct order.

https://disk.yandex.ru/d/pq4mEpJ93jZ7mA

 

Побуждает учеников выполнить задание, опираясь на известные им факты, сделать предположения.

Слушают отрывки, делают предположения, опираясь на известные факты.

 

Личностные: формирование коммуникативной компетенции.

Познавательные:

осуществлять актуализацию новых ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт.

Коммуникативные:

Формирование умения оформлять свои мысли в устной форме, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт.

Регулятивные: умение оценивать правильность выполнения заданий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией

Получат возможность восприятия музыкальных отрывков различных жанров и стилей театральных представлений

III. Введение в тему.

1.Ознакомление с новым материалом

Vocabulary

 

 

Организует работу

над произношением новых слов.

 

Организует работу с театральными понятиями на интерактивной доске..

 

Организует работу с просмотром фильма об истории театра Глобус в Англии

https://disk.yandex.ru/i/m0gT04B_s_EOFA

Answer the questions about the history of the famous theatre in London:

When the first Globe theatre was built (1598)?

When was the theatre burnt down (1613)?

What was the cheapest place to watch a play (yard)?

How is called the roof of the stage (heavens) and why?

Where were sitting the musicians (balcony)?

Работают с опорой, повторят за учителем

 

 

 

 

 

 

 

 

Учащиеся знакомятся с понятиями, выполняют задание на доске.

 

 

 

 

 

 

Смотрят фильм, знакомятся с историей театра «Глобус», отвечают на вопросы

 

 

 

Личностные: развитие чувства к прекрасному через освоение нового материала

Познавательные:

осуществлять актуализацию новых ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт, извлекать необходимую информацию из прослушанного

Коммуникативные:уметь устанавливать рабочие отношения и эффективно сотрудничать с учителем

Регулятивные:

Осуществлять контроль своей деятельности, корректировать свои действия в процессе достижения результата

Получат возможность овладения новыми лексическими единицами

в пределах тематики урока, познакомятся с историей театра Глобус
 

Focus on Novosibirsk

 

 

What theatres can you name in Novosibirsk?

Match the pictures to the names of Novosibirsk theatres.

https://learningapps.org/watch?v=pp3qpw91321

 

 

Акцентирует внимание на схожее название театров в Лондоне и Новосибирске.

Have you ever visited the Novosibirsk Globe theatre?

What play have you watched recently? Did you like it?

Выполняют задание на доске, соединяют названия театров с фото.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учащиеся отвечают на вопросы, проводят аналогию с театром родного города «Глобус»

 

Личностные: осознание своей этнической принадлежности, знание основ культурного наследия родного края.

Познавательные:

осуществлять актуализацию знаний, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт.

Коммуникативные:

Формирование умения оформлять свои мысли в устной форме, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт.

Регулятивные: умение оценивать правильность выполнения заданий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией

Приобщение к ценностям культуры родного края через различные источники информации

2. Закрепление изученного материала

Word formation. Exam task.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Exam. Speaking

Организует повторение лексико- грамматического материала, включает задания экзаменационного характера.

Fill in the gaps transforming the capitalized words.

 

Корректирует ответы в случае необходимости.

Организует работу по построению вопросов.

Study the advertisement. You are considering buying tickets for a musical and now you`d` like to get more information. In 1,5 minutes you are to ask five direct questions to find out the following.

 

 

Учащиеся записывают подходящую лексико-грамматическую форму.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учащиеся задают вопросы.

Коммуникативные: готовность и способность осуществлять межкультурное общение на АЯ.

Познавательные: закрепление ранее изученного материала через выполнение заданий экзаменационного характера;

осуществлять актуализацию полученных знаний.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителя по исправлению допущенных ошибок

Личностные: формировать навыки сотрудничества.

Получат возможность правильно оформлять свои мысли на английском языке, использовать различные формы словообразования.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Получат возможность распознавать и употреблять в речи специальные вопросы в соответствии с предложенной ситуацией общения.

3. Применение новых знаний на практике.

Speaking. Acting out a dialogue «At the theatre»

Предлагает учащимся разыграть диалог "В «театре» с124 у.3

Work in pairs. You are at the theatre but your seats are in the back row. You want to change them. Act out your dialogue.

 

 

 

Учащиеся разыгрывают диалог по образцу.

 

Личностные: стремление к совершенствованию собственной речевой культуры, освоение норм этикета

Познавательные:

структурирование знаний;

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации ,планирование учебного сотрудничества со сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия

Регулятивные: оценивать правильность выполнения учебной задачи

Приобретут умения организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками в соответствии с поставленной задачей

 

 

 

IV. Итог урока. 1.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

 

Writing

Предлагает учащимся написать письмо другу

I suggest you to write a letter to your friend and ask her about her last visiting the Globe Theatre.

 

Знакомятся с заданием.

Познавательные: писать личное письмо в ответ на письмо стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка

Коммуникативные:

научатся выражать полученные знания на письме.

Личностные: формирование мотивации изучения иностранного языка в межкультурной и межэтнической коммуникации

Применение полученных знаний в новой ситуации по аналогии (писать небольшие письменные высказывания с

опорой на образец)

 

2.Рефлексия

Подводит итог урока, используя мишень и лучника, оценивают себя на каждом этапе урока

 

Our lesson is over. Good bye.

Have a nice day. You may go out.

 

Ставят своего лучника в ту область мишени, где они проявили себя более успешно, прощаются с учителем

Регулятивные:

формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию; умение оценивать процессы и результаты своей деятельности.

Познавательные:

формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию; умение оценивать процессы и результаты

Личностные: формировать адекватную

мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Овладение основами самоконтроля, самооценки в рамках учебных и познавательных задач.

 

Полный текст статьи см. приложение


Приложения:
  1. file0_60bef198-00dc-42c5-8.. 24,1 МБ
Опубликовано: 24.11.2022