Тема: Введение лексики по теме «Дом». Система личных местоимений в объектном падеже

Автор: Низамова Нурия Минегалеевна

Организация: МАОУ «Многопрофильная школа «Приоритет» г. Перми

Населенный пункт: г.Пермь

Цели урока:

• Развитие навыков произнесения всех звуков и сочетаний звуков.
• Развитие умения писать все буквы английского алфавита и наиболее употребительные слова.
• Употребление в речи лексических единиц.
• Развитие умения выражать свои коммуникативные намерения, используя знакомые грамматические средства.
• Формирование умения вести элементарный диалог, рассказывать о себе, описывать картинки, характеризовать персонажей рассказов.
• Формирование умения писать небольшие тексты с опорой на образец.

Задачи урока:

• Слушать аудиозапись и дополнять текст отсутствующей информацией.
• Определять названия мест и предметов в доме по их описанию.
• Разучивать рифмовку.
• Активизировать местоимения в объектном падеже.

Планируемые результаты:

Личностные:

– формирование основ коммуникативной культуры;

– развитие умения самостоятельно ставить и решать личностно-значимые коммуникативные задачи и использовать имеющиеся в распоряжении речевые и неречевые средства, соблюдая правила этикета общения;

– формирование интереса, учебных и познавательных мотивов к изучению английского языка, желанию изучать этот предмет в будущем.

Метапредметные:

– самостоятельно ставить учебные задачи, планировать свою деятельность;

– анализировать объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезировать информацию;

– управлять своим речевым поведением;

– извлекать, обрабатывать и представлять информацию;

– учиться логически мыслить, пользоваться образцами и формулами для построения собственного речевого высказывания;

– осуществлять рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

– развивать умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, учиться работать индивидуально и в группе.

Предметные:

– развивать навыки говорения;

– развивать умение воспринимать на слух фразы и тексты;

– развивать иноязычные коммуникативные умения в говорении, чтении, письме и аудировании;

– приобретать знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыки оперирования данными знаниями.

 

I. Мотивационно-вступительный этап урока

 

Подготовка к основному этапу занятия

В упр. 1 представлен текст с описанием дома семейства Баркер: учащиеся должны прослушать аудиозапись 52, прочитать текст в учебнике и решить, какая информация в тексте отсутствует (фактически таким образом происходит повторение лексики по теме «Мой дом», которая уже известна учащимся). Обратите внимание, что в последнем предложении текста имеется новое для учащихся имя существительное garage. Это слово пришло в английский язык из французского и произносилось оно почти так же, как сейчас его произносят по-русски ([ɡəˈrɑ:ʒ]/гараж). Но слово в данный момент проходит процесс адаптации, и оба варианта произношения, которые приведены в учебнике, [ˈɡærɑ:ʒ] и [ˈɡærɪʤ] нормативны. В американском английском превалирует второй вариант. 

В упр. 1С учащиеся должны определить, на каком рисунке изображена комната Джона Баркера. Если у учащихся возникают трудности с выбором комнаты, попросите их прочитать текст Our House ещё раз или поставьте повторно аудиозапись 52. Попросите учащихся обосновать свой выбор предложениями из текста.

 

Our house.

1. three bedrooms; 

2. kitchen; 

3. clean; 

4. television; 

5. garden; 

6. flowers

 

В последнем предложении текста есть незнакомое тебе слово garage [ˈɡærɑ:ʒ].

Обрати внимание на то, что это слово может произноситься иначе [ˈɡærɪʤ]. В наши дни всё больше и больше людей произносят его именно так.

Упр. 2, в котором учащимся предлагается описание различных мест и помещений внутри и снаружи дома, нацелено на повторение известной лексики: учащиеся должны вспомнить названия мест и помещений, соответствующие предложенным описаниям.

 

What is it?

1) We cook in it. It is a ... .

2) We sleep in it. It is a ... .

3) We watch television in it. It ... .

4) We take a shower in it. It ... .

5) Our dogs and cats often sleep in it. It ... .

6) It has flowers and sometimes trees. It ... .

7) Our cars can be in it. It ... .

 

ex 2

1. kitchen; 
2. bedroom; 

3) is a living room; 

4) is a bathroom; 

5) is a hall; 

6) is a garden;

7) is a garage.

 

В упр. 3 учащиеся слушают аудиозапись 53 и знакомятся с рифмовкой Where Is the Bed? Обратите внимание, что в ней появляется слово telly — разговорный вариант слова television. Слово telly часто используется в речи детьми в Англии и США, и будет неплохо, если учащиеся его запомнят. Однако рекомендуем вам обратить внимание учащихся на отсутствие артикля в словосочетании to watch television и его наличие в словосочетании to watch the telly. После прослушивания рифмовки, учащиеся отрабатывают её чтение в парах и пытаются пересказать друг другу, не глядя в учебник. При наличии времени попросите нескольких учащихся пересказать рифмовку всему классу.

 

Where Is the Bed?

(After Carolyn Graham)

Where’s the bed?

It’s in the bedroom.

Is this the bedroom?

Yes, it is.

Where’s the shower?

It’s in the bathroom.

Is this the bathroom?

Yes, it is.

Where are the plates?

They are in the kitchen.

Is this the kitchen?

Yes, it is.

Where is the telly?

It’s in the living room.

Is this the living room?

Yes, it is.

 

В упр. 4 учащиеся вспоминают личные местоимения в объектном падеже и фразу I can’t see. Упр. 4 подсказано известным детским фильмом Home Alone. Однако если ученики не видели фильма, это не должно помешать им выполнить данное задание. Заинтересовавшимся учащимся можно рассказать о маленьком мальчике, случайно забытом дома родными и сумевшем в одиночку защитить свой дом от грабителей.
В упр. 4А учащиеся дополняют фразу I can’t see местоимениями в объектном падеже с опорой на образец.
В упр. 4В учащиеся строят фразу с опорой на образец, используя местоимение в притяжательном падеже.
В упр. 4С учащиеся слушают аудиозапись 54 и проверяют правильность выполнения заданий 4А и 4В.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.ppt.zip.. 2,4 МБ

Опубликовано: 05.12.2022