Методическая разработка урока английского языка «Объекты в городе»

Автор: Булыга Алла Геннадьевна

Организация: ГБОУ СОШ №11

Населенный пункт: Самарская область, г. Кинель

Вид разработки учебно-методическая

Класс 7

Тема урока  Объекты в городе

Цели урока закрепить знания о местах в городе, составлении маршрута передвижения

Планируемые образовательные результаты

Предметные: закрепление лексического и грамматического материала по теме; употреблять языковой материал данной темы и изученных ранее тем в устной форме с использованием образца; развивать умения аудирования, чтения и говорения; использовать речевые «клише».

Личностные: формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию; приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся знания.

Метапредметные: организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; оценивать правильность своих действий при работе в группах и парах, развивать фонематический слух (музыка); использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

По окончании закрепления материала ученики смогут:

рассказывать о местах в городе, давать им характеристику;

выстраивать маршрут передвижения, называть местоположение объекта;

на слух определять местоположение объекта;

составлять диалог-расспрос, диалог-запрос;

Место урока в теме «Где ты живешь?» продолжает развитие и формирование умений и навыков в процессе учебной и практической деятельности, закрепление ранее усвоенных знаний и органически их связывает с новыми. Цели данного урока соответствуют теме и требованиям программы обучения английскому языку для учеников уровня 7 класса.

Программные требования ученик должен уметь составлять короткое монологическое высказывание, составлять диалог, принимать участие в диалоге, адекватно реагировать на реплики собеседника. Ученик должен уметь обработать, проанализировать услышанную информацию и в зависимости от задания применить приобретенные знания (проложить собственный маршрут, употребляя знакомые клише, например).

Программное содержание закрепление навыков говорения – составление предложений с использованием изученных слов и грамматических оборотов; побуждение давать определения объектам на основе имеющихся знаний; развитие навыков самостоятельно выполнять задания на сопоставление реплик диалога, составление нового диалога по модели; развитие умения самостоятельно или в паре прокладывать маршрут, применяя полученные знания с использованием необходимых клише; развитие умения отвечать на поставленные вопросы с опорой на карту, излагать содержание полученной из карты информации; совершенствование умений ориентироваться с аудиотексте, понимать информацию на слух и воспроизводить часть услышанного.

Ценностные ориентиры развитие личности школьника, осознания его места в окружающем мире, воспитание ценностного отношения к окружающим объектам; освоение опыта, необходимого для осуществления различных видов деятельности на уроке английского языка;

Основные понятия – объекты в городе (cinema, café, library, hospital, supermarket, museum, police station,  theatre, restaurant);

Предлоги места (opposite, near, next to, in, between, in front of)

команды-инструкции (turn left, turn right, go straight on, it’s on the left/right, cross the road

План изучения (закрепления) материала:

1. Повторение лексики по теме «объекты  в городе» (a cinema, a school, a theatre, a supermarket, etc)
2. Закрепление грамматического порядка слов в обороте there is/there are
3. Повторение клише-указаний направления (turn left, go straight on, etc)
4. Закрепление умения давать краткие ответы на вопросы с оборотом there is\there are
5. Закрепление коммуникативных навыков (составление маршрута)
6. Проверка понимания закрепления материала в форме аудирования
7. Закрепление материала с применением всех изученных знаний

Тип урока урок-закрепление;

Форма урока урок-игра, урок-квест, урок-диалог;

Технология обучения технология проблемного обучения, коллективного взаимодействия, игровая технология;

Оборудование (оснащение) урока мультимедийный проектор, раздаточные материалы (карточки с заданиями, карты), индивидуальные раздаточные материалы;

Методы оценки игровые (в процессе выполнения заданий происходит предварительная оценка); метод наблюдения;

Форма оценки – итоговое оценивание (суммирование);

Показатели планируемых образовательных результатов  контрольно-оценочная самостоятельность, готовность действовать с другими, готовность к координации;

Подготовка к уроку настройка оборудования, обеспечение каждого ученика раздаточными материалами;

Домашнее задание дифференцированное в зависимости от степени освоения материала ex.1,3(a), p. 33 – задание легкого/среднего уровня

ex.1, 3(a), 4, p. 33 – задание для продвинутого уровня.

 

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ХОДА УРОКА

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx.. 699,2 КБ
2. file1.pptx.zip.. 4,9 МБ

Опубликовано: 06.12.2022