Формирование языковой компетенции младших школьников на уроках английского языка

Автор: Байкова Юлия Викторовна

Организация: БОУ Лицей № 54

Населенный пункт: Омская область, г. Омск

На сегодняшний день формы и методы изучения иностранного языка значительно расширились. И целью обучения иностранному языку становится не обучение общению на изучаемом языке, а развитие компетентности в общении, предполагающей способность к реализации речевого поведения на основе фонологических, лексико-грамматических, страноведческих знаний и навыков. Понимая это, государство сформулировало новые требования к образованию детей, поставив на первое место обучение компетенциям. Нужно понимать, что главное, чтобы ученики стали востребованы в мире, в котором они будут жить, а умение решать свои проблемы самостоятельно и умение учиться — данность, с которой нам нужно смириться.

В школах педагоги должны сформировать следующие типы компетенций: коммуникативные, общекультурные, ценностно-смысловые, учебно-познавательные, информационные, социально-трудовые, компетенции личного совершенствования. [1, с 1]

Чтобы сформировать коммуникативные компетенции, каждый ученик должен владеть минимальным лексическим запасом. Что такое лексический минимум? Лексический минимум – минимальное количество слов, которое позволяет пользоваться языком как практическим средством обучения и которое может усвоить ученик в рамках определенного количества часов. В зависимости от характера речевой деятельности  различают активный и пассивный лексический минимум.

На своих уроках английского языка я  использую  мультисенсорный  подход при обучении лексики, так  как  он является наиболее эффективным.

Этот подход мотивирует и вызывает интерес  у обучающихся к изучению иностранного языка. На этапе введения лексики я использую ряд элементов мультисенсорного подхода:

1.Называю и повторяю новые слова.

2.Игра «Echo»(Эхо).

3.Нумерую картинки  и спрашиваю у детей «What’s number 1?»( «Что под номером1?»).

4.На втором уроке (Read my lips)-прочитай по губам.

5.Ученик выходит к доске, и учитель просит коснуться картинки (Touch,apple!)

Можно усложнить и добавить два слова (Touch,apple and bananas!)

6. Работа с карточками, которые находятся на столах у детей.

(Учитель просит поднять карточки тех детей,  у кого есть, например, сыр. Можно называть  несколько слов).

Вот несколько примеров использования мультисенсорного подхода.

Фрагмент 1: Тема «My favourite food», 3 класс, УМК «Spotlight».

При введении и повторении новых лексических единиц я использую ряд элементов мультисенсорного подхода, приведенных выше.

После того как мы поработали со словами, повторили выражение I like/ I don’t like, я предложила разделиться на две группы (по цвету стикеров), которым было дано задание приготовить продукты (слепить из пластилина) за определенное количество времени. Когда время истекло, ребята в группах говорили, какая у них любимая еда и что им нравится.

Таким образом, у ребят были задействованы все каналы восприятия (аудиальный, визуальный, кинестетический). Кроме того, при таком способе введения лексических единиц ребята постоянно меняют вид деятельности, что позволяет использовать здоровьесберегающую технологию.

Фрагмент 2: Тема «My house», 3 класс УМК, «Spotlight».

При повторении темы «Мой дом» ребята делятся на две группы (выбирают карточки на доске, на обратной стороне которых изображены герои учебника(Larry and Lulu)).Задача перед группами - построить им дом. За выполнение каждого задания у групп появляется элемент дома (крыша, комнаты, предметы в комнатах). К концу урока ребята представляют свой дом с опорой на план.

Применение мультисенсорного подхода позволяет повысить эффективность урока и приводит к следующим результатам: неослабевающий интерес обучающихся к изучению иностранного языка; приобретение ими опыта использования полученных знаний, умений и навыков по предмету для решения конкретной задачи.

 

 

Список литературы

1. Новые государственные стандарты школьного образования по иностранному языку.-М.:АСТ:Астрель,2006.-308 с.-
2. Развитие языковой компетенции учащихся на уроках английского языка/ https//infourok.ru

Опубликовано: 06.12.2022