Технологическая карта урока английского языка “My perfect school”

Автор: Леутина Светлана Александровна

Организация: МБОУ «Гимназия №5» г.Брянска

Населенный пункт: г. Брянск

Класс: 7

УМК: М. З. Биболетова, Н.Н. Трубанёва. УМК «Английский с удовольствием» /’Enjoy English” для 7 класса

Тема урока: Моя идеальная школа (My perfect school)

Место урока в курсе: урок является 9 по счету уроком в разделе Look at teenage problems: school education

Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний и умений

 

Цель урока: совершенствование навыков устной и письменной речи по теме “My perfect school”, включение каждого ученика в активное взаимодействие с одноклассниками на основе сотрудничества.

 

Задачи:

1. Создать условия для развития и совершенствования различных видов речевой деятельности (говорение, письмо, чтение) по теме “My perfect school”.

2.Развивать умение работать в группе, применять знания для выполнения заданий на групповой основе, работать с информацией, представленной в различных формах (текстовой, схематичной, вербальной, творческой).

3.Формировать стремление достигать взаимопонимание, сотрудничать, применять полученные знания на практике.

 

 

 

Планируемые образовательные результаты

 

Предметные

Метапредметные

Личностные

-развитие и совершенствование различных видов речевой деятельности (говорение, письмо, чтение);

-применение усвоенных знаний при создании мини-проекта по теме;

- дальнейшее формирование познавательного интереса к изучению английского языка

Познавательные: ставить и формулировать цели и проблему урока; развивать познавательную инициативу; осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого характера; свободно ориентироваться в тексте, уметь выделять необходимую информацию.

Коммуникативные: формировать умение работать в группах, способность брать на себя инициативу в организации совместного действия, а также осуществлять взаимную помощь по ходу выполнения задания, грамотно презентовать проделанную работу в устной и письменной формах.

Регулятивные:

- формировать умения принимать и развивать групповую задачу, оценивать правильность выполнения учебной задачи, умение взаимодействовать со взрослым и со сверстниками в учебной деятельности, работать индивидуально, и в группе, умение адекватно воспринимать оценки и отметки, умение оценивать значимость и смысл учебной деятельности для себя самого, расход времени и сил, саморегуляция на всех этапах сотрудничества.

- развитие самостоятельности и

личной ответственности за свои

поступки, в том числе в процессе

учения;

- развитие навыков

сотрудничества со взрослыми и

сверстниками в разных учебных

ситуациях.

-формирование установки

работы на результат.

- формирование

коммуникативной

компетентности в общении.

-формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

- формирование устойчивой

учебно-познавательной

мотивации и интереса к учению.

 

 

Формы работы:

-Фронтальная

-Групповая

-Индивидуальная

 

Методы обучения: проблемный, частично-поисковый, проектный, чтение с извлечением необходимой информации, проектный метод, контроля, самоконтроля.

Приемы урока: групповая самостоятельная работа учащихся при решении учебных проблем , групповая самооценка.

 

Ресурсы:

-УМК «Enjoy English 7» Биболетова О.А.

-персональный компьютер, проектор

- фломастеры, 3 листа бумаги

 

Этапы урока

Содержание учебного материала.

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Формирование УУД

1. Организационный этап (2минуты)

Учитель начинает урок, организует и настраивает класс на работу.

Good morning, boys and girls! I’m glad to see you! Sit down, please!

Приветствуют учителя, используя знакомые им лексические единицы.

Познавательные:

Умение выбирать необходимые ЛЕ для данной речевой ситуации

Коммуникативные:

Использование речевых действий для решения коммуникативных задач

Регулятивные:

Осуществление взаимоконтроля в данной речевой ситуации

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. Активизация ранее изученной лексики ( 5 минут).

Учитель подводит учащихся к выводу о теме урока и записывает тему занятия.

 

Look at the blackboard, read the words. What do these words have in common?

respect, develop, communicate, research, different, imagination, mind, discipline, adult, activities, pupils.

 

Could you tell me, please, what is the theme of our lesson?

“My perfect school”.

By the end of the lesson you will be able to have a talk about an ideal school.

Учащиеся составляют словосочетания или предложения с изученной лексикой, выясняют тему урока.

 

Регулятивные: формирование умения ставить учебную задачу в сотрудничестве с учителем

Личностные:

Развитие познавательного интереса – умение принимать задачи

3. Подведение к проблеме. Работа с текстами (10 минут)

Учитель задает наводящие вопросы по теме урока, пытается подвести их к проблеме урока.

What do you think , what does a perfect school look like? What should be there?

Open your books! p.72 Ex.52

Read what the conference participants from different countries think of a perfect school. Who do you agree with? Would you like to add anything?

Дети читают тексты из учебника, переводят их, пытаются выделить главные мысли каждого высказывания.

Предметные:

Развитие навыков чтения и перевода

Регулятивные: умение находить запрашиваемую информацию

4. Создание речевых опор на основе текстов (5 минут).

Учитель просит выделить ключевые слова из каждого высказывания и заполнить таблицу из упражнения.

p. 73 Ex.54

Write down 2 nouns, 2 verbs, 2 adjectives to describe the participants' perfect school.

Учащиеся выделяют в тексте ключевые слова и заполняют таблицу в тетради.

Предметные:

Совершенствование навыков извлечения необходимой информации из иноязычных текстов

Регулятивные:

Развитие умения планирования своего времени

6. Выполнение проектного задания (по группам) – 5-8 минут.

Учитель просит создать мини-проект “My perfect school” на основе прочитанных текстов и ранее изученной лексики.

 

Divide into groups of five, please. You’ll draw a poster and write your proposals about a school of your dream.

 

 

Учащиеся работают над созданием своих мини-проектов, используя речевые опоры из прочитанных текстов.

Предметные:

Развитие умения использовать изученную лексику в конкретной ситуации

Личностные:

Развитие навыков работы в группе, сотрудничества

7. Защита проектов, взаимоконтроль (10 минут).

Учитель слушает ответы учащихся.

Now we want to listen your ideas about a school of your dream. Go to the blackboard and show your posters and tell us about it.

 

Учащиеся представляют свои мини-проекты в виде коллажей, ассоциограмм, облака-слов ( в центре расположена фраза «My perfect school », от центра отходят «лучи» со словами или фразами).

Предметные:

Развитие навыков говорения , развитие навыка осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме

Личностные:

Развитие умения высказать мнение, аргументировать свою позицию

Регулятивные:

Развитие умения контролировать и оценивать свои учебные действия и действия своих одноклассников

8. Рефлексия, домашнее задание (2минуты).

Организует рефлексию:

предлагает ответить на вопросы

Was our today’s lesson boring, fine or perfect?

What was difficult for you?

What was easy for you?

Our lesson is over. Thank you for the lesson. Have a nice day!

Объясняет домашнее задание.

Анализируют и оценивают результаты собственной деятельности.

Личностные:

Развитие навыков анализа и самоанализа учебной деятельности

 

 

 


Приложения:
  1. file0.docx.. 27,8 КБ
Опубликовано: 10.12.2022