Экологическая проектная деятельность школьников в предметной области «Английский язык»

Автор: Власова Людмила Николаевна

Организация: МБОУ СОШ №1

Населенный пункт: Тамбовская область, г.Мичуринск

Одной из задач образования на современном этапе является изменение мировоззрения подрастающего поколения. В связи с усилением приоритетов общечеловеческих ценностей в мировом социуме, начался поиск педагогических подходов к формированию высоконравственной, творческой, эколого-ориентированной личности. Анализ практических подходов в образовании показал перспективность использования для достижения этих целей метода проектов.

     Проектная деятельность предоставляет большой простор для развития творческого, критического мышления ученика, расширяет его кругозор, приучает к самостоятельности в добывании знаний, обеспечивает не только интеллектуальное, но и нравственное развитие детей, позволяет приобретать социально значимый опыт [1]. В связи с этим, использование метода проектов в педагогическом процессе формирования эколого-ориентированной личности является наиболее привлекательным и результативным.

     Возможности нашего уникального города - наукограда Мичуринска, единственного в России наукограда аграрной специализации, общероссийского центра садоводства, позволят уйти от создания традиционного теоретического или информационного проекта и сделать его исследовательским.

Анализ ситуации и актуальность проекта 

      В наше время экотуризм( в т.ч. агротуризм) становится одним из наиболее популярных туристических направлений.  Основная причина - необходимость беречь природу и ее ресурсы.  Экотуризм , как способ проявления заботы, находит признание у экологически сознательных людей. Вместе с тем проблемы развития экологического туризма в России и особенно в Тамбовской области пока еще мало исследованы.       

       Актуальность заявленной темы состоит в необходимости провести исследовательский проект по изучению экологических зон области, создающих пространства для экологического туризма и агротуризма,  развитии коммуникативной компетенции обучающихся по теме «Экотуризм и аграрный туризм ». 

Проблема

- Основная проблема современных отечественных УМК заключается в отсутствии информации регионоведческого характера или  такой информации недостаточно для представления своего родного края.                                                                                                                                                                                                             -   Отсутствует или  является неполным такой аутентичный материал, как региональные песни, видеорепортажи и статьи о родном крае на иностранном языке, что является эффективным средством формирования социокультурной компетенции школьников.                                                                           -   Обучающиеся имеют недостаточно материалов для самостоятельной работы по данному компоненту.                                                                                                                                                                                       -   Темы не всегда соответствуют возрастным и психологическим особенностям обучающихся. 

Описание сути проекта - каким образом достигаем цели?

      Проблемы экологии стали глобальными, тяжелая экологическая ситуация породила такое явление общественной жизни как экологический туризм, включающий себя и экологическое воспитание, и краеведческий компонент, гражданско-патриотическое воспитание учащихся, формирование у учащихся интереса к историческому прошлому своей «малой родины».  Мы решили попробовать создать такой зеленый маршрут в условиях современной Тамбовской области и города Мичуринска, который будет содержать в себе рассказ и об истории нашего региона, и о ее природе, экологических проблемах, и о возможных путях их решения.    

          В основе проекта – поисковая  деятельность по сбору информации как об экологических проблемах в регионе, так и об исторических памятниках родного края. 

Миссия проекта (набор выгод для целевой аудитории проекта)

      Учащимся - приобрести уникальный опыт, невозможный при других формах обучения;  у них формируются информационные, коммуникативные, организаторские, лидерские и социальные компетенции;  овладеть различными способами деятельности, приобрести активную жизненную позицию. Экологический маршрут послужит площадкой для выполнения экологических исследований. экскурсионного маршрута на иностранном языке повысит уровень  владения английского, а так же сформирует познавательную и творческую активность учащихся

      Родителям  участников проекта - сопричастность происходящему, общая работа способствует поддержанию взаимопонимания со своим ребенком. 

Преподавателям общеобразовательных школ - позволит создать интегрированные уроки (история – английский - география - литература).

     Жителям города -  с помощью таких маршрутов углубляются и расширяются знания о нашем регионе, городе, воспитывается культура поведения людей в природе. Это повышает ответственность людей за сохранение окружающей среды, способствуя воспитанию чувства любви к природе, своей родине.

      Всем желающим, не имеющим возможность посетить территорию нашего региона, через приложения в интернете, познакомиться с природой, историческими памятниками Тамбовщины и наукограда Мичуринска. 

Цель: учащиеся смогут представлять свой край, свою культуру на английском языке, активно и ответственно относиться к истории родного края через изучение исторического прошлого.                                                  

Задачи: 

Учебный аспект: совершенствовать навыки устной речи (монологической и диалогической), активизировать лексический и грамматический материал по теме “Экотуризм ”.

Развивающий аспект: научиться планировать свое речевое поведение; развивать познавательный интерес; развивать творческое мышление, самостоятельность, умения анализировать и оценивать других и себя, приобретение навыков использования современных информационных технологий.

Воспитательный аспект: воспитывать ценностное отношения к культуре своей страны; воспитывать гражданина, патриота своей страны, развивать национальное самосознание; формировать навыки работы в сотрудничестве.

Личностно-ориентированный: проект способствует созданию условий для повышения интереса к языку и для развития навыков общения и совместной деятельности.

Карта заинтересованных сторон (стейкхолдеров)

Администрация области.

Администрация города. 

Администрация  школы.

Городская детская экскурсионно-туристская станция  г. Мичуринска.

Средства массовой информации общеобразовательных школ.

Школьники.

Эко-туристы.  

Экскурсоводы. 

Целевая аудитория и ее характеристика

- 8 класс общеобразовательной школы. Возраст: 14-15 лет. В подростковом возрасте для подростка значимо общение со сверстниками, характерно стремление проявлять свои лидерские качества, интересна исследовательская деятельность,  возникают потребности в формировании системы знаний об окружающей действительности. 

-  Группы учащихся формируются с учетом психологической совместимости, при этом в каждой группе есть сильный ученик, средний, слабый. Группа выбирает одно задание, но при его выполнении происходит распределение ролей.  Каждый ученик получает самостоятельный участок работы в проекте.

Этапы реализации проекта 

1 этап – Мозговой штурм  Brain  storm, заключающийся в формулировке проблемы исследования. 

а)  Определение  задачи и цели, исходя из данной проблемы. б) Обсуждение и решение, кто будет заниматься исследованием и изучением вопросов, связанных с  экологическими  участками нашего маршрута, а кто займется исследованиями  исторических памятников региона и города, входящих в маршрут. в) Разделение  больших тем на более узкие подтемы,  выделение   несколько вопросов, с которых необходимо начать исследование , определение  плана работы, возможных трудностей и путей их преодоления.

 2 этап Информационно-подготовительный

    Сбор информации группой, консультации учителя, обсуждение материала, его обработка, употребление новых  грамматических  структур, отработка новой лексики, обобщение материала, подготовка  творческих отчетов в виде презентации.

3 этап – Итогово-обобщающий  (проведение защиты проекта, подведение итогов, оценивание участников проекта.).                                                                                                                                                                      Проектный продукт - лэпбук на тему «Ecotourism in Tambov Region — a Fresh Glance, Мичуринск - жемчужина Тамбовского края!»,  презентация «Native Tambov region» и  буклеты «Аpple trees in bloom», «Tatiana 's estate».

 4 этап – Идеи проекта  – в жизнь!

      Проведение экскурсии по данному маршруту для гостей школы, учащихся других классов, учителей, родителей.

    Длительность проекта  - 3 недели (с 20 сентября -10 октября)

Результаты реализации проекта

1. Создание учебно-методических материалов с целью распространения опыта реализации проекта.

2.Создание банка разработок с использованием интерактивных методов обучения. 

3. Публикации по проекту в сети и прессе, на сайте методических разработок.

4. Повышение мотивации обучающихся к изучению английского языка.

5. Повышение уровня сформированности ключевых компетенций обучающихся.

6. Рост количества детей и родителей, удовлетворенных деятельностью школы.

7. Вовлечение родителей в образовательный процесс.

Ресурсы проекта

1.Материалы курса «Новые педагогические технологии: организация и содержание проектной деятельности учащихся»: Лекции 5–8. — М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2009. — 68с. 

2.Поливанова К.Н. Проектная деятельность школьников. М., «Просвещение», 2011.

3.Селевко. Г.К. «Энциклопедия образовательных технологий», М., НИИ школьных технологий, 2012 г.    

4. Ступницкая М.А.. Что такое учебный проект? - М.: Изд-во "Первое сентября", 2011. 

5. Адрес публикации:  https://infourok.ru/tehnologicheskaya-karta-uroka-po-angliyskomu-yaziku-na-temu-ekoturizm-klass-3162049.html

Анализ рисков проекта

Внутри школьные	Вне школьные	Решение
-	Природно-климатические	Анализ прогноза погоды, одеваться по погодным условиям
-	Природно-климатические	Анализ прогноза погоды, одеваться по погодным условиям
-	Информационные	Создание информационной страницы на сайте школы, реклама в социальных сетях и газетах, создание информационного стенда непосредственно перед каждым экскурсионным объектом
Языковые сложности	-	Проведение консультация на ИЯ, проведение дополнительных уроков,  отработка маршрута на ИЯ, консультации с носителями языка
Безопасность	-	Создание и  согласование маршрута с органами власти(полицией), проведение ТБ с детьми
Внутри школьные	Вне школьные	Решение

 

Эффекты проекта 

Учащиеся смогут:

 - рассказать о природных и исторических памятниках своего края; 

- провести экскурсию  по составленному маршруту, попробовать себя в роли экскурсовода; 

- провести внеклассное мероприятие по краеведению;  

- создать буклет о фестивалях родного города, лэпбук, презентацию.

       Реализация данного проекта будет способствовать развитию экологического мировоззрения школьников, расширит рамки видения экологических проблем, подготовит к участию в школьных международных эколого-образовательных проектах, повысит уровень интенсивности отношения к природе и внесет определенный вклад в процесс формирования эколого-ориентированной

личности.

 

Список литературы

1. Зезюля Л.Н. Организация исследовательской и проектной деятельности

как важнейшее условие успешной социализации школьников //Интерактивное образование. Электронная газета. – 2010. – №30.Новосибирск [Электронный ресурс]. – Режим доступа:

http://io2.nios.ru/index.php?rel=30&point=11&art=956

2.Материалы курса «Новые педагогические технологии: организация и содержание проектной деятельности учащихся»: Лекции 5–8. — М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2009. — 68 с.

3.Поливанова К.Н. Проектная деятельность школьников. М., «Просвещение», 2011.

4.Селевко. Г.К. «Энциклопедия образовательных технологий», М., НИИ школьных технологий, 2012 г. 

5. Ступницкая М.А.. Что такое учебный проект? - М.: Изд-во "Первое сентября", 2011.

 6. Адреса публикаций: 

1)https://infourok.ru/tehnologicheskaya-karta-uroka-angliyskogo-yazika-na-temu-ekoturizm-klass-2000402.html 

2)https://infourok.ru/prezentaciya-po-angliyskomu-yaziku-na-temu-ekoturizm-v-tambovskoy-oblasti-k-uroku-ekoturizm-3162139.html 

3)https://infourok.ru/prezentaciya-po-angliyskomu-yaziku-na-temu-moy-gorod-3162134.html

4)https://infourok.ru/materiali-k-uroku-angliyskogo-yazika-ekoturizm-v-tambovskoy-oblasti-3162113.html     5)https://infourok.ru/slaydi-po-angliyskomu-yaziku-k-uroku-ekoturizm-v-tambovskoy-oblasti-3162107.html

Опубликовано: 26.12.2022