ФИО педагога, ОО

Былим Ольга Петровна, МАОУ гимназия №40, г. Екатеринбург

Предмет

Английский язык

Класс

7 класс. (Учебник “FORWARD” под редакцией М.В. Вербицкой)

Тема урока

Sharks? Sharks! (Акулы? Акулы!)

Образовательная цель урока

Организация деятельности учащихся, направленная на развитие навыков чтения и аудирования (прогнозирование/беглое чтение /просмотр короткого видеоролика /поиск информации /преобразование/ выводы) и представление полученных результатов (развитие навыков устной речи)

Педагогическая цель урока

Воспитание культуры общения в разных видах коллективного взаимодействия;

воспитание бережного отношения к окружающей среде

Личностно значимая проблема

Содействие формированию самостоятельной познавательной деятельности;

создание иноязычной атмосферы при работе в группах

Необходимое оборудование

Компьютер, мультимедийный проектор

Учебно-методическое оснащение

Учебник английского языка под редакцией М.В. Вербицкой «Forward» 7 класс;

презентация, видеоролик, аудиозапись, рабочие карты

Методы и формы обучения

Методы – наглядный, словесный, частично-поисковый, практический; с использованием приемов технологии ТРКМ

форма – работа в группе

Основные понятия

sharks, lifespan, senses, to exist, outer/inner, jaws, vertebrae, fin, row, cartilage, prey, pups, to prevent

Планируемые результаты освоения содержания урока

Личностные:

развитие умения достигать взаимопонимания и согласия при работе в группах;

формирование ответственного отношения к обучению

Метапредметные:

развитие умения работать с информацией (текстом/видео/аудио), умения анализировать информацию, делать обобщения, выводы и представлять полученные результаты;

осознание необходимости взаимодействия со сверстниками для решения поставленных задач;

развитие умения оценивать собственную деятельность и деятельность других

Предметные:

активизация навыка поискового чтения и аудирования с опорой на наглядность, систематизация информации и представление результата работы на английском языке (развитие навыка монологического высказывания);

оперирование в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

ОРГАНИЗАЦИЯ УРОКА

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Используемые приёмы

Оборудование,

материалы

ЭТАП АКТИВНОГО ЦЕЛЕПОЛАГАНИЯ

Организационный этап: проверка готовности учащихся к уроку, приветствие обучающихся.

Проверяют готовность к работе на уроке.

Приветствуют учителя.

Для определения темы урока обучающимся предлагается разгадать ребус (слайд в презентации).

Выдает карточки с изображением акул (четыре вида) и следит за размещением учащихся в группы.

Во время рассадки по группам звучит мелодия (Baby Shark – Doo-Do-Do) – по желанию

Разгадывают ребус.

За догадку получают карточки с изображением четырех видов акул и рассаживаются в группы в соответствии с полученными карточками.

(Время – 2 минуты)

Ребус

Компьютер, мультимедийный проектор, презентация (слайд с ребусом) и видео (Baby Shark – Doo-Do-Do)

Карточки с изображением акул (4 вида)

Каточки с акульими зубами для оценивания.

Определение границ «знания» и «незнания» учащихся об акулах: предлагает в рабочих листах ответить на шесть вопросов об акулах, зафиксировать краткие ответы на карточках и представить свои ответы классу.

Выдает «акулий зуб» за каждое правильно сформулированное предложение.

Обучающиеся работают в группах и отвечают на вопросы, предлагая свои ответы. Фиксируют ответы в рабочем листе и на цветном стикере.

Размещают свои краткие ответы на стикерах на боковой доске рядом с вопросом.

Представляют свои ответы другим учащимся, преобразуют вопросы в утвердительные предложения, таким образом, планируют свою дальнейшую работу на уроке. Предложения включают речевые клише (It’s interesting to know…/I want to learn..). Получают «акулий зуб» за каждый правильный ответ.

(Время – 8 минут)

Как вы думаете?

Рабочий лист и цветные стикеры (для каждой группы свой цвет) для записи

Карточки «акульи зубы»

ЭТАП ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Предлагает обучающимся поработать в группах с целью поиска информации об акулах из разных источников (видео и аудио материалы, учебные тексты, постеры, плакаты).

Два текста для самостоятельного чтения и поиска информации об акулах (учебник с. 50, упр. 14 и с. 52, упр. 25), видеоролик и аудиотекст.

Обучающиеся в двух группах читают тексты из учебника, обучающиеся в третьей группе слушают текст в записи и выполняют задание, четвертая группа смотрит видео и работает по заданию; все вносят информацию в соответствующие разделы рабочего листа и готовятся представить информацию в разных видах (определены в заданиях для групп).

(Время – 10 минут)

Интеллект-карта,

фактологическое досье,

собранный текст с заголовками,

таблица верных/неверных высказываний

Учебник, рабочие листы, ноутбук с видео-роликом, ноутбук с аудиотекстом (с опорой на наглядность)

ЭТАП КРИТЕРИАЛЬНОГО ОЦЕНИВАНИЯ

Просит сфокусировать внимание и представить одноклассникам блок информации, выделенный в рабочем листе для каждой группы. Критерии оценивания устного высказывания представлены в рабочей карте и на слайде презентации. Обращает на это внимание.

Организует выступление и взаимооценку ответов учащихся с фиксацией в рабочих листах.

Фокусирует внимание на таблице, заполненной в начале урока. Предлагает внести правильные ответы или подтвердить ответы, внесенные в таблицу в начале урока.

Группа представляет свой блок информации об акулах.

(Время – 10 минут)

Проводят оценивание ответов в акульих зубах (взаимооценка) по предложенным критериям.

Корректируют ответы в таблице, заполненной в начале урока, отвечая на вопросы.

(Время – 5 минут)

«До» и «после»

Рабочие листы, подготовленные плакаты.

«Акульи зубы» в качестве оценочных баллов.

Карточки с исправленными данными

ЭТАП РЕФЛЕКСИИ

Предлагает для выполнения вопросы викторины

(распечатаны индивидуально) и одну математическую «акулью» задачу (в презентации)

Предложены 10 вопросов базового уровня и 5 вопросов повышенного уровня (вопросы повышенного уровня можно оставить для выполнения дома).

Предлагает подсчитать полученные «акульи зубы» и определить уровень активности группы и индивидуальный вклад в работу.

В качестве домашнего задания (по желанию) обучающиеся получают «акульи задачи». По согласованию с учителем математики при условии верного выполнения пяти задач обучающиеся получают отметку и по математике.

Выполняют задание, отвечая на вопросы викторины в рабочих листах.

Подсчитывают полученные баллы (акульи зубы за урок) и определяют по шкале свою активность на уроке.

(Время – 5 минут)

Викторина

Шкалирование

Рабочий лист, компьютерная презентация

«Акульи зубы» в качестве оценочных баллов.