Тема

Цель и задачи

Образовательные: познакомить с коммуникативной функцией, особенностями построения и интонацией эмфатического предложения в английском языке.

Развивающие: развивать умения чтения с письменной фиксацией требуемой информации; усовершенствовать лексические и произносительные навыки по теме «Музыка».

Воспитательные: способствовать развитию самостоятельности учащихся, логического мышления, расширению кругозора.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

1. Познакомиться с коммуникативной функцией, особенностями построения и интонацией эмфатического предложения в английском языке.
2. Уметь работать в парах, в группах и монологически строить предложения.
3. Использовать лексические единицы и фразы по теме: «Роль музыки в жизни людей»

Личностные: Уметь выбирать корректные формы во взаимоотношениях с одноклассниками.

Коммуникативные: Формировать умения использовать лексемы по теме «Музыка» в речи.

Познавательные: Уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников, а также работать с информацией в таблице.

Регулятивные: Моделировать ситуации поведения в классе.

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Русский язык.

Фонетическая и речевая разминка

Работа с опорами.

Фронтальный опрос.

Групповая работа.

Парная работа

Индивидуальная работа

-Учебник

-Рабочие тетради

-Книга для учителя

-доска

-картинки

-карточки со словами по теме «Музыка»

№

Этапы работы

Содержание этапа

1.

Организационный этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы

Организационный момент (настрой на урок, мотивация к новым знаниям, звучит музыка) Приложение№1

2 минуты

Карточки со словами по теме «Музыка» (Приложение №2)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель– настроить на общение на английском языке .

T: Good morning , children! Nice to meet you! Let’s see if we are ready for the lesson. Sit down , please.

How are you?

I’m fine, thanks.

Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на вопросы учителя согласно коммуникативной задаче.

Отвечают на реплики:

Good morning, We’re glad to see you too. We’re fine, thanks. And you?

Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на вопросы адекватно речевой ситуации.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

T.Who is on duty today?

I`m…

Ученики задают вопросы дежурному.

What date is it today? Ets.

Фонетическая зарядка

3 минуты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь.

It’s time to train our tongues. You’ll take the cards one by one and name words with the certain sounds.

Цель - повторить за учителем фонетически правильно английские звуки и слова.

Ученики по очереди читают слова по теме «Музыка.

Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Личностные: формировать этические чувства – доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прочитанного.

2.

Этап целеполагания

Время

Используемые ресурсы

Целеполагание и мотивация

3 минуты

Картинки и выражения по теме «Музыка» (Приложение №1, Приложение №2)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель-поставить познавательную задачу.

Прием Question- answer»

Используются вопросы, для подведения учащихся к теме и цели урока.

What can you say about these expressions and pictures? (картинки на доске)

Do you like music? What role does play music in your life? What kinds of music do you like?

Цель - сформулировать задачу урока.

Отвечая на наводящие вопросы, сами делают выводы о теме и цели урока.

I think we`II continue to discuss the theme

about music and its role in our life.

Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Личностные: Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы.

3.

Этап повторения изученного материала

Время

Используемые ресурсы

Опрос по ранее изученному материалу

3 минуты

Рабочие тетради

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель- развивать умения и навыки устной речи, проверить уровень усвоения ранее изученного материала.

Who wants to begin?

Цель - повторить пройденный материал.

Do exercise 6, on page 19 in workbooks.

Познавательные: Осуществлять актуализацию полученных знаний.

Коммуникативные: Формировать умение слушать.

Регулятивные: Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия.

Личностные: Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.

4.

Введение и первичное закрепление

грамматического материала по

теме «Эмфатические предложения»

Время

Используемые ресурсы

7 минут

Учебник

Деятельность учителя

УУД

Цель: – ввести новый грамматический материал.

Today we shall learn the new information about the emphatic sentences of the English language. I want you to open your textbooks on page 39, ex. 108, and read the examples in the “Grammar focus”.

Цель: – познакомиться с новым материалом по грамматике и закрепить знания.

Работа в парах или группах.

Учащиеся знакомятся с новым материалом по теме урока и обращают внимание на демонстрационную таблицу «Эмфатические предложения». Затем читают и обсуждают информацию из упр.108, с.39. После этого переводят предложения и примеры, приведенные в не, и произносят вслух по очереди.

Познавательные: Осуществлять активизацию нового грамматического материала.

Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачи.

Коммуникативные: Слушать учителя и друг друга для выполнения упражнения и восприятия необходимых сведений.

Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях.

5.

Первичное закрепление грамм. материала по теме «Эмфатические предложения».

Время

Используемые ресурсы

Production

2 минут

Учебник, таблица с примерами.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель – закрепить полученные знания.

The next task for you is ex. 109, 110 on page 39. Let’s practice reading the emphatic sentences. Mind the stresses and intonation.

.

Цель – закрепить и практиковать новые знания; совершенствовать фонетические навыки.

Учащиеся выполняют упр. 109 на стр. 39.

Приложение№3

Познавательные: Научиться извлечь информацию во время чтения;

Регулятивные: Выполнять учебные действия.

Коммуникативные: Слушать учителя и друг друга для выполнения упражнения и восприятия необходимых сведений.

Время

4 минуты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель: развивать навыков устной речи (диалогическая)

Цель: практиковать грамматический материал в диалоге по теме урока. Ученики работают в парах.

Примерные вопросы для диалога. В ответах используют новый грамматический материал.

• What role does music play in your life?
• Where can we hear music?
• What do you think about when you listen to music?
• What musical styles do you know?
• What styles of music are popular in our country?
• What is your favourite singer?
• How can you express yourself?
• When do you listen to music?
• Is it difficult to live without music?
• What great musicians do you know?
• How often do you buy CDs?
• Can you play any musical instrument?
• Do your parents like the same music as you?

Познавательные: Участвовать в диалоге по изученному материалу.

Регулятивные: Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы в выполнение задания Коммуникативные: Умение взаимодействовать в парах, делать выводы, принимать решение, вести диалог

6.

Минутка отдыха

Время

Используемые ресурсы

Production

1 минута

Компьютер, колонки.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель- смена учебной деятельности на уроке.

I can see that you are tired. Listen to music and guess the musical instrument.

Цель - сделать музыкальный перерыв для продуктивного окончания урока.

Приложение https://cloud.mail.ru/public/gxyr/ygmMtzF3h

Коммуникативные: Понимать на слух речь учителя и воспроизводить действия, глаголы движения.

Регулятивные: Выполнять учебные действия в материализованной форме.

7.

Совершенствование навыков чтения с пониманием основной информации.

Время

Используемые ресурсы

5 минут

Учебник, рабочая тетрадь

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель: - совершенствовать навыки чтения.

It’s interesting to find out what role music plays in the life of the society. The next task for yours to read the text from ex. 111 on page 40 and take notes. You’ll read the text to yourself, give it a title and in four minutes we shall check up your work.

Цель: - развивать навыки чтения.

Работа в группах. Ученики читают про себя рассказ из упр. 111 на стр.40, придумывают для него подходящее название. Время, отведенное на чтение текста, - 2 мин. После этого ученики обсуждают в группах варианты заголовка и представляют их для всего класса. Каждая группа защищает свой вариант.

Познавательные: Актуализация ЛЕ по теме “Music”.

Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Личностные: Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.

8.

Формирование лексических

навыков.

Время

5 минут

Используемые ресурсы

Учебник, рабочая тетрадь

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель – сформировать навыки употребления лексем на темы «Музыка» в речи в соответствии с речевой ситуацией.

Let’s read the words from ex. 113 on page 41 and match them with their definitions.

• Who can translate the words from English to Russian?

Make up the word combinations using the words from ex. 114, p.41, in your textbooks. Let’s read the word combinations one by one.

Цель: - приобрести речевые навыки

употребления лексем на тему «Музыка».

Ученики выполняют упр. 113 на стр. 41. Задача учащихся – соотнести слова с определениями, перевести их и прочитать вслух. Проверка задания осуществляется по цепочке: ученики по очереди зачитывают слова, их определения и переводят их. Затем составляют словосочетания, используя слова из упр.111. Задание выполняется письменно в рабочих тетрадях.

Познавательные: Осуществлять актуализацию ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт.

Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачи.

Коммуникативные: Слушать учителя и друг друга для выполнения упражнения и восприятия необходимых сведений.

Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях.

9.

Рефлексия

Время

Используемые ресурсы

4 минуты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель-подведение изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.

You can see that music plays a very important role in our life.

Цель- осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.

Делают выводы и заполняют карточки с вопросами. Форма ответа – знаки «+», «-». (Приложение№4)

Выводы.

A lot of young people think that music serves only for dancing.

Personally, I think that music is a universal language understandable to everybody

Most young people can’t imagine their lives without it

Music plays a very important role in our lives and it has the power to unite people all over the world.

Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: Выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату.

Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.

10.

Итоговый этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы

Домашнее задание

1 минута

Учебник, рабочая тетрадь

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель – развитие навыков письма во время выполнения письменного домашнего задания.

Объяснение домашнего задания.

“Open your workbooks, please. Your homework is ex. 7, 9 (p. 19-20). “The lesson is over. Goodbye!”

Цель – осмыслить и записать домашнее задание.

Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.

Прощаются на английском языке.

Познавательные: Осуществлять анализ информации.

Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.