Дебаты как средство совершенствования коммуникативных навыков во внеурочной деятельности по предмету «Английский язык»

Автор: Селезнёва Марина Валентиновна

Организация: МАОУ Гимназия №1 им. А.С. Пушкина г. Южно-Сахалинск

Населенный пункт: Сахалинская область, г. Южно-Сахалинск

В практике работы с обучающимися на протяжении нескольких лет использую технологию «Дебаты». В основе выбора данной технологии лежит проблема – недостаточный уровень сформированности коммуникативных навыков, необходимых для ведения дискуссии на английском языке.

Глоссарий:

дискуссия – (от лат. discussio – рассмотрение, исследование) – обсуждение спорного вопроса, проблемы. Важной характеристикой дискуссии, отличающей ее от других видов спора, является аргументированность. Обсуждая спорную (дискуссионную) проблему, каждая сторона, оппонируя мнению собеседника, аргументирует свою позицию; дебаты – чётко структурированный и специально организованный публичный обмен мыслями между двумя сторонами по актуальным темам.

Целевая группа: обучающиеся 9-11х классов, прежде всего участники олимпиад.

Актуальность выбора данной технологии состоит в том, что дебаты предоставляют обучающимся возможность:

- рассматривать проблему с различных позиций;

- самостоятельно формулировать и представлять аргументированную точку зрения;

- расширить кругозор;

- осуществлять сотрудничество в команде.

Цель: использовать новый формат ведения дискуссии для совершенствования коммуникативных навыков обучающихся.

Алгоритм действий:

- деление обуучающихся на 2 команды спикеров

- распределение позиций между командами («за» / «против»)

- ознакомление участников с правилами проведения дебатов

- проведение дебатов

- рефлексия участников.

The rules of the debates:

• Work out a list of arguments to support your position.
• Help each other to put your arguments into words.
• Distribute the arguments between the members of your team.
• Take 2-3 minutes to get prepared for speaking.
• Take turns to present your argument. You only have 2 minutes for this.
• Listen to the other team’s arguments attentively!

Do not interrupt each other!

• Ask and answer each other’s questions.
• Сome to a final decision.

Критерии оценки выступления команды/спикера:

1. обучающимися и учителем:

• Соответствие теме
• Аргументированность
• Полнота ответов на вопросы
• Соблюдение регламента
• Корректность

2. учителем:

• Языковые ошибки (фонетические, грамматические, лексические)
• Вариативность лексических единиц
• Культура речи

Прежде, чем обучающиеся приступают к освоению новой технологии, более старшие и опытные ребята проводят для них обучающий мастер-класс, где знакомят их с моделью дебатов, комментируют этапы, отвечают на вопросы.

Темы, вызвавшие наибольший интерес у обучающихся: «Компьютерные игры ничему не учат, и школьникам следует отказаться от них», «Школы для мальчиков и девочек», «Употребление в пищу экзотических животных», «Запрет на проведение экспериментов над животными», «Смогут ли компьютеры заменить учителей в будущем?», «Что читать: печатные или электронные книги?» и другие.

Ниже представлены отрывок из отзыва – рефлексии одного из участников (сохранен вариант учащегося) и результаты опроса старшеклассников, принимавших участие в дебатах, которые подтверждают, что данный формат способствует совершенствованию коммуникативных навыков.

«During debates you just forget about your surroundings and you just think, think and think about every word in your speech, about the argument you’re going to present.

I think we are in need of debates, because it is a multi-improving activity that will really help anyone to develop their thinking ability, their range of using words, their speech and lots more».

 

 

 

 

 

 

Опубликовано: 05.04.2023