Деятельность учителя

Форма и виды деятельности

Деятельность

ученика

Формируемые

УУД

Орг. момент

Учитель проверяет готовность класса к уроку, настраивает класс на продуктивную работу.

Вводит учеников в атмосферу иноязычного общения. Создание благоприятного психологического климата на уроке для общения.

- Good morning everyone!

- What date is it today?

- What day is it today?

Ученики готовятся к работе, организуют рабочее место.

Hello. We are glad to see you too.

Отвечают на вопросы.

Today is the ___ of March.

Today is ______

Регулятивные УУД: волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому выбору, умение слушать собеседника.

Коммуникативные УУД:

Осознанное и произвольное построение высказывания в устной форме, потребность в общении со взрослыми и одноклассниками, ориентация партнёра по общению,

Целеполагание, мотивация.

Создаёт условия для субъективного целеполагания и самомотивации.

- Before starting our lesson, I want you to solve my riddles. (после каждого ответа на доску вывешиваются карточки с названиями времен года).

- This is the season when days are cool,

When we eat apples and go to school.

• It is hot or warm.
  The days are long and the nights are short.
  There are many green trees and nice flowers in the parks and in the squares.
  The pupils don’t go to school, they have got their summer holidays.

• It is a very nice season.
  The weather is fine, it is warm.
  There are many green trees in the streets, in the parks and in the yards.
  Sometimes it rains, but as usual the sun shines brightly.
  The birds return from the hot countries and make their nests.

• The weather is cold. Usually it snows.
  The days are short and the nights are long.
  You can see snow everywhere.
  The rivers and lakes freeze and we can go skating and skiing.

- What do you think our lesson is about?

(записывает на доске)

- What are you going to learn about? What is the aim of our lesson? (записывает на доске на доске)

- What are we doing today?(на доске)

Good of you, you are right, let’s start our lesson.

Слушают учителя, отгадывают загадки.

We are going to talk about seasons/ weather/ months.

– I think we are going to learn about WEATHER in different seasons.

– We are …(reading about, listening about, talking about what to do in different seasons).

Вспоминают необходимые к уроку ЗУН (оборот there is/ There are) Отвечают на вопросы.

Познавательные УУД:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; умение анализировать и слушать собеседника

Коммуникативные УУД:

осознанное и произвольное построение высказывания в устной форме;

Регулятивные УУД:

постановка учебной задачи учащимися на основе соотнесения того, что уже известно и неизвестно;

выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Карточки на доске

Актуализация.

Учитель раздает ребятам карточки с названиями месяцев. C помощью карточек делятся на команды.

– Now each of you has the name of the month. Winter months will sit here, summer months, autumn months and spring months. Open your books at page 86 and check the answers. Are you right?

Let’s read months all together. Listen and Repeat.

Получив карточку, ребенок должен определить какой месяц – летний, зимний, осенний или весенний, и сесть в свою группу.

Повторяют чтение месяцев за учителем, затем каждый называет свой месяц.

Познавательные УУД:

- осуществлять актуализацию личного жизненного опыта;

- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других;

- выстраивать осознанное речевое высказывание в устной и / или письменной форме по теме;

- воспринимать информацию на слух;

- слушать, наблюдать, объяснять результат демонстрационного эксперимента;

Регулятивные УУД:

- выполнять пробные учебные действия;

- применять установленные правила в планировании способа действия;

- принимать и сохранять учебную задачу;

- организовать выполнение заданий учителя.

Физминутка

Применение учебного материала в знакомой и новой учебной ситуации.

Соотнесение имеющихся ЗУН с новыми ЗУН. Работа в группах.

- What is your favourite season, month? Why? 2 minutes

For example: my favourite season is winter, because I can skate in winter. I like skating very much. And I like January, because there is a New Year holiday.

Предлагает соотнести картинки с предложениями путем языковой догадки.

Читаем фразы за мной и пытаемся угадать значение.

Затем вспоминаем в каком времени мы описываем фотографии. Настоящее длительное. На доске кратко записываем правило, каждую часть отдельный ребенок.

Слушаем ответы детей по описанию картинок.

- What else can we describe talking about different seasons? Ребята, а что еще мы можем описать, говоря о разных временах года?

- Well done, we can describe the weather. Can you say what weather is typical for winter? (записываем на доске).

Так для каждого времени года.

Организация предварительной работы с текстом.

Ребята, как вы думаете, одинаковая ли погода в разных частях земного шара? Конечно, нет. И сейчас мы с вами узнаем, в какой стране какая погода.

Look at the text on page 87. Where can you see it: in a magazine, in a newspaper, on a computer screen? How many people are online? Where are they? What countries are they from?

Расчитайтесь на 1, 2, 3. Numbers 1 – sit here, numbers 2 – sit here, numbers 3 – sit here. Great. Each team has the questions, I’ll give you 2 minutes to find the answers in the text.

1 команда ищет погоду в Шотландии, 2 команда – в Швейцарии, 3 команда – в Австралии. Через 2 минуты проверяем, зачитывают из текста.

- Now we will play. Do you remember our game with jobs? Вы помните игру нашу с профессиями? Сейчас мы попробуем с вами также поиграть, но со словами, обозначающими погоду. Ваша задача попытаться объяснить, как можно больше слов.

Cloudy, sunny, windy, snowy, rainy, hot, warm, cold, frosty.

Работают в группах, слушая своих одноклассников, которые отвечают на вопрос учителя.

My favourite … is…, because I can…

I like…, because…

Вспоминают значения слов и переводят фразы. Вспоминают правило Present Continuous, записывают на доске.

Описывают картинки с помощью фраз и нужного времени.

-We can describe the weather.

-It’s typical cold and windy weather in spring.

Отвечают на вопросы учителя.

Находят текст в учебнике, слушают запись и следят по тексту, отвечают на вопросы учителя.

Ребята садятся по новым сформированным группам, читают текст заново и ищут информацию в тексте.

In Scotland the weather is…

In Switzerland the weather is…

In Australia the weather is ….

Из команды выходит один человек, получает набор карточек со словами. Задача участника объяснить на английском за 1 минуту как можно больше слов.

Познавательные УУД:

- осуществлять поиск информации в тексте;

- выделять главную информацию в тексте;

- анализировать и синтезировать информацию.

Коммуникативные УУД:

- строить устное высказывание в соответствии с коммуникативной задачей;

- формировать умение учебного сотрудничества, коллективного обсуждения проблем, предположений.

Регулятивные УУД:

- самостоятельно контролировать время при выполнении задания;

- осуществлять самоконтроль;

- осуществлять взаимный контроль;

- осуществлять анализ учебного материала.

На доске записано: My favourite … is…, because I can…

I like…, because…

Аудиозапись р. 87, b

Лист с заданием и вариантом ответа у каждой команды.

На доске: This weather can be in…

I can … in this weather.

Домашнее задание

- Your homework is in this QR codes. It’s unusual, be very attentive. Сегодня ваше домашнее задание зашифровано в этом коде. Прошу дома его просканировать и следовать инструкции

Получают коды, которые дома им предстоит отсканировать и ознакомиться с инструкцией и самим заданием.

Познавательные УУД:

умение структурировать знания; оценивание процессов и результатов деятельности;

Регулятивные УУД:

волевая саморегуляция; осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.

Qr code

Рефлексия (подведение итогов)

Организует рефлексию деятельности отвечая на вопросы учителя.

- You have been very active today. Thank you for your work, …..

- Have we reached the aim of the lesson? Yes, we have learnt about the weather in different seasons.

- What was easy for you? What was difficult for you? What was interesting for you? What new words did you know during the lesson?

The lesson is over. Good bye.

Осуществляют рефлексию, делают выводы, определяют, что было легко, трудно и какие новые слова запомнили за урок.

Познавательные УУД:

- систематизировать, обобщать изученное, делать выводы.

Коммуникативные УУД:

- адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач;

- оформлять свои мысли в устной форме, отвечать на вопросы учителя, слышать и понимать речь других.

Регулятивные УУД:

- соотносить цели урока с результатом работы и со способами ее достижения;

- соотносить цели и результаты собственной деятельности;

- анализировать и осмысливать свои достижения, выявлять перспективы развития;

- осуществлять самоконтроль;

- выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно усвоить.