Как организовать урок английского языка познавательно и интересно

Автор: Медведева Надежда Викторовна

Организация: МАОУ «ЦО №7» им. Героя РФ Ю.С. Игитова

Населенный пункт: Свердловская область, г. Нижняя Салда

Каждый раз при подготовке урока для учащихся, перед педагогом встает вопрос: как сделать его познавательным и интересным? Особенно остро встает этот вопрос перед учителями 8-11 классов – с возрастом ученики теряют интерес к учёбе и переключаются на социальное окружение.

На уроке английского языка особое место занимают творческие задания, требующие от учеников самостоятельной подготовки. Любая творческая работа позволяет отработать изученную лексику и грамматику, формирует навыки письменной и устной речи, имеет много плюсов. Однако если обучающиеся не проявляют должного отношения работе, то она носит скучный и поверхностный характер с точки зрения изучаемого языка. И чем старше становятся ученики, тем изобретательней приходится становиться педагогу при подготовке заданий.

В этой статье я расскажу о своих «фишках» при подготовке творческих заданий для учащихся 6-9-х классов.

Учащимся 6-го класса была предложена тема группового проекта «My dream shop». Проект необходимо было подготовить за два урока в классе, используя ватман и карандаши. Группам было дано на выбор:

- сделать проект полностью самостоятельно, используя только учебник и свою голову (претенденты на высшую отметку),

- сделать проект, используя Интернет-ресурсы (любители пойти лёгким путём),

- сделать проект, обратившись за помощью к педагогу (для учеников с низкими результатами по предмету).

Все проекты были готовы в срок, при этом никто не захотел воспользоваться помощью учителя и Интернет-источниками, все желали получить наивысший балл за работу. Как итог, ребята повторили лексику по теме «House», конструкцию there is/there are, поработали над навыками командной работы и навыками публичного выступления.

В 7-м класс столкнувшись с темой «Are there any eco problems in your hometown?», учащиеся готовили проекты по реальной обстановке нашего города. Период работы над проектом выпал на дистанционное обучение и для удобства ребят была создана интерактивная доска в среде Padlet. Здесь ребята прописывали цели, задачи, результаты и этапы реализации своих проектов. Совместные доски удобны в использовании и наглядно показывают деятельность группы в целом и каждого участника в отдельности.

8 класс открывает ещё больше возможностей перед учителем. Особенностью моего восьмого класса стало использование в работе социальных сетей. Просто писать доклады и сочинения ребятам не хотелось от слова «совсем» и мы устроили с ними батл в социальных сетях. Первой темой была тема «My image of Britain», ребятам предлагалось написать пост про интересные места Британии, подобрать фотографии и выложить на своей странице. Я делал репост всех работ на своей странице, сохраняя авторскую редакцию. Пост, набравший больше всех лайков, побеждал. Подобным образом были отработаны темы «What is your country like?», «What is your hometown like?», «School sports day», «I wish I could wear jeans to school» и другие. Такая форма работы оказалась довольно популярной. В последствии, ребята самостоятельно предлагали темы батлов.

В 9-ом классе потребовалось изобрести что-то новенькое для поддержания интереса к языку. В процессе работы над темой «Music» ребятам была предложена музыкальная игра «My favourite song». Каждый учащийся заранее присылал свою любимую песню в личном сообщении, никому об этом не сообщив. Я сформировала плей-лист класса и предложила прослушать песни и предположить, кому из одноклассников она принадлежит. Таким образом, была составлена таблица песен и учеников. Когда все песни были распределены, мы заслушивали их второй раз и ученики раскрывали свои карты и рассказывали об исполнителе. Игра проходила очень весело и с большим количеством комментариев.

Учащиеся девятого класса – интересный контингент для работы, в силу своего возраста и своих знаний. Мы с ними смотрим много видеоматериалов, в том числе TED лекции, фрагменты английских художественных и документальных фильмов, музыкальные видео, обучающие видео. Работа с таким материалам идет в три этапа: просмотр оригинала, просмотр оригинала с английскими субтитрами, просмотр оригинала с русскими субтитрами. Подобная работа повышает уровень языковой догадки и аккумулирует лексику учеников.

Тема «Professions in modern world» была направлена не просто на изучение современных профессий, но и на погружение каждого учащегося в свою будущую профессию. Ученики готовили по одному слайду, каждый из которых содержал информацию о необходимых навыках для выбранной профессии и о личных качествах для нее. В результате получился урок по профориентации на английском языке.

Это не все приёмы, которые я пробую со своими учениками. Каждый раз рождается новая идея о том, как стимулировать и активизировать учеников. В конечном итоге всё зависит только от них. Содержание учебного курса определяется основной общеобразовательной программой, но только индивидуальные особенности каждого классного коллектива определяют форму подачи материала.

Опубликовано: 28.04.2023