Цифровая организация дистанционного обучения английскому языку – технология «Mlearning»

Автор: Пионтковская Екатерина Александровна

Организация: Владивостокское президентское кадетское училище, г. Владивосток

Населенный пункт: Приморский край, г. Владивосток

Аннотация. В данной работе рассматривается опыт цифровой организации дистанционного обучения английскому языку. Автор описывает достоинства и недостатки использования дистанционных технологий.

Ключевые слова: цифровые ресурсы, онлайн-платформы, мобильные технологии, геймификация обучения, вовлеченность.

На современном мире трудно представить общество без цифровых технологий, поэтому одной из основных задач образования является введение человека в информационное пространство. Новые знания, информационная грамотность, умение самостоятельно получать информацию – все это способствовало возникновению нового вида образования – инновационного, в котором информационные технологии призваны сыграть системообразующую, интегрирующую роль. Включение ИКТ в учебный процесс дает возможность учителю организовать разные формы учебно-познавательной деятельности на уроках, сделать самостоятельную работу обучающихся активной и целенаправленной. Одним из инновационных направлений являются компьютерные и мультимедийные технологии. Развивать логическое мышление учащихся в наиболее доступной и привлекательной игровой форме и усилить творческую составляющую учебного процесса возможно средствами мультимедиа, что и определяет актуальность данной образовательной практики и ее обоснованность.

В настоящее время система образования во всем мире столкнулась с необходимостью обучения детей и подростков в дистанционном формате. Этот факт способствует открытию новых образовательных онлайн-платформ страны. Например, Coursera – площадка, которая помогает осваивать онлайн-курсы и просматривать видео-лекции преподавателей из ведущих стран мира. Платформа «Открытое образование» представляет собой онлайн-курсы, где собраны видео-лекции и задания преподавателей ведущих вузов страны. Ведомственная целевая программа «Российская электронная школа» – открытая информационно-образовательная платформа, которая направлена на обеспечение беспрепятственного доступа к обучающим программам начального, основного и среднего общего образования с возможностью получения соответствующего документа, подтверждающего уровень освоения знаний и навыков. На платформе «Учи.ру» можно найти онлайн-курсы по школьным предметам, а также внешкольные курсы — «Успею все!», курс программирования, «Космическая печать», «Мое тело», «Финансовая грамотность» и др. Skyes school – цифровая образовательная среда с материалами УМК «Spotlight от ИД «Просвещение», интерактивными заданиями Skyeng.

Далее к рассмотрению предлагается собственный опыт использования цифровых ресурсов при проведении занятий по английскому языку. Зачастую, проводя уроки в дистанционном формате, приходится обращаться к технологии MLearning (Mobile learning – мобильное обучение). Появление подобного вида обучения неудивительно, так как за последнее десятилетие число пользователей мобильных телефонов и коммуникаторов достигло 5,1 миллиарда. Основная особенность мобильной учебы состоит в том, что весь обмен информацией между учащимися и преподавателем происходят в беспроводной сети, которая сегодня стала доступной практически везде [2]. На дистанционных мобильных уроках английского языка преподаватель имеет возможность видеть и отчетливо слышать учеников, обратная связь происходит практически без задержек. Преподаватель может демонстрировать презентации, давать интерактивные упражнения, «делиться» различными рисунками, схемами, упражнениями, правилами. Несомненно, технология MLearning в образовательном процессе имеет как положительные, так и некоторые отрицательные стороны. Среди достоинств можно отметить следующие: цена мобильного устройства обычно ниже стационарного компьютера или ноутбука; возможность учиться, находясь за пределами дома или квартиры, портативность (маленький вес и размер мобильного устройства); мотивационная роль у учащихся. Однако у технологии MLearning есть недостатки: небольшой объем памяти мобильного устройства; маленький экран и клавиатура, что может отрицательно отразиться на зрении обучающихся [2]. И все же, будучи весьма перспективной, по мнению аналитиков, технология MLearning имеет больше достоинств, чем недостатков. Интерес к мобильному языковому обучению в условиях пандемии неуклонно растет.

Обучение иностранному языку невозможно без прослушивания аутентичных аудиоматериалов и видеоматериалов. Это возможно делать, используя ресурсы платформы Teams. На данной платформе есть возможность производить запись каждого занятия, которая является доступной в любой момент как для каждого преподавателя и обучающегося, так и для родителей учащихся. При необходимости ученик может зайти в «собрание», выбрать нужную ему дату, просмотреть пройденный материал, увидеть заметки учителя в чате, домашнее задание и всю интересующую его информацию. Учащиеся отмечают, что при подготовке домашнего задания они не раз просматривают и прослушивают учебное занятие.

Особое внимание при работе в дистанционном формате хочется уделить геймификации обучения английскому языку. Именно данный вид деятельности смог разнообразить процесс дистанционного обучения, сделать его более интересным, мотивирующим [1]. Современные ученики не представляют себе уроков без использования обучающих онлайн-игр, курсов и заданий. Для реализации данного вида обучения на своих уроках я использую такие ресурсы, как Learning Apps, My English Lab.К, Quizziz, kahoot, Wordwall и прочие.

Рассмотрим более подробно возможность использования программного ресурса WordWall на дистанционных уроках английского языка. Программа WordWall – это многофункциональный инструмент для создания как интерактивных, так и печатных материалов. Предлагаемые шаблоны дидактических игр весьма разнообразны. Интерактивные упражнения могут быть воспроизведены на любом устройстве, на котором есть возможность выйти в интернет: на компьютере, планшете, телефоне или интерактивной доске. Также можно распечатать учебные задания и использовать их на уроке в печатном виде. Всего на сайте WordWall есть 18 шаблонов интерактивных заданий, для которых характерна очень качественная структура и которые дают возможность преподавателю использовать как уже имеющиеся версии заданий, так и создать свои собственные. Все задания содержат четкую дидактическая направленность в формировании различных ЗУН: лексических, грамматических, разговорно-синтаксических.

Например, для развития и тренировки лексических навыков на уроках английского языка в 10 классе могут быть использованы такие шаблоны заданий ресурса Wordwall, как: «Сопоставление», «Расшифровать», «Диаграмма с этикетками», «Случайные карты», «Случайное колесо», «Анаграмма», «Составление пар», «Кроссворд», «Викторина».

Пример использования шаблона «Викторина» ресурса Wordwall на материале УМК Spotlight 10 Module 1тема урока «Character qualities»

 

Шаблон «Случайное колесо», например, подразумевает случайный выбор задания, предложения, вопроса или темы для обсуждения, вносит элемент игры в процесс формирования грамматических навыков и помогает сделать образовательный процесс более разнообразным. Этот шаблон также используется в трансформационных упражнениях на этапе контроля языковых навыков, при обучении говорению в определенной речевой ситуации.

Пример использования шаблона «Случайное колесо» ресурса Wordwall на материале УМК Spotlight 10 Module 2 тема урока «Gerund and infinitive»

 

Шаблон «Групповая сортировка» подразумевает собой сопоставление картинок, предложений, слов или их дефиниций. Чаще подобного типа упражнения используются для изучения, закрепления и организации контроля лексического материала или грамматических явлений. После выполнения упражнения можно оценить правильность ответа, что дает возможность обучающемуся исправить ошибку самостоятельно. Это снимает напряжение и страх перед контролем и создает ситуацию успеха.

Пример использования шаблона «Групповая сортировка» ресурса Wordwall на материале УМК Spotlight 10 Module 7 тема урока «Music»

 

Шаблон «Откройте поле» можно использовать на этапе введения или закрепления новых лексических единиц и грамматических явлений. Данный шаблон представляет собой двусторонние карточки, на которых могут быть как изображения, так и текстовые элементы.

Пример использования шаблона «Откройте поле» ресурса Wordwall на материале УМК Spotlight 10 Module 5 тема урока «Dependent prepositions»

 

Еще одним дополнительным привлекательным фактором для использования ресурса Wordwall во время дистанционного обучения является опция «Многопользовательская игра». Преподаватель имеет возможность быстро конвертировать уже созданную им ранее викторину в сетевую игру. Данный формат задания включает в себя элемент соревновательности и азарта (необходимо успеть верно и своевременно выбрать ответ на личном компьютере ученика). Данным способом очень удобно проводить дистанционный контроль усвоенных знаний. Результаты игры могут сохраняться в специальном разделе личной страницы преподавателя с подробными диаграммами и статистикой ответов.

Соревновательный дух, конкуренция, высокая мотивация, неподдельный интерес, полная вовлеченность – это те моменты, которые всегда были очевидными при проведении занятий по английскому языку с использованием цифровых ресурсов [2].

Библиографический список:

1. Кордияка, Д.С. Геймификация в обучении иностранным языкам [Электронный ресурс] / Д.С. Кордиака. – Режим доступа: https://schoolscience.ru/6/3/37030

2. Соколова, Н.И. Цифровые ресурсы для организации дистанционного обучения английскому языку / Н.И. Соколова // Дистанционное обучение: актуальные вопросы : материалы Всеросс. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 16 июля 2020 г.) / редкол.: Ж.В. Мурзина [и др.]. – Чебоксары : ИД «Среда», 2020. – С. 80-83.

Опубликовано: 31.05.2023