№ п/п

Этап урока

Цель

Содержание учебного материала (Формулировка учебной задачи)

Применяемая технология

Форма организации учебной деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Предметный результат

1

Начало урока. Организационный момент

Приветствие учащихся.

Good morning, boys and girls, I am glad to see you.

How are you today?

Здорвоьесберегающая

Фронтальная

Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку.

Отвечают на вопросы учителя.

Полная готовность класса к уроку.

2

Речевая разминка

Проверка готовности учащихся к уроку.

How are you today?

What date is it today?

What’s the weather like today?

Let’s start our lesson.

Здоровьесберегающая

Фронтальная

Спрашивает учащихся об их настроении, дате, погоде.

Отвечают на вопросы учителя.

Включение учащихся в деловой ритм.

3

Формулирование темы и постановка цели урока

Введение темы урока и целы: актуализация темы.

На экране изображения различных продуктов, пройденных ранее.

Информационно-коммуникативная

Фронтальная

Спрашивает учащихся об обозначении на английском языке того, что изображено на картинках. После правильных ответов формулирует тему и цель урока.

Вспоминают значения данных слов и делают догадки о теме урока.

Обозначены тема и цель урока.

4

Актуализация знаний

Отработка лексики и навыков говорения

Учебник. Два списка продуктов с картинками. Фразы и слова, обозначающие группы продуктов.

Развивающее обучение

Фронтальная

Знакомит учащихся с лексическими единицами по теме урока. Вводит фразы для обозначения отношения продукта к определенной группе (low-fat yoghurt is a dairy product), а также фразы, описывающие свойства продукта (A bottle of cola is high in sugar).

Выполняют задание по учебнику. Записывают новые слова. Строят короткие фразы.

Актуализированы опорные знания необходимые для открытия нового знания.

5

Чтение

Отработка навыков чтение.

Учебник. Текст (прочитать, перевести, ответить на вопросы анкеты).

Информационно-коммуникативная

Индивидуальная

Знакомит учащихся с новыми лексическими единицами. Контролирует выполнение задания.

Читают небольшой текст, выбирают ответы, объясняют значения выделенных слов.

Организована самостоятельная деятельность учащихся.

6

Говорение

Отработка навыков устной речи.

Учебник. Задание на говорение (используя слова и фразы по теме). Составить короткий диалог «продавец-покупатель в магазине».

Проблемное обучение

Малые группы

Объясняет учащимся, как выполнить задание. Выслушивает составленные короткие диалоги, корректирует лексические, грамматические и фонетические ошибки.

Составляют короткий диалог с соседом по парте. Озвучивают его.

Организована самостоятельная деятельность учащихся. Решено типовое задание на новый способ действия.

7

Подведение итогов, рефлексия

Формирование у учащихся самооценки. Обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Our task is to summarize everything we know about food and drinks. Let’s answer some questions: What are we talking today about? Categorise 2 foods to each group. Give me 2 phrases to buy some food.

Здоровьесберегающая

Фронтальная

Подводит итог урока. Задаёт учащимся вопросы.

Отвечают на вопросы учителя

Подведен итог урока. Получена достоверная информация о достижении учащимися планируемых результатов.

8

Домашнее задание. Выставление оценок

Обеспечение понимания учащимися цели, содержания и способов выполнение домашнего задания.

Open your day books and write down the hometask.

Thank you for you work! Goodbye!

Домашнее задание для сильной группы учащихся – записать свой рацион питания за последнюю неделю. Найти информацию о правильном питании и составить идеальный рацион питания на неделю.

Для менее сильной группы учащихся – записать наименования продуктов, которые ребята употребляли в пищу за последние два дня. Разбить их по группам по принципу «здоровая еда/вредная еда».

Здоровьесберегающая

Фронтальная

Дифференцированная

Даёт домашнее задание и объясняет принцип его выполнение.

Осознают принцип выполнения домашнего задания, задают вопросы по его выполнению. Записывают домашнее задание.

Домашнее задание сформулировано

Домашнее задание:

You can choose any of two levels:

1. First level: SB – page 87 exercise 6 (writing).

2. Second level: записать свой рацион питания за последнюю неделю. Найти информацию о правильном питании и составить идеальный рацион питания на неделю.