Предметные результаты

Ученик научиться

Ученик получит возможность научиться

УУД

-читать текст с различной стратегией

-работать с ключевыми словами

-использовать грамматические конструкции в речи

-запрашивать дополнительную информацию

-выполнять упражнения повышенной сложности

• уметь принимать задачи учебной и коммуникативной деятельности,
• выполнять и оценивать свои учебные/коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей;
• действовать с опорой на изученное правило/алгоритм с целью достижения успеха, понимать причины неуспеха учебной деятельности;
• использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов;
• осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной форме;
• взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей школьников;
• слушать и слышать собеседника;

Межпредметные связи:

литература

музыка

русский язык

Формы работы:

Парная

Индивидуальная

групповая

Ресурсы:

Учебник

Ноутбуки

Презентация

learning apps

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы работы

УУД

Мотивационный этап

-предлагает посмотреть пословицы (СЛАЙД 2) и подводит к теме урока (СЛАЙД 3)

-помогает поставить цели и задачи (СЛАЙД 3)

-предлагает раскрасить человечка на дереве Блоба, который олицетворяет учащегося на начало урока во владении данной темой. (приложение 2)

-сообщает, что работать учащиеся будут по рабочим листам (приложение 1)

-читают пословицы, называют тему урока

-формируют цели и задачи с помощью учителя

-раскрашивают человечка

- знакомятся с рабочими листами

Фронтальная

Фронтальная, индивидуальная

Регулятивные: умение определять цели и задачи с помощью учителя

Коммуникативные: слушать и слышать собеседника, принимать его точку зрения

Этап включения в систему знаний и повторения

- предлагает вспомнить правило, посмотрев видео урок

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2805/main/

- предлагает выполнить на рабочих листах первое задание

- предлагает выполнить тест

(1A, 2B, 3C, 4C, 5A, 6B, 7B)

- предлагает выполнить задание 2 на листах (дифференцированное задание/для тех, кому трудно предлагает список слов-Приложение 3)

- предлагает оценить свою работу на листах самооценки СЛАЙД 5)

- предлагает открыть ноутбуки и выполнить задание

(дифференцированное задание/ https://learningapps.org/display?v=pvseynvok22

1-вписать прилагательное в правильной форме, https://learningapps.org/display?v=pz7x3mph223

2- выбрать из двух предложенных вариантов)

-предлагает оценить словю работу на рабочих листах

- смотрят видео урок

- в тесте ищут прилагательные в сравнительной и превосходной степени

- читают вопросы теста и отвечают на них

- заполняют таблицу

- проверяют свою работу и оценивают ее

-Выполняют задание в ноутбуках

-оценивают сою работу

Фронтальная, индивидуальная

парная

Фронтальная, индивидуальная

парная

Регулятивные:

планировать, выполнять и оценивать свои действия. осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль

Познавательные:

использовать знако-символические средства представления информации для создания модели предложения

Коммуникативные:

умение слушать и слышать собеседника, распределять роли, вести диалог

Личностные:

положительное отношение к учению, к познавательной деятельности;

желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся;

признание для себя общепринятых морально-этических норм

Релаксационная пауза

Предлагает выполнить зарядку

Look left, right

Look up, look down

Look around.

Look at your nose

Look at your close

Close your eyes

Open, and smile.

-повторяют слова и движения

Фронтальная

Этап сообщения новых знаний

-предлагает открыть учебник стр.79

-объясняет новое правило (СЛАЙД6)

-предлагает выполнить задание 3 на рабочих листах

-предлагает проверить по образцу и оценить себя

(СЛАЙД 7)

-открывают учебник, читают правило

-выполняют задания

-проверяют, сверив с образцом, оценивают свою работу на листах

индивидуальная

Этап включения в систему знаний и повторения

(резерв)

- предлагает объединиться в группы по 4 человека, и выполнить задание на карточках (приложение 4)

-предлагает проверить по образцу

- выполняют задание на время, найти ошибки в предложениях

-проверяют свою работу

групповая

Регулятивные:

планировать, выполнять и оценивать свои действия. осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль

Познавательные:

использовать знако-символические средства представления информации для создания модели предложения

коммуникативные:

умение слушать и слышать собеседника, распределять роли, вести диалог

Личностные:

положительное отношение к учению, к познавательной деятельности;

желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся;

признание для себя общепринятых морально-этических норм

Регулятивные: оценивать свои действия, понимать причины успеха и неуспеха в работе

Этап рефлексии

- предлагает подвести итог урока

-показывает слайд с целями и задачами, напоминает проблему, поставленную в начале урока, спрашивает, что удалось и не удалось учащимся на уроке СЛАЙД8

- вспоминают цель и задачи урока

-говорят, что удалось и не удалось на уроке

фронтальная

- объясняет домашнее задание: обязательное – GR11 учить правило, с. 79 №3(п)

по желанию- с. 147 №6 (составить предложения с прилагательными) (СЛАЙД 9)

- предлагает оценить свою работу на уроке

- предлагает раскрасить человечка на дереве Блоба другим цветом, который отражает ученика на конец урока, когда тема ими изучена. Замечает прогресс детей.СЛАЙД 10

-благодарит за урок

- записывают д.з

- оценивают свою работу, выставляют оценки

-выбирают человечка, который подходит.

дифференцированные задания