Технология дифференцированного обучения
Автор: Иванова Елена Владимировна
Организация: МОБУ «СОШ «Бугровский ЦО №3»
Населенный пункт: Ленинградская область, п. Бугры
Автор: Бектемирова Альбина Владимировна
Организация: МОБУ «СОШ «Бугровский ЦО №3»
Населенный пункт: Ленинградская область, п. Бугры
Вас приветствуем, друзья!
Видеть рады Вас всегда!
Технологию такую,
Если честно, непростую
С вами вместе разберем,
И задания подберем.
Что же это за загадка?
Есть одна у нас подсказка!
Слово “difference” в основе -
Этой технологии.
К ней возвращаемся мы снова
Дифференциация обученья -
Организации учебного процесса
Важное умение!
Что она в себя включает,
Что учитывает? Мы знаем!
Разные способности, интересы и возможности!
Бывает внешняя и внутренняя дифференциация
- Непростая ситуация.
Либо класс отдельный создадим
Либо внутри класса мы творим:
Группы в классе собираем,
Право выбора заданий предоставляем.
На этапах закрепления и, конечно,
Материала обобщения.
В основе технологии, как было выше сказано.
Возможности и детские способности.
Благоприятная атмосфера,
Мотивация,
Разный уровень заданий -
Критерии в основе дифференциации!
И вот не урок у нас -
А настоящая сенсация.
Три группы учеников мы можем организовать
С высокими способностями,
Средними и низкими возможностями
Из группы в группу предлагаем переходить,
За сильными учениками потянуться,
Интерес к получению новых знаний побудить.
Соответственно подбираем и задания
Надо сделать важное признание -
Учет особенностей восприятия
И детского внимания.
Бывают визуалы, аудиалы,
Кинестетики - у каждого свои секретики!
Визуал запомнит, что увидел;
Аудиал, конечно, что услышит;
Кинестетик помнит общее впечатление,
Запоминать двигаясь - его умение!
Отметим плюсы технологии:
Возможность каждого ученика
Проявить себя,
Реализуются желания,
Возможность двигаться в образовании.
Минусы здесь тоже есть -
Это важно нам учесть
Исключительности иллюзия
В сильных группах бывает возникает,
А мотивация учения в слабых группах иссякает.