Этап

Цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты (УУД)

1.Мотивация к учебной деятельности

Включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.

Приветствует детей по-английски

Good morning, children!

I’m glad to see you

Дети, в школе вы изучаете различные предметы, кроме английского.

Сегодня на уроке я предлагаю вам изучать математику, но только на английском языке.

Приветствуют учителя по-английски.

Good morning, teacher!

Проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

2.Актуализация знаний

Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.

На карточках числа от 1 до 10.

Children, look at the cards. Расставьте числа в порядке возрастания.

Let’s count from 1 to 10.

Теперь посчитаем в обратном порядке.

Давайте вспомним математические знаки по-английски.

Изображения знаков «+», «-», «=».

Давайте решим примеры

How much is it?

1+2=? 9-5=?

7+8=?

Считают хором

Один обуч-ся считает от 10 до 1.

Прочитывают математические выражения и называют ответ.

3.Постановка учебной задачи

Обсуждение затруднений,

проговаривание цели урока

С каким затруднением мы столкнулись?

Почему мы не можем записать этот ответ словом?

Мы с вами не изучали числительные от 11 до 19.

Хорошо, значит, какой у нас сегодня будет тема?

Не знаем, как написать число 15

Еще не изучали числительные от 11 до 19.

Числительные от 11 до 19

4.Построение проекта выхода из затруднения (открытие нового знания)

Решение устных задач и обсуждение проекта её решения.

Look.

Посмотрите на эти числа.

Сравните записи этих чисел.

Что вы заметили?

Very good.

Как получили 13?

Teen – это суффикс.

А как получили 15,16,17,18,19?

А в названии русских чисел есть что-то общее? Посчитаем от 11 до 19.

Что интересного заметили?

У всех чисел есть суффикс teen?

Какие числа образуются особым способом?

Эти числа - исключения. Их надо запомнить- eleven, twelve.

Физминутка.

One, two, three, four.
Look at the window,

look at the door,
Look at the ceiling,

look at the floor.
One, two, three, four.

от 11 до 19

К корню слова добавили

Teen.

11, 12, 13

Повторяют за учителем

5.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Проговаривание нового знания с опорой на таблицы.

Теперь мы знаем правило, помогающее нам образовывать числа после 10 до 19.

Say in words

11, 15, 14, 18, 12, 13

Can you count ?

Придумайте свои собственные примеры, чтобы значение было в пределах 19?

Взаиморабота.

P1→P2

Ученик устно формулирует математическое выражение и просит другого ученика решить его, называя ответ по-английски.

6.Применение новых знаний.

Включение новых знаний в систему знаний

А теперь попробуйте выполнить задание. (Раздаются карточки с заданием)

Карточка

Правильно соедини числительные:

1. Eleven 19
2. Fourteen 12
3. twelve 14
4. nineteen 11

Let’s check. Давайте проверим.

Сравните свои ответы с представленными на слайде.

Оцените работу своей группы.

Дети выполняют задания в парах

Well done/Good

7.Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

Наш урок подходит к концу. Давайте подведем итог.

Что нового вы узнали на уроке? Какая была тема нашего урока? Что вам было интересно? Что трудного было на уроке?

Предлагает детям записать домашнее задание: упр … из рабочей тетради

The lesson is over. Thank you for your work. Goodbye.

Слушают учителя и записывают домашнее задание.

Высказывают свою точку зрения на то, над чем трудились на уроке.

Goodbye!