План конспект урока во 2 классе УМК Spotlight 2, Virginia Evans, Jenny Dooley, Nadezda Bykova, Marina Pospelova «Животные. Модальный глагол Can»

Автор: Марина Юрьевна Андреева

Организация: МАОУ «Лицей №8»

Населенный пункт: г. Пермь

Тема урока: Животные. Модальный глагол Can.

 

УМК: «Английский язык. Английский в фокусе» (2 класс). Авторы: Дж. Дули, В. Эванс, Н.И. Быкова, М.Д. Поспелова. М.: Express Publishing, «Просвещение», 2011.

 

Цели урока:

1. формирование навыка использовать изученные лексические единицы в кратких монологических высказываниях;

Задачи:

1) тренировать и закреплять лексические и грамматические навыки по теме;

2) совершенствовать лексические и грамматические навыки по теме.

3) воспитывать бережного отношения к животным, к домашним питомцам;

4) воспитывать умение работать в парах, слушать друг друга.

5) способствовать воспитанию доброжелательности, отзывчивости, взаимопомощи, ответственности;

6) повышать мотивацию к изучению английского языка.

7) развитие языковой догадки, внимания, памяти;

 

Задачи урока:

- научить учащихся называть животных и что они умеют или не умеют делать;

- практиковать использование изученных лексических и грамматических единиц в монологической и диалогической речи

- тренировать учащихся в использовании модального глагола Can, cannot

 

Планируемые результаты:

- формирование бережного и уважительного отношения к животным

- развитие регулятивных УУД (планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации )

- развитие познавательных УУД (применять методы информационного поиска, использовать знаково-символическое моделирование, уметь структурировать знания, уметь выбирать критерии для сравнения )

- развитие коммуникативных УУД (уметь слушать и вступать в диалог, договариваться и приходить к общему решению в групповой деятельности, развивать чувство сотрудничества в парной работе)

Предметные результаты:

- научить использовать изученные лексические единицы в кратких монологических высказываниях;

1. Правильно произносить лексические единицы по теме «Мои животные» и целесообразно использовать их в заданной речевой ситуации;

2. Понимать на слух речь учителя, грамматические структуры: I can (jump) like a (frog), I can… too. Can you jump? Yes, I can. No, I can't; can/can't

3. Вести диалог, используя лексический материал по теме «Мои животные», грамматический материал по теме модальный глагол can.

4. Читать с использованием транскрипционных знаков.

 

УУД:

Личностные: формировать личностные качества учащихся необходимые во взаимоотношениях с одноклассниками; проявлять доброжелательность, взаимопомощь, терпение, вежливость к друг другу.

Коммуникативные: формировать умение слушать и вступать в диалог для поддержания учебно – деловой беседы.

Познавательные:

-умение осознанно строить речевое высказывание с опорой на образец и без него, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников;

-умение выбирать и использовать разные виды чтения (просмотровое, ознакомительное, изучающее);

-умение выделять существенную информацию из текстов;

-выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

 

Основные понятия: Лексические единицы и фразы по теме «Мои животные». Грамматическая тема модальный глагол «can» (структура утвердительных, вопросительных, отрицательных предложений).

Оборудование: картинки с изображением разных животных и карточки с их названием, смайлики из цветной бумаги, презентация, проектор, доска.

Формы работы Фонетическая и речевая зарядка. Работа со схемами – опорами. Фронтальный опрос. Индивидуальная и парная работы.

 

Ход урока

1. Организационный момент

- Hello boys and girls.

- Hello.

- How are you today?

- Fine , thank you! How are you?

- I’m fine , thanks.

- Let start our English lesson.

Цель учителя – настроить на общение на английском языке.

Цель учащихся - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче.

2. Речевая зарядка

- Now, please, repeat after me: a frog, a horse, a bird, a fish, a chimp

- P1, translate, please

Цель учителя – тренировать слухопроизносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь

Цель учащихся – повторить за учеником и учителем фонетически правильно английские звуки и слова .

Перед тем как мы начнем урок, послушайте не большой стих (обзор на экран):

Жил на свете мистер Кэн- делать многое умел,

Частицу to не приглашал, работу сам всю выполнял,

Он сам и вся его семья ( а это и мы, и я, они, и вы, она, оно)

Все говорили про одно:

Can run, can jump, can dive and swim,

Can ride a bike, can dance and sing.

Он разрешение просил: « Can I go out?» говорил.

А по соседству от него жил модный франт

Ленивый Кант .

Он can’t играть ,он can’t считать, он can’t по дому помогать.

И вот однажды, как назло, в домишке треснуло стекло.

«I can’t eat, I can’t sleep!»- мистер Кант на всех кричит .

Наш мистер Кэн услужлив был и помощь Канту предложил :

«Can I help you Mr. Can’t ?», «Can I teach you Mr. Can’t?»,

Но ленивый сосед франт лишь ответил:

«NO, YOU can’t!»

-Итак, кто мне скажет какая у нас сегодня тема?

- Р2 Глагол Can. В утвердительной, вопросительной и отрицательной форме.

3. Повторение темы прошлого урока

Опрос по ранее изученному материалу

А) Фронтальный опрос учащихся:

Учитель показывает слайды с изображением животных:

Учитель просит учащихся назвать их.

- P1 I like fish, I like horses…

Цель учащихся – повторить пройденный материал

Б) Индивидуальная работа:

T: А как вы скажите, что вы умеете/ не умеете делать?

Р 2 - I can run/dance/sing. He cannot run/dance/sing.

- Open your books at p. 62, ex.1

- Please, listen and repeat

4. Постановка целей

- Карточки с изображениями животных, представленные на слайде презентации.

- Повторение структуры утвердительного и отрицательного предложения.

- Изучение структуры вопроса и кратких ответов: Yes, I can / No, I can't.

 

5. Основной этап

Цель учителя – поставить познавательную задачу, прием «мозговой штурм».

- А как мы спросим у своего друга, может ли он прыгать/летать?

Учитель раздает карточки с заданием

T: Look very carefully. Прочитайте и скажитеЖ, что умеет и что не умеет делать животное

187. can run. A chimp can jump. A fish can sing.

Can he run? Can a chimp jump? Can a fish sing?

16347. he can. Yes, a chimp can. Yes, a fish can.
353. he cannot. No, a chimp cannot. No, a bird cannot.

T: Thank you, boys and girls! Good of you!

 

P4: Can you jump? I can/ I can't

Ученики выполняют задание устно, используя образец.

 

6. Активизация материала

Now, answer my questions

P1 Can a bird fly? Yes, it can.

P2. Can a frog jump? No, it can’t

P3. Can a fish swim? Yes, it can.

P4. Can a dog run? No, it can’t

P5. Can you jump like a frog? No, I can’t

P6. Can you swim like a fish? Yes, I can.

 

7. Физминутка

Демонстрация видео (head and shoulders)

Цель учителя - смена учебной деятельности на уроке, повторение грамматической темы.

Учитель включает видео.

Цель учащихся - Дети смотрят видео, проговаривают грам.структуры , сопровождая их движениями.

 

8. Закрепление изученного материала

1.Развитие диалогической речи

Цель учителя – расширение в речи использования грамматических структур, развивать диалогическую речь, воспитывать умение работать в коллективе.

Цель учащихся – научиться задавать и реагировать на вопросы, научиться работать в коллективе.

Сейчас мы поработаем в парах

Look at the blackboard and say:

Работа в парах

P1 and P2: Can you jump like a frog?

No, I can’t.

P3 and P4: Can you swim like a fish?

Yes, I can.

 

Индивидуальная работа:

- Учитель раздает карточки каждому учащемуся:

- Итак, нам необходимо вставить пропущенное слово

Цель учителя – развивать умения письма, закреплять грамматические навыки по теме.

Цель учащихся – закрепить лексический и грамматический материал в письменной форме.

… you run? Yes, I ...

… you dance? No, I ....

… you jump like a frog? Yes, I ...
… you swim like a fish? Yes, I ….

Прошу вас, передать карточки на первые парты

9. Рефлексия

Цель учителя – подведение итогов изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели. Опрос учащихся по теме «Мои животные».

 

Цель учащихся – выявить уровень усвоения полученных знаний.

Наш урок подошел к концу. Понравился ли вам наш урок? Что вам больше всего понравилось?

Метод “светофора”.

У школьников на столах по три карточки:

Green- все понравилось, работали хорошо.

Yellow - понравилось, но не все.

Red - ничего не понравилось.

Прошу поднять вверх карточку

10. Домашнее задание

Цель учителя – развитие навыков письма, развитие диалогической речи, развитие творческих способностей. Использовать в качестве опоры на следующий урок. Сегодня мы с вами научились говорить, что мы умеем, не умеем делать, а также задавать вопрос и кратко отвечать на него.

Цель учащихся– осмыслить и записать домашнее задание. Учащиеся задают вопросы, если им что – то непонятно.

Учить правило – для всех.

Д.з. повторить слова по теме животные, уч. с 62 №2 проговорить речевые модели, используя образец.

 

11. Прощание (слайд 30)

Thank you for your work, children! You marks for today’s lesson will be tomorrow

The lesson is over. Goodbye! Have a nice day children!

Цель учащихся – попрощаться с учителем на английском языке.

Показывают свои смайлики (показатель настроения) в конце урока.

Good bye, teacher!

 

Опубликовано: 14.02.2024