Использование инновационных образовательных технологий

Автор: Голосова Марина Анатольевна

Организация: МОУ СОШ №3 г.Талдома

Населенный пункт: Московская область, Талдомский г.о, д.Ермолино

Я хочу начать свое эссе с притчи.

«Много тысяч лет тому назад увидел Бог, что множатся пороки людей и решил помочь им. Созвал он высоких Духов и сказал: «Люди потеряли свой путь. Как быть?» Один из Духов предложил навеять на людей сон пророческий, другой – послать манну небесную, третий – воду от Бога. И только четвертый Высокий Дух изрек: «Вложи в каждого человека жажду к познанию и дай им учителя».

Выбрав эту профессию, я стала задаваться вопросами: кто же он – учитель? Профессионал? Актёр? Носитель информации? Энтузиаст или, может быть, «скульптор» детских душ? Вкладывать смысловых значений в это слово можно много, но одно для меня, несомненно:

«Учитель – это Творец!

Тема моей работы: «Использование инновационных образовательных технологий».

Существует много современных образовательных технологий. Я хочу рассказать о некоторых из них. Я считаю, наиболее эффективная проектно-исследовательская деятельность.

Проектно-исследовательская деятельность — деятельность по проектированию собственного исследования, предполагающая постановку целей и задач, отбор методик, планирование хода исследования, определение ожидаемых результатов, оценка реализуемости исследования, определение необходимых ресурсов.

Школьники самостоятельно добывают новые знания, собирают необходимую информацию, выдвигают гипотезы, делают выводы и строят умозаключения.

Эта деятельность осуществляется самостоятельно учащимися под руководством педагога-руководителя. Результатом проделанной работы над проектом, является продукт, который создается участниками проекта в ходе решения поставленной проблемы. Защита проекта происходит на итоговой конференции, где, представляются лучшие проекты.

Мои ученики активно принимают участие в Межрегиональных конференциях творческих работ учащихся «Исследователь 21 века», где представляют свои работы. В 2020 году учащиеся 6,8 классов стали участниками конференции с проектами: «Идиомы в английском языке» и «Общественно-политическая газета Талдомского района «Заря». В 2022 году, ученик 8 класса занял 3-тье место на третьей межрегиональной конференции с проектом «Роль английского языка в нашей жизни». Я также делюсь опытом своей работы на данной конференции с коллегами Талдомского округа и Московской области.

Мы живем в такие времена, когда стремительно развиваются информационно-коммуникационные технологии. Современные дети не представляют себя без смартфона, интернета и социальных сетей. Поэтому я активно использую в учебной практике ресурсы платформы Skysmart, так как она является простой в использовании, а также позволяет выбрать разноуровневые задания по изучаемой теме.

Skysmart позволяет создавать интерактивные лексические и грамматические задания, целью которых является:

• Развитие чувства языка
• Языковой догадки
• Памяти
• Мотивационной сферы
• Активности
• целеустремленности
• Умения учиться

Созданные интерактивные упражнения на платформе Skysmart применяются в качестве домашнего задания. Учитель выбирает тему и назначает задания. Ученик, получает задание в своем личном кабинете. Опции Skysmart позволяют определить время необходимое для выполнения выбранных заданий, не показывать правильные ответы ученикам, то есть ответы будут видны только учителю, далее педагог указывает дату, когда нужно закончить задание. После сдачи работ ответы учащихся автоматически обрабатываются и в личном кабинете учителя и представлены в виде списка имен учащихся с количеством баллов и оценкой. Что дает возможность проанализировать результат и проводить индивидуальную работу с учениками.

В современном мире иностранный язык стал средством взаимодействия общества. Мы все чаще сталкиваемся с необходимостью использования его в повседневной жизни. Кроме того, люди стали больше путешествовать, а это прекрасная возможность использовать язык на практике.

Я хочу остановиться на формировании финансовой грамотности как на уроке, так и во внеурочной деятельности. Так, как финансовая грамотность – способность человека управлять своими доходами и расходами, принимать правильные решения по распределению денежных средств, что очень важно в современной жизни. Есть ряд упражнений. Прошу обратить внимание на задания из учебника для 5 класса.

Учащимся необходимо составить диалог, где разыгрывается роль покупателя и продавца в магазине сувениров. Внеурочная деятельность у меня проходит на занятиях «Занимательный английский» в начальной школе, где я так же использую задания по финансовой грамотности.

Примеры заданий по финансовой грамотности на занятиях

1.Квест-игра «Heads or tails». Орел или решка. Участники игры «путешествуют» по странам, учась пользоваться иностранными деньгами. И менять рубли на ту, или иную валюту и совершать покупки.

Также я создаю задания, используя Конструктор интерактивных заданий, Learning Apps, который, предназначен для поддержки процесса обучения с помощью интерактивных модулей (упражнений). Основная идея интерактивных заданий, заключается в том, что учащиеся могут проверить и закрепить свои знания в игровой форме. Вот некоторые из них. («Кто хочет стать миллионером», соедини слова, где отрабатывается лексика по теме «Финансы»)

https://learningapps.org/user/golosova%20marina

https://learningapps.org/watch?v=p31kiccvj22

В этом учебном году мы перешли на ФГИС «Моя школа» — это федеральная государственная информационная система, созданная Министерством просвещения России с целью развития проекта «Цифровая образовательная среда» (ЦОС).

Основные подсистемы ФГИС «Моя школа»:

Библиотека цифрового образовательного контента;

Работа с файлами, создание собственных папок с документами;

Электронный журнал/дневник

Персональные и групповые каналы связи на базе «Сферума»

Тестирующая система для оценки знаний учащихся;

«Видеоуроки РЭШ» и «Подборки».

Я хотела бы остановиться на использовании «Библиотеки цифрового образовательного контента» во ФГИС «Моя школа».

Что такое Библиотека?
Раздел представляет собой маркетплейс,который является общедоступным, бесплатным, разрабатывается по всем темам и предметам школьной программы.
Как пользоваться библиотекой?
В основе структуры библиотеки лежит универсальный тематический классификатор (по всем общеобразовательным предметам. Все материалы, которые представлены в библиотеке можно использовать независимо от того, какие учебники использует учитель в своей ежедневной деятельности.
Выбираем материал, прикрепляем его к Д/з,ребёнок выполняет. Затем учитель проверяет и выставляет оценку. Она автоматически отображается в электронном журнале с надписью цифровое д/з .

Системная и целенаправленная работа на уроках английского языка позволила достичь положительных результатов:

Повысился уровень мотивации к английскому языку как учебному предмету Проводимая работа позволяет повышать интерес учащихся к предмету, позволяет получать определенные результаты подготовки учащихся, развивает творческие способности детей. Есть победы на конкурсах разного уровня. Ежегодно есть победители и призёры на Всероссийской Олимпиаде школьников.

И подытожить я хотела бы словами:

«Талант учителя, как мастера, раскрывается тогда, когда на каждом уроке ему удается увлечь ребенка в мир неизвестного, заинтересовать его настолько, чтобы ему самому захотелось познать новое, самому решить поставленную перед ним проблему. Чтобы глаза у ребенка горели, чтобы он чувствовал в себе уверенность, силу и желание творить. Мы вместе радуемся нашим победам и делаем выводы из наших поражений. А самое главное – я учу их мечтать!

1. file1.pptx.. 16,4 МБ

Опубликовано: 23.02.2024