ФИО разработчика

Тюбина Людмила Павловна

Место работы

МОУ «Сосновский центр образования»

Класс:

5

Место урока:

Модуль 7 УМК «Spotlight», урок №1

Тема урока:

Времена года и погода

Уровень изучения:

базовый

Тип урока:

Урок освоения новых знаний и умений

Цель урока: развитие ИЯ речевых умений на материале темы «Времена года и погода»

Задачи урока:

1. Освоить ЛЕ по теме «Погода» в чтении, аудировании и говорении.
2. Тренировать применение настоящего простого и длительного времени на материале темы.
3. Развивать навыки чтения, аудирования, говорения.

Планируемые результаты:

Личностные

• формирование мотивации изучать ИЯ;
• развитие внимания, трудолюбия, дисциплины

Метапредметные

• формирование умения адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации;
• овладение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные

• усвоение новых слов и выражений по теме «Времена года и погода»;

• усвоение признаков изученных грамматических явлений;

• применение на практике полученных грамматических навыков;

• развитие навыков чтения и аудирования с различной глубиной проникновения в рамках предложенной темы;

• развитие навыков отвечать на вопросы в рамках изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала.

Учащиеся научатся (базовый уровень):

ЛЕКСИКА по теме «Времена года и погода»

1. Распознавать не менее 8 ЛЕ на рецептивном уровне (аудирование и чтение)
2. Применять новые ЛЕ в устной и письменной речи, используя речевые шаблоны

ГРАММАТИКА Present Simple / Present Progressive

1. Дифференцировать два времени, используя временные маркеры (now / every day, in summer etc.)
2. Спрягать глаголы по двум временам, пользуясь опорными схемами.

Учащиеся получат возможность научиться (повышенный уровень):

ЛЕКСИКА по теме «Времена года и погода»

1. Распознавать и применять в своей речи ЛЕ.

ГРАММАТИКА Present Simple / Present Progressive

1. Использовать два времени в речи в соответствии с ситуацией.

Система оценки результативности учебной деятельности.

Критерии успешности урока в целом:

• План урока выполнен полностью
• Учащиеся работали активно
• Не менее 80% учащихся:
• положительно оценили урок и свою работу на нем,
• получили отметки за аудирование не ниже «удовлетворительно».

Отметки учащимся ставятся:

1. Всем обучающимся - за письменную работу (аудирование) (Критерии: 80-100% верно записанных слов - «отлично», 60-79% - «хорошо», 40-59% -«удовлетворительно»)
2. На усмотрение учителя - по итогам парной работы (диалоги).

Технологии и оборудование:

Оборудование: УМК «Spotlight» Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс: учебник, аудиоприложение, компьютер, проектор, интерактивная доска, карточки с заданиями, презентация к уроку, лингафонное оборудование.

Средства наглядности:

1. Видеоролик «Времена года» - ссылка
2. Презентация к уроку
3. Физкультминутка
4. Задание на аудирование (аудиофайл , текст)

Видеозапись урока размещена по адресу:

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Виды речевой деятельности обучающихся на ИЯ

1. Организационный момент

Учитель приветствует учащихся, интересуется их настроением,проверяет готовность к уроку.

Good morning! I’m glad to see you! How are you? Sit down please

Отвечают на реплики. Выполняют необходимые действия, проверяют готовность к уроку.

Hello, teacher!

Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Аудирование, диалогическая речь «Начало урока»

1. Целеполагание.

Now please look at the screen and enjoy the video.

Do you like it? What is it about?

So I hope you guess what we are going to speak about today.

We are going to speak about the seasons and weather.

Отвечают на поставленные вопросы

Познавательные- принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.

Регулятивные- уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Личностные- мотивация учебной деятельности.

Коммуникативные- взаимодействие с учителем во время фронтальной беседы.

Аудирование. Диалог с учителем. Погружение в ситуацию.

1. Фонетическая зарядка.

What seasons do you know?

So, please listen to the audio and repeat. Put on the headphones.

Учащиеся повторяют за

диктором, соблюдая интонацию.

Познавательные: активизация фонетических навыков.

Личностные: мотивация

учебной деятель

ности; формирование этических чувств

доброжелательности и отзывчивости.

Регулятивные: вести свою деятельность в

соответствии с целевой установкой; осуществление контроля правильности произношения.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем во время фронтальной беседы.

Аудирование, тренировка произношения ЛЕ

1. Активизация лексики в речи

What is your favourite season?

My favourite season is summer,

because I can swim in the river. And what is your favourite season?

When is your birthday? My birthday is in January. And when is yours?

So, you see that there are different seasons and months in the year. And you do different activities in different seasons

. For example, what do you usually do in spring

Выполнять коммуникативную задачу на английском языке.

1.Слушают и понимают речь учителя

2.Учатся слушать друг друга.

Личностные: сформированность мотивации к обучению и познанию.

Регулятивные: умение планировать пути достижения цели, выбирать способы решения учебных и познавательных задач, умение соотносить свои действия с планируемыми результатами. Познавательные: умение строить рассуждения, выделять существенные признаки понятий. Коммуникативные: умение отвечать на вопросы, необходимые для организации собственной деятельности .

Диалог с учителем на личностно значимом для ученика материале.

5.Повторение грамматического материала

Now please, look at the screen, read the sentence.

What grammatical tense have we used here?

Look at the pictures and say what the people are doing now

.

Учащиеся читают предложения и определяют грамматическое время.

Регулятивные: волевая саморегуляция, прогнозирование. Коммуникативные: умение слушать и слышать другого. Познавательные: умение структурировать знания, умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания.

Лексико-грамматические упражнения. Говорение.

6. Развитие навыков чтения.

Now please open your books at page 86.Let’s do ex.2.

Look through these sentences and match them with the pictures on the screen

Учащиеся читают предложения из уп.2 на ст.86 и определяют к какому времени года она относится

Коммуникативные: формировать умение слушать друг друга.

Регулятивные: формирование умения оценивать свои достижения с целью обнаружения отклонений и отличий

Чтение с полным пониманием.

7. Физическая разминка

Are you tired? Let’s have a rest. Physical training!

Учащиеся выполняют движения под музыку, смотря видео.

Личностные: формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Аудирование песенки.

8. Тренировка навыков аудирования

Ok, let’s come back to our theme about the weather.

You have a card.

Write your name here.

Let’s do task number 2

Complete the sentences with the correct words . Put on the headphones

Change your works and check them out.

You will get your marks for your answers.

Учащиеся работают с лингафонным оборудованием. Слушая аудио текст,заполняют пропуски в упражнении,выданном на уроке.

Регулятивные: умение выполнять действия в соответствии с поставленной задачей.Оценивать правильность учебной задачи.

Познавательные: Выделять и фиксировать нужную информацию в тексте.

Коммуникативные: овладевать навыками чтения и аудирования.

Аудирование, письмо (диктант - вставить пропущенные слова в текст)

9. Развитие навыков говорения

And what kind of weather do you know?

Let’s do task number 3. Complete a dialogue.

You see the names of the countries and the weather forecast in these countries.

Work in pairs. Make up your dialogues

Учащиеся отвечают на вопросы. Составляют диалог с опорой на наглядную опору.

Регулятивные: умение выполнять действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: умение анализировать объекты с целью выделения признаков.

Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме.

Диалогическая речь (в парах составить диалог по предложенной ситуации)

10. Рефлексия, выставление

е оценок.

Everybody worked very well today.

You have excellent marks today.

And now, if you think our lesson was interesting, show me a funny like. But if you think our lesson was boring, show me a sad dislike.

Оценивают свою работу

Регулятивные: оценка-осознание уровня и качества усвоения.

Познавательные: формирование умения делать выводы

Аудирование

11. Домашнее задание, подведение итогов.

Your home task is to make the project “My favourite season”.

Thank you. That's all for today. Good bye.

Записывают домашнее задание, задают вопросы,

если что-то

не понимают.

Прощаются на английском

языке Goodbye!

Познавательные: осуществлять анализ информации.

Коммуникативные: задавать вопросы, обращаться за помощью. Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

Аудирование.