Способ опроса в начале урока

Автор: Корман Валентина Романовна

Организация: МАОУ СШ № 72

Населенный пункт: г.Красноярск

Начало урока один из важных этапов, с помощью которого мы запускаем урок. Хорошо продуманное начало урока помогает быстро включить обучающихся в работу, а также пробудить у них интерес. Поэтому я бы хотела поделиться своим разработанным способом опроса в начале урока.

Основная суть: Мой способ опроса обучающиеся назвали “ Рубрика подопытного”. С помощью колеса вариантов на интерактивном сайте “ Wordwall” мы определяем ученика. К примеру, там может выпасть такой вариант: 1 ряд, 2 парта, 1 вариант. Выбранный ученик выходит в центр класса к доске и старается ответить на все вопросы своих одноклассников. Если он отвечает на все вопросы, и к тому же верно составляет ответ, он получает вознаграждение в виде наклейки, пропуск дежурства после урока, оценки (здесь может быть все что угодно). Задача класса постараться задавать вопросы посложнее, чтобы обучающийся затруднялся ответить. Допускается пропуск одного вопроса или один неверно составленный ответ.

Время: В среднем это может занять минут 10. Данный метод я использую часто, но не на каждом уроке.

Возраст: Данный способ опроса я использую как в начальных классах (3-4 класс), так и в средних.

Подготовка: для такого начала урока, мы с обучающимися ведем “ копилку вопросов”. В конце тетради они записывают все вопросы, которые мы встречаем в процессе обучения. А также, мы иногда вместе их составляем после пройденной лексической или грамматической темы. Помимо вопросов, они обязательно пишут ответ. Вопросы могут быть как с кратким ответом (Do you like pizza? – Yes, I do) так и с развернутым ответом (What were you doing at 5 o`clock yesterday? – I was playing computer games at 5 o`clock yesterday). Также я периодически задаю в качестве домашнего задания ответить на небольшой список вопросов по определенной теме.

При изучении языка у многих обучающихся возникает проблема сформулировать ответы на самые простые вопросы. Данный способ опроса позволяет развивать коммуникативные навыки, обучающиеся учатся формулировать ответ, строить вопросы. Благодаря регулярности такой опроса, они перестают бояться вступать в диалог, они чувствуют себя более уверенными, зная, что они могут как ответить, так и задать вопрос. Кроме того, многим обучающимся нравится такая “рубрика” в начале урока. Они с интересом ищут у себя в “копилке” самые сложные вопросы или пытаются на ходу сформулировать новый.

Опубликовано: 10.03.2024