Читательский портрет современного пятиклассника

Автор: Зыбина Екатерина Юрьевна

Организация: МБОУ «СОШ №26» г. Калуги

Населенный пункт: г. Калуга

Чтение художественной литературы имеет особую ценность в обучении иностранному языку. Во-первых, читая аутентичные тексты, учащиеся имеют дело с живым языком. Они расширяют свой словарный запас, усваивают специфические синтаксические конструкции, знакомятся с фактами национальной культуры. Во-вторых, обладая способностью вызывать эмоциональный отклик, произведения художественной литературы несут в себе большой воспитательный потенциал. Они оказывают влияние на мировоззрение учащихся, формируют их нравственное самосознание. Поэтому важно, чтобы чтение иностранной художественной литературы у учащихся носило системный, а не эпизодический характер. Приобщить ребёнка к чтению – одна из задач учителя. При выборе художественных произведений (для урочных и внеурочных занятий) учитель руководствуется разными критериями. И одним из таких критериев являются интересы учащихся.

На этапе планирования мероприятий по приобщению школьников к чтению зарубежной литературы я часто применяю такой метод исследования, как анкетирование. Результаты опросов позволяют мне среди огромного разнообразия произведений выбрать и предложить ученикам те, которые их действительно заинтересуют. Чтобы составить читательский портрет современного школьника, я провела анкетирование среди пятиклассников и изучила их читательские предпочтения. В анкетировании принимали участие 43 человека. Учащимся было предложено ответить на шесть вопросов.

На вопрос «Любишь ли ты читать?» респонденты ответили следующим образом: 32% учащихся любят читать, 42% учащихся не любят читать. И 26% школьников затрудняются ответить на данный вопрос. Эти данные подтверждают общую, характерную для современного общества тенденцию снижения интереса к чтению.

 

Второй вопрос анкеты был призван определить, чем является чтение для учащихся. Почти для половины респондентов (42%) чтение – это развлечение, досуг. 30% учащихся указали, что чтение для них является помощью в учёбе. И ещё 28% считают, что чтение – это, прежде всего, получение новых знаний.

В ходе опроса я также собрала информацию о жанровых и тематических предпочтениях школьников. Согласно данным опроса, на первом месте у пятиклассников стоит фантастика и фэнтези. Также ребята любят читать книги ужасов. Остальные ответы школьников распределись примерно одинаково: детективы – 8%, приключения – 9%, книги о природе и животных – 8%, книги о любви – 9%, юмористические книги – 6%.

Стоит также отметить, что 10% учащихся на вопрос о жанровом предпочтении выбрали свой вариант ответа. Большая часть этой группы респондентов любит читать книги в жанре мистики и фанфики – любительские сочинения по мотивам популярного литературного произведения, кинофильма, комикса.

 

В ходе опроса выяснилось, что 42% пятиклассников любят произведения зарубежных авторов, 30% учащихся – произведения русских авторов, а 28% предпочитают и русскую, и зарубежную литературу.

Многие учащиеся (41%) не смогли ответить на вопрос, каких зарубежных писателей и поэтов они знают. Это говорит о том, что необходимо развивать у учащихся интерес к изучению иностранной литературы. Тем не менее, 59% учащихся знакомы с творчеством зарубежных авторов. Они слышали о таких авторах, как Ганс Христиан Андерсен, Шарль Перро, Джоан Роулинг, Уильям Шекспир, Даниель Дефо. Некоторые учащиеся знакомы с творчеством Льюиса Керролла, Полли Хорват, Нила Геймана, Ли Бардуго, Фрэнсис Бёрнетт и Серены Валентино.

Пятиклассники, которые интересуется зарубежной литературой, смогли указать своего любимого зарубежного автора и его произведение. Ответы учащихся в основном не повторялись. Это Д. Дефо и его «Робинзон Крузо», Л. Кэрролл и его «Алиса в стране чудес», Шекспир и его «Ромео и Джульетта», Ф. Бёрнетт и её «Таинственный сад», С. Валентино и её « Круэлла де Вилль», Н. Гейман и его «Коралина». Но чаще всего среди любимых писателей пятиклассники называли Ш. Перро (ученикам нравятся его сказки) и Дж. Роулинг (любимое произведение ребят – «Гарри Поттер»).

Таким образом, результаты анкетирования показали, что на уроках иностранного языка нужно сделать акцент на изучение зарубежной литературы и познакомить учеников с этим удивительным миром. А чтобы правильно организовать работу в этом направлении, важно изучать читательские интересы учащихся.

Опубликовано: 07.04.2024