Копилка приемов формирующего оценивания на уроках английского языка

Автор: Изъюрова Александра Анатольевна

Организация: МБОУ СОШ №3

Населенный пункт: Владимирская область, г.Муром

1. Associations:(в начале урока перед изучением нового материала)

 

Дворец науки. Гости заходят в зал и рассказывают «С чем ассоциируется у них наука?». Учащиеся в роли экскурсоводов презентуют информацию об известных нобелевских лауреатах и важных изобретениях на английском языке.

 

2. Прием “Smart Break” - умная зарядка

Сочетание физминутки и проверки понимания или знания какого-либо материала. Учитель задает вопросы, ученики должны ответить однозначно (Yes/No, Agree/Disagree) Если ответ “yes”, то, например, поднимают руку вверх, если “no” – то руки на пояс или наклон.

• Is Nobel Prize one of the most prestigious international awards?
• It has been awarded since 1999.
• Was Pavlov Russian physiologist?
• Was Sholokhov a poet?

3. “Info Transformation”- трансформация информации

Можно переводить из таблицы в текст и наоборот. Используя текст, нужно заполнить таблицу.

Lev Davidovich Landau (1908 – 1968) was Soviet theoretical physicist, one of the founders of the quantum theory of condensed matter whose pioneering research in this field was recognized with the 1962 Nobel Prize for Physics.

Name
Direction in science
Date of birth/place of birth
Famous for
The reason to admire

4. “Speech model” - речевая модель

 

Учитель дает учащимся речевые образцы, с помощью которых ученики строят ответы.

• I like …, because they….
• I’m proud of…
• I think…
• They made contribution to the science.
• I’d like…

 

5. «Achievement List» - лист достижений

Для самодиагностики знаний и умений, которые целесообразно применять до начала изучения темы, во время, для получения промежуточных результатов, по окончании её усвоения.

 

I know/I can	Very well	Well	Not very well
I know that the Nobel prize has been awarded since 1901.
I can use words such as: physiologist, conditioned reflex, quantum theory, electric vehicles…
I know important inventions of Russian scientists.
I can name famous Russian Nobel laureates

 

5. «Test Creating» - составления тестов

Учащиеся самостоятельно формулируют вопросы по изученной теме. Мотивация данной методики в том, способен ученик сам дать ответ на предлагаемый вопрос, или он хочет получить дополнительную информацию по теме. Такой вид работы целесообразно проводить в качестве закрепления изученного материала, или, наоборот, до изучения новой темы, чтобы выяснить, какие аспекты темы интересны ученикам.

 

6. «Меdals and Wishes» - медали и пожелания

Обучающиеся, проверив работы одноклассников, комментируют их, «даря» звезды (медали), то есть отмечая положительные моменты, и высказывают пожелания, то есть указывают на аспекты, требующие доработки.

1. file0.doc (43,0 КБ)
2. file1.ppt (3,5 МБ)