БЕСПЛАТНЫЕ семинарыМетодическая разработка урока английского языка в 7 классе на тему «Pocket Money. Карманные деньги»
Автор: Сорокина Ольга Михайловна
Организация: МОУ «Тавровская СОШ «Формула Успеха»
Населенный пункт: Белгородская область, с. Таврово
Учебный предмет: английский язык
Класс: 7
Тема урока: «Spending money». Формирование умения координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, справочным материалом)
Целевое назначение урока: применение предметных знаний, умений, навыков в условиях решения учебных задач повышенной сложности.
Цель изучения темы:
- в области предметной компетентности – умение составлять короткие высказывания по теме (говорение); развитие умения и навыка воспринимать на слух англоязычную речь, извлекать запрашиваемую информацию из услышанного (аудирование);
- в области коммуникативной компетенции – готовность и способность осуществлять общение; планировать свое речевое поведение.
- в области языковой компетентности – готовность и способность применять языковые знания для выражения коммуникативного намерения.
Планируемые результаты:
- личностные: формирование положительного отношения к процессу познания развитие навыков сотрудничества, самостоятельности;
- метапредметные: активное использование речевых средств для решения коммуникативных задач;
- предметные: развитие умений опираться на языковую и контекстуальную догадку при восприятии видеофильма.
Формируемые УУД:
1) Личностные: формирование положительного отношения к процессу познания, развитие навыков сотрудничества, самостоятельности;
2) Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, умение осуществлять контроль и оценку своей деятельности, ее коррекцию;
3) Познавательные: умение структурировать свои знания по теме, ориентироваться в системе своих знаний; успешно осуществлять использование речевых средств, опираясь на учебную ситуацию и личный опыт;
4) Коммуникативные: умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической формой речи в соответствии с лексико- грамматическими нормами изучаемого языка.
Формы работы: индивидуальная; групповая
Ресурсы: учебник, видеоматериал, презентация;
Используемые технологии: коммуникативно-ориентированное обучение, игровое обучение, здоровье сберегающие, ИКТ, технологии проектного обучения, развитие творческого мышления.
Используемые методы: словесный, иллюстративно-наглядный, деятельностный.
Технологическая карта урока
|
Этап урока и его цели |
Формируемые УУД |
Содержание деятельности (взаимодействие) |
|
|
Действия педагога |
Действия обучающихся |
||
|
1.Оргмомент. (1 мин.)
|
личностные |
Приветствие учителя. -Good morning, boys and girls! - I’m very glad to see you! Today we have guests in our school. Turn around, please, and greet them. Sit down, please, and let’s begin our lesson. - How are you? - I’m good, thank you.
|
Обучающиеся приветствуют учителя. Good morning, teacher! - We are glad to see you, too! - We are fine, thanks. And how are you?
|
|
2.Ситуация реального общения. (2 мин) |
коммуникативные познавательные |
Дискуссия о деньгах и их функциях (купюры на доске) - Ребята, посмотрите, пожалуйста, на доску. Что вы видите? - Правильно, это купюры разных стран. - Вы знаете, что это за купюры? - Очень хорошо. Вам на дом было задание по обществознанию: вспомнить тему “Деньги и их функции”. Пожалуйста, назовите их. Все верно. Но существует еще одна функция денег. Нам с вами сегодня предстоит выяснить ее. |
Ученики называют купюры разных стран и рассказывают подготовленный дома материал о функциях денег. |
|
3.Создание ситуации успеха. (2 мин.)
|
коммуникативные познавательные личностные |
Просмотр видеоролика - Ok, very good. And now I’m not going to tell you our theme. Let’s try to guess it! Shall we? We are going to watch a video and after that we should answer my question: “What is the topic of our lesson, ok?” - So, how do you think – what is the topic of our lesson today? Good. - How do you understand – what were they paid money for? - What was the problem in this video among boys and girls? - How much money did they get? |
Ученики смотрят видеоролик, самостоятельно определяют тему урока и отвечают на вопросы по просмотренному видеоролику. |
|
4.Постановка цели и задач урока (2 мин.)
|
регулятивные |
- Look at the blackboard, please. There is a list of exercises. Let’s look it through and decide what we are going to do today. Предлагает список заданий на урок: - Warm -up - SB Ex. 1 p. 40 - Make up word combinations - Work in groups Ok, very good. Let’s start! |
Учащиеся просматривают задания и определяют действия – задачи на урок: listening reading writing speaking grammar vocabulary |
|
5. Warm-up (2 мин.) |
коммуникативные познавательные личностные |
Предлагает слайд с ситуациями по теме. (Приложение № 1). Look at the screen and let’s answer these questions. |
Учащиеся отвечают на предложенные вопросы по теме. |
|
6. Основная часть. Активизация лексико-грамматического материала (3 мин.) |
личностные познавательные коммуникативные регулятивные |
Предлагает слайд с лексико-грамматическим материалом по изучаемой теме (Приложение № 2) Very good. And let’s find out what you can be paid money for. Now make up word combinations, using some new words. Translate these phrases. |
Учащиеся составляют словосочетания с изучаемой лексикой и переводят их. |
|
7. Релаксация (2 мин.)
|
|
Предлагает упражнения физического воздействия для глаз. Сначала побуждает учеников прослушать его, затем повторить хором, а потом исполнить с движениями. I guess you are a little bit tired. Stand up, please, and let’s do some physical exercises. Do you like it? |
Учащиеся выполняют упражнения Look left, right |
|
8. Работа в группах. (12 мин.) |
коммуникативные познавательные регулятивные личностные |
Предлагает работу в группах. And now let’s work in groups. Прежде всего выберите лидера группы. Вам предлагаются тексты о различных денежных купюрах, сами купюры и их знаки. Ваше задание подготовить доклад о вашей купюре и защитить его. Группа № 1 – ваша купюра доллар. Группа № 2 – рубль. Группа № 3 – евро. |
Учащиеся выбирают лидера группы и выполняют задания по маршрутным листам, готовят доклад и защищают его. |
|
9. Заключительная часть. Домашнее задание (2 мин) SB Ex. 2 p. 40 |
|
Подводит итоги урока, формулирует домашнее задание, предлагает записать его дневник, инструктирует по его выполнению. Your home task is Ex. 2 p. 40 in your student’s book. |
Учащиеся записывают домашнее задание в дневник и дают самостоятельно инструктаж по выполнению |
|
10. Подведение итогов. Рефлексия. (2 мин.) |
познавательные, личностные и коммуникативные УУД |
Объявляет и аргументирует оценки за урок. Проводит рефлексию. -Что показалось особенно интересным на уроке? Сегодня я узнал, что… Теперь я знаю, как… Я хотел бы узнать… That’s all for today. Stand up, please. The lesson is over. You may be free. Good bye!
|
Обучающиеся говорят о том, как они оценивают свою работу; прощаются с учителем.
|
Опубликовано: 10.06.2024
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
