Эффективные приемы подготовки к ОГЭ по английскому языку

Автор: Ушакова Екатерина Васильевна

Организация: МБОУ СШ № 15 им.В.Н.Рождественского

Населенный пункт: Удмуртская Республика, г.Глазов

Подготовка к основному государственному экзамену по английскому языку – важный этап сотрудничества ученика и учителя. Для того, чтобы успешно и качественно пройти государственную итоговую аттестацию, ученику необходимо эффективно работать, а учителю знать приемы и способы подготовки к экзамену.

Во многих школах ученики 9х классов посещают курсы, проходящие в течение учебного года. На этих курсах учителю следует сначала познакомить школьников с форматом экзамена, а затем целенаправленно совершенствовать имеющиеся навыки и умения в формате ОГЭ.

Первым этапом подготовки является изучение нормативно – правовых документов, находящихся на сайте ФИПИ, затем учитель знакомит учеников с демоверсиями устной и письменной части экзамена. На первых занятиях следует вместе с учениками выполнить задания из демоверсий, комментируя их и обращая внимание на время выполнения каждого задания. [1]

Следующий этап – решение заданий из открытого банка заданий. [3] Школьникам нужно объяснить, что экзаменационные контрольно – измерительные материалы составляются из банка заданий, поэтому работа с этими материалами позволит эффективно подготовиться к сдаче ОГЭ.

Учителю следует сообщить ученикам, что на сайте ФИПИ существует навигатор самостоятельной подготовки. Он содержит рекомендации по самостоятельной подготовке и тренировочные задания по всем видам деятельности (аудирование, говорение, чтение, письмо) и аспектам языка (лексика, фонетика, грамматика). [2]

Рассмотрим примерный план подготовки к ОГЭ на занятиях один раз в неделю в течение одного учебного года. Познакомив учеников с форматом экзамена, предлагаю выполнить задания демоверсии. В течение учебного года сначала несколько занятий посвящаем аудированию, затем чтению, грамматике, написанию письма. Далее, когда учащиеся имеют представление, какие задания могут быть на экзамене, формирую варианты из открытого банка заданий для самостоятельного решения, а затем обсуждения. Письма учащиеся пишут дома и сдают на проверку. Во втором полугодии начинаю работу с устной частью.

Ниже представлены рекомендации по выполнению заданий и памятки.

При выполнении заданий на аудирование (1 – 4, 5) необходимо научиться выделять ключевые слова для понимания смысла. При выполнении заданий 6 – 11 повышенного уровня следует обратить внимание на умение не только верно понять запрашиваемую информацию, но и правильно записать ее. В конце учебного года, когда школьники уже отработали все задания на аудирование из открытого банка заданий, можно выдать ученикам таблицу со списком всех возможных слов в заданиях 6 – 11. Затем в течение нескольких занятий целесообразно провести диктанты с этими словами, чтобы быть уверенным в написании слов. (Приложение 1)

При выполнении заданий на чтение (12) необходимо подчеркивать в КИМе ключевые слова для того, чтобы правильно соотнести вопрос и подходящий текст. Во время выполнения заданий 13 – 19, в которых ученикам необходимо прочитать текст, вопросы после текста и правильно выбрать утверждение 1 (True), 2 (False), 3 (Not stated), учителю следует объяснить, что ответы на вопросы целесообразно находить в тексте и подчеркивать. Важно отметить, что не нужно отвечать наугад, опираясь на жизненный опыт или знания в области истории или культуры Великобритании. Следует понимать, что если в тексте есть подтверждение, то информация правдива, если противоречит содержимому текста, то ложна, а если ее нет в тексте, то ответ будет 3 (Not stated).

Самыми сложными для учеников являются лексико – грамматические задания. Учителю можно составить для учеников опорные таблицы, содержащие необходимый лексико - грамматический материал. Также важно научить переводить тексты и понимать смысл прочитанного, а не выполнять задания механически или наугад. (Приложения 2, 3)

При написании письма дети опираются на шаблон, учатся правильно отвечать на вопросы, обязательно считают и записывают количество слов в письме, так как нехватка слов в письме оценивается экспертами как ноль баллов, а лишнее количество слов может привести к значительному уменьшению баллов. (Приложение 4)

При подготовке к устной части (задание 1) необходимо объяснить, что важно обращать внимание на паузы, логическое ударение, обращаться к словарям, если ученики сомневаются, как прочитать слово. [4, 5]

При выполнении задания 2 (условный диалог – расспрос) следует внимательно прослушать вопрос и ответить на него в той же грамматической форме. Например, на вопрос When was your city, town or village founded? необходимо ответить, используя страдательный залог прошедшего времени. (My city was founded in 1678. My city was founded in the 17^th century) Также важно помнить, что если в вопросе звучит слово why, нужно ответить и на этот вопрос. Например, What is your favourite season? Why do you like it? Ответ: My favourite sason is summer. The weather is sunny and I can walk all day long.

При выполнении задания 3 (тематическое монологическое высказывание), ученики должны помнить, что нужно оформить высказывание, состоящее минимум из 10 – 12 фраз, отражающее все пункты плана и содержащее вступление и заключение. (Приложение 5)

Важно помнить, что задания устной части являются очень сложными для учеников. На экзамене школьники находятся в аудитории по 4 человека и одновременно выполняют задания, поэтому целесообразно на занятиях просить учеников также работать над устной частью. Такие тренировки, когда ученики слышат друг друга и в это же время сами высказываются, помогут избежать стресса на экзамене.

Заполнение диагностической карты позволить проводить мониторинг готовности учеников по разным видам заданий и иметь представление о количестве баллов за эти задания и в целом за вариант ОГЭ. ( Приложение 6)

Проведение пробных экзаменов 2-3 раза в год помогает проверить уровень подготовки учеников на данный момент.

Таким образом, необходимо помнить, что подготовка к ОГЭ включает не только выполнение тестов в течение учебного года, но и контроль со стороны учителя, помощь, методические рекомендации.

Список литературы:

1. ФИПИ. – Текст: электронный // – URL: https://fipi.ru// (дата обращения: 20.08.2024).

2.ФИПИ. Навигатор самостоятельной подготовки к ОГЭ. – Текст: электронный // – URL:https://fipi.ru/navigator-podgotovki/navigator-oge// (дата обращения: 20.08.2024).

3. ФИПИ. Открытый банк задания ОГЭ. – Текст: электронный // – URL: https://fipi.ru/oge/otkrytyy-bank-zadaniy-oge// (дата обращения: 20.08.2024).

4. Cambridge Dictionary English. – Текст: электронный // – URL: https://dictionary.cambridge.org/ (дата обращения: 20.08.2024).

5. Oxford Learner’s Dictionaries. – Текст: электронный // – URL: https://www.oxfordlearnersdictionaries.com/ (дата обращения: 20.08.2024).

Приложение 1

Список слов из аудирования 3 ОГЭ (задания 6 – 11)

Приложение 2

Изменение времен глагола (ОГЭ)

Present Simple (простое настоящее, регулярное действие) V, Vs (don’t/doesn’t, do/does)

Present Progressive (настоящее длительное, действие происходит сейчас) am/is/are+Ving

Present Perfect (настоящее завершенное, действие только что завершилось, важен результат) have/has+V3, Ved

Past Simple (простое прошедшее) V2, Ved: (didn’t, did)

Past Progressive (прошедшее длительное, действие происходило в определенный момент в прошлом) was/were + Ving

Past Perfect (прошедшее завершенное, одно действие закончилось до другого действия, действие закончилось к определенному моменту в прошлом (by) had+V3, Ved

Future Simple (простое будущее) will+V

Страдательный залог

Past Simple Passive was/were + V3, Ved

Present Simple Passive am/is/are+V3, Ved

 

Условные предложения

If + V, Vs; will+ V

If + do not (does not) V; will (will not) V

If + V2, Ved; would + V

If + did not V, would (would not) V

Конструкция I wish

 

I wish … V2, Ved

Существительные

Исключения: man-men, woman-women, child-children, deer-deer, sheep-sheep, ox-oxen, foot-feet, tooth-teeth, mouse-mice

Leaf-leaves, wolf-wolves.

Прилагательные

Суффикс ful – наличие качества, - суффикс less - отсутствие качества.

Helpful, helpless

Негативные приставки:

Unhappy, impolite, disagree

Исключения в образовании степеней сравнения прилагательных:

good-better-best, bad-worse-worst, many (much)-more-most, little-less-least

Наречия

Easy – easily

Исключения: fast, hard, well

Порядковые числительные

First, second, third, fourth, fifth, eighth, ninth, twelfth, twentieth

 

 

Приложение 3

Варианты словообразования открытого банка заданий ОГЭ

	Noun (сущ)	Verb (глаг)	Adjective (прил)	Adverb (наречие)
ABSOLUTE				absolutely
ACTUAL				actually
ADVERTISE	advertisement
AGREE		disagree
AGREEMENT	disagreement
AMAZE			amazing
APPEAR	appearance	disappear
APPROVE		disapprove
ART	artist
ATTRACT	attraction		attractive
BANK	banker
BASE			basic
BEAUTY			beautiful
BEGIN	beginning
BUILD	building
CARE			сareful careless
CELEBRATE	celebration
CHAMPION	championship
CHANGE			changeable
CHARM			charming
COLOUR			colourful
COMBINE	combination
COMFORT			comfortable
COMMUNICATE	communication
COMPETE	competition
COMPLETE				completely
CONNECT	connection
CREATE			creative
CULTURE			cultural
DANCE	dancer
DANGER			dangerous
DAY				daily
DECIDE	decision
DEFINITE				definitely
DESIGN	designer
DIFFER	difference		different
DIRECT	direction
DISCUSS	discussion
DRIVE	driver
EASY				easily
ECOLOGY			ecological
EDUCATE	education
EFFECT			effective
END			endless
ENERGY			energetic
ENJOY			enjoyable
ENTERTAIN	entertainment
EQUIP	equipment
ESPECIAL				especially
EXACT				exactly
EXCITE	excitement		exciting
EXPECTED			unexpected
EXPENSE			expensive
EXPENSIVE			inexpensive
EXPLAIN	explanation
EXPLORE	explorer
FAIR			unfair
FAME			famous
FANTASY			fantastic
FASHION			fashionable
FINAL				finally
FIT	fitness
FLUENT				fluently
FORGETTABLE			unforgettable
FORTUNATE				fortunately
FORTUNATELY				unfortunately
FRIEND	friendship		friendly
FRIENDLY			unfriendly
FUN			funny
GARDEN	gardener
GEOGRAPHY			geographical
GOVERN	government
HAPPY			unhappy	happily
HARM			harmful harmless
HEALTH			healthy
HELP			helpful helpless
HOME			homeless
HUNT	hunter
ILL	illness
IMAGINE	imagination
IMPRESS			impressive
INFORM	information
INTEREST			interesting
INVENT	inventor
KIND	kindness
LEAD	leader
LEARN	learner
LIKE		dislike
LOCATE	location
LOUD				loudly
LOVE			lovely
LUCK			lucky
LUCKY			unlucky
MAIN				mainly
MANAGE	manager
MEAN	meaning
MUSIC	musician
NATION			national
NATIONAL			international
NATURAL				naturally
NATURE			natural
NERVE			nervous
NOISE			noisy
ORGANIZE	organization
ORIGIN			original
OWN	owner
PAINT	painter
PEACE			peaceful
PERFORM	performance
PERSON			personal
PLAY	player
PLEASANT			unpleasant
POPULAR	popularity
POPULATE	population
POSSIBLE			impossible
POWER			powerful
PRACTICE			practical
PROBABLE				probably
PROFESSION			professional
PROTECT	protection
PUNISH	punishment
QUICK				quickly
RAIN			rainy
RARE				rarely
REAL				really
RECENT				recently
REGULAR				regularly
REPORT	reporter
RESPONSIBLE	responsibility
RIDE	rider
RISK			risky
RUSSIA			Russian
SCIENCE	scientist		scientific
SERIOUS				seriously
SING	singer
SITUATE	situation
SLEEP			sleepy
SPEAK	speaker
SPICE			spicy
STRESS			stressful
SUCCESS			successful
SUGGEST	suggestion
SUN			sunny
SUPPORT	supporter
SURPRISE			surprising
SWIM			swimming
SYMBOL		symbolise
TASTE			tasty
TEACH	teacher
TRADITION			traditional
TRADITIONAL				traditionally
TRAIN	trainer
TRANSLATE	translation
TRAVEL	traveller
UNFORTUNATE				unfortunately
USE			useful
USUAL			unusual	usually
VARY			various
VISIT	visitor
WAIT	waiter
WEALTH			wealthy
WIN	winner
WONDER			wonderful
WRITE	writer

Приложение 4

Образец написания письма (ОГЭ) (100-120 слов) (90-132)

Dear Ben, (запятая обязательна!) Пропустить 1 строку. Thank you for your email message (letter). I hope everything is fine with you and your family. Пропустить 1 строку. In your letter you asked me about …Well,…ответ на первый вопрос. You see,… ответ на второй вопрос. Frankly speaking (As for me, Also,…too…) ответ на третий вопрос. Пропустить 1 строку. Sorry, I have to go now as I have to help my mother in the kitchen. Пропустить 1 строку. Write me back soon. Пропустить 1 строку. Best wishes, Пропустить 1 строку. Свое имя (без точки!) Использование связок (well, you see,…) должно быть логичным!

Приложение 5

Шаблон составления устного монологического высказывания

10 – 12 предложений, раскрыть все пункты плана (по 2-3 предложения на каждый пункт плана), не забыть про вступление и заключение, использовать слова – связки, логически выстраивать предложения.

1. Now I am going to give a talk about …
2. Nowadays more and more people prefer/understand that …

5. Well, I think (in my opinion, to my mind) … (Also, Moreover, …too) 2-3 предложения
8. And I also…As for me, …. 2-3 предложения
11. As for my attitude to …, it is positive/negative/As for me, I enjoy/adore/live/like/hate/can’t stand…

12) That’s all I wanted to tell you.

Приложение 6

Диагностическая карта ОГЭ

Умение/Дата	Макс.кол-во баллов
Понимание основного содержания прослушанного текста	4
Понимание основного содержания прослушанного текста	5
Выделение информации в прослушанном тексте	6
Понимание основного содержания прочитанного текста ·	6
Выделение информации в прочитанном тексте	7
Грамматические навыки	9
Лексико–грамматические навыки	6
Письмо личного характера в ответ на письмо-стимул	10
Чтение текста вслух	2
Условный диалог-расспрос	6
Монологическое высказывание	7
Итого	68

1. file0.docx (240,9 КБ)

Опубликовано: 22.08.2024