Предмет

Класс

Тема урока

Английский язык

10

“Diseases and Health” («Болезни и здоровье»)

Используемая электронная форма учебника

Название

Класс

Авторы

Английский язык. 10 класс [1]

10

УМК О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой «Rainbow English» (2-11) 10 класс

Цель урока

Систематизировать и обобщить знания учащихся по теме «Diseases and Health». Создание условий для самореализации обучающихся при решении поставленных в ходе урока задач. Способствовать развитию стремления учащихся вести здоровый образ жизни.

Задачи:

Предметные

- формировать языковые навыки (фонетические, лексические) в рамках темы «Diseases and Health»;

- совершенствовать навыки говорения;

- развивать способность анализировать материал; - развивать языковую догадку на уровне слова; - развивать умения употреблять новые лексические единицы в речи; - развивать умения воспринимать на слух слова;

Метапредметные

- уметь осознанно и произвольно строить речевые высказывания с использованием прошедшего длительного времени; - уметь устанавливать причинно-следственные связи;- формирование умения самостоятельно ставить учебные задачи; - формирование умения находить запрашиваемую информацию; - формирование умения анализировать (выделять главное), обобщать (делать выводы); - формирование умения планировать свою деятельность; - формирование умения оценить степень успешности достижения цели; - развитие умения осуществлять рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов.

Личностные

- формирование интереса, учебных и познавательных мотивов к изучению английского языка; - развитие самостоятельности и личной ответственности в информационной деятельности; - формирование установки к работе на результат; - приобретать опыт использования электронных средств для достижения учебных целей.

Универсальные учебные действия

Познавательные

- выполнять логические операции сравнения, обобщения, установления аналогий; - осуществлять осознанное построение речевого монологического высказывания.

Регулятивные

- принимать и осуществлять самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности; - осознавать уровень своих достижений.

Коммуникативные

- совершенствовать навыки сотрудничества со сверстниками; - уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; - осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; - адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Решаемые учебные проблемы

Организация деятельности обучающихся по образованию, употреблению в речи и запоминанию лексики по теме «Здоровье». Развитие у учащихся навыков самостоятельности и саморазвития.

Основные понятия, изучаемые на уроке

Модальные глаголы, выражающие запрет, разрешение (should, shouldn’t).

Новая лексика по теме Diseases and Health

ТСО (оборудование)

Средства ИКТ (ЭФУ, программы, приложения, ресурсы сети Интернет)

Компьютер, интерактивная доска, авторский раздаточный материал для изучения нового лексического материла с помощью ассоциативного метода.

ЭФУ, приложение: школьный англо-русский и русско-английский словарь, ресурсы сети Интернет, Quizlet Cards, мультимедийные презентация “Health_should/shouldn’t”, авторский раздаточный материал по теме Health

Модель применения ЭФУ на уроке (фронтальная работа, смена рабочих зон)

Особенности организации учебного пространства:

учебное пространство организовано нетрадиционным способом, обучающиеся сидят за партами в группах.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1 этап. Самоопределение в деятельности

Настрой на работу. Введение в иноязычную деятельность:

• Good morning, students. Glad to see you. Sit down, please. We’re going to start our lesson.

• How are you today?
• That fish was bad. I think I'm going to be sick.

Приветствуют учителя.

- Good morning, teacher!

-I am very well, thanks.

-I am fine, thanks

-I don't feel very well. I must go home and have a rest.

Предлагает определить тему урока.

- To understand what today’s conversation is about I suggest you to listen to the dialogue and then choose the best summary.

You should understand: People are describing how they feel. Listen and circle the problem.

- People are asking friends what they take for a cold.

Listen and number the pictures!

Осмысливают вопросы и слоганы на доске.

Слушают диалог (аудиозапись 1).

Высказывают мнение (с помощью карточек Quizlet и информации на доске):

https://quizlet.com/388633362/health-flash-cards/

Задает вопрос:

- What medical problems might you have if...

Отвечают на вопрос:

-Doctors believe smoking is the major cause of lung cancer;

-Bruises, a broken leg;

-Sunburn;

-Sickness;

-A cold;

-Blisters;

-A rash.

Предлагает определить цель урока.

• - Now, can you guess what is the main idea of our talking today?
• - Do children always know what to do to be healthy?
• So, do you realize what question we’re going to find the answer on during the lesson?

- Let’s start our work.

- We will speak about health.

- Not always.

Выбирают ответ из предложенных с помощью карточек на доске.

- We will learn how to be healthy.

2 этап. Учебно-познавательная деятельность

ё

Организует работу учащихся со smartboard.

- During the school years children often have to stay in bed. They have a lot of problems with their health.

-Look on the blackboard and say why these children can’t go to school:

Изучают презентацию, называют проблемы со здоровьем.

- The children have a toothache, a bad cold, a headache, a stomachache.

338805. are sneezing.

-They are coughing.

-They have got a sore throat.

-They are blowing her nose.

-They have got a temperature.

-The verb should translates as «следует/должен»

However, this verb is not as strict as must. When we say should, the action does not require mandatory execution. This is rather a recommendation of how to proceed.

- Say what you should or shouldn’t do when you are ill.

1. You …… stay in bed.
2. You …… eat sweets and ice-cream.
3. You …… eat more fruits.
4. You ……. drink a lot of hot milk.
5. You …… drink a lot of cold water.

Работают со smartboard.

Записывают теоретический материал в тетрадь.

Вписывают пропущенные слова.

should

shouldn’t

should

should

shouldn’t

- Say what you should/shouldn’t do when you want to keep fit

- Well done. Good job!

Отвечают на вопросы:

-We should do morning exercises every day to keep fit

-We should eat fruits and vegetables

-We should sleep 8 hours a day and go to -bed at 10 o'clock.

-We should work every day and be more on the fresh air

-We should do sports to keep fit.

-We shouldn't eat a lot in the evening.
-We shouldn't eat a lot of sweets and cakes, biscuits.

-We shouldn't be lazy

-We shouldn't smoke

3 этап. Интеллектуально-познавательная деятельность

Учитель предлагает прочитать газетную статью и сыграть Шерлока Холмса – расшифровать статью и догадаться, о чем идет речь в этой статье и какие слова там спрятаны!

Учитель обращает внимание на выделенные слова и просит прочитать их еще раз. Рассказывает, что ассоциация либо сходство — один из самых простых, легких и эффективных методов изучения новых слов. Некоторые слова вызывают у учащихся ассоциации с другими английскими словами.

Учитель выводит на экран smartboard расшифровку газетной статьи!

- What are your symptoms? Study the material that follows to enlarge your vocabulary.

Rash bruise lump spots a black eye

I've got a cold / a cough / a sore throat / a temperature / a stomach ache / chest pains/ earache / a pain in my side / a rash on my chest / spots / a bruise on my leg / a black eye / a lump on my arm / indigestion / diarrhoea / painful joints / blisters / sunburn.

I feel sick / dizzy / breathless / shivery / faint / particularly bad at night.

I am depressed / constipated / tired all the time.

I've lost my appetite / voice; I can't sleep, my nose itches and my leg hurts.

-What do doctors do?

Читают газету на английском языке и русский перевод. В газете есть выделенные слова. Необходимо с помощью ассоциаций догадаться, о чем идет речь в статье и какие проблемы зашифрованы в статье.

Читают слова, пытаются догадаться, какие названия болезней зашифрованы в статье, выписывают новую лексику в словарь.

Задание вызывает интерес и удивление!

Выполняют задание на закрепление новой лексики: изучают симптомы заболевания и назначают лечение.

-They do an X-ray, your temperature, listen to your chest, look in your ears, examine you, take your blood pressure, ask you some questions and weigh and measure you before sending you to the hospital for further tests.

Find the Russian equivalents for these English proverbs.

1. Good health is above wealth.
2. An apple a day keeps a doctor away.

1. Early to bed and early to rise makes a man healthy, wealthy and wise.
2. A healthy mind in a healthy body.
3. Laughter is the best medicine.
4. Hygiene is two thirds of health.

Подбирают русский эквивалент

английским пословицам.

1. Здоровье дороже богатства.
2. Кушай по яблоку в день, и доктор не понадобится.
3. Кто рано ложится и рано встает, здоровье, богатство и ум наживет.
4. В здоровом теле - здоровый дух.
5. Смех – лучшее лекарство.
6. Чистота – залог здоровья.

- Well done. Good job.

4 этап. Контроль и оценка результатов деятельности

Подводит итоги урока.

- Well, it’s time to announce the results of the lesson.

- Well done. Thank you.

Анализируют результаты работы.

- I’d like to return you to the beginning of our lesson.

- Are you ready to answer the main question?

Показывает на экране слайд начала урока.

Now we understand what to do to be healthy and know new words – topic “Diseases and Health”

Объясняет домашнее задание.

- Nowadays people want to be strong and healthy. If you want to be healthy too, you should always read the rules on page 46.

Записывают задание в тетрадь.

5 этап. Рефлексия

Предлагает выбрать смайл, чтобы оценить эмоциональный настрой от урока.

- I’m very satisfied with the results of your work. What about you? Do you like the lesson? Choose the smile according to your mood.

Выбирают смайлы на партах.