Играем на уроке

Автор: Сокова Екатерина Николаевна

Организация: МБОУ СОШ №4

Населенный пункт: г. Балашиха

Как запомнить английское слово? Человек склонен запомнить то, что ему интересно. Детям начальной школы особенно легко удается выучить какое-либо слово на английском, если его преподнести весело, непринужденно, с юмором.

Целью моей профессиональной деятельности стало увлечь детей, заинтересовать их изучением английского языка; не то, чтобы все они стали переводчиками, а просто, чтобы они прибегали на урок со словами: «Ура! Английский». Конечно, для младших школьников ведущий вид деятельности- игровой. Поэтому стараюсь разнообразить урок играми, физминутками, мини-сказками (например, собрались как-то на диване, перед телевизором друзья буква t и буква h, и стали они мультфильм обсуждать, зашептали: «[Ѳ]- [Ѳ]- [Ѳ]» Скушно!.. Пошли он на вечеринку и зазвенели: «[ð]- [ð]- [ð]».

Предлагаю вашему вниманию игры на drilling (повторение и запоминание слова). Раньше я использовала только метод механического повторения слова с его «обрастанием» (cat, a cat, my cat, my black cat, my big black cat, My big black cat is on the sofa) или произнесения слова с разной интонацией (как мишка, как мышка, как если бы пробежала 1 км, как будто хочешь есть). А сейчас помимо таких способов я использую двигательные элементы, т.к. дети в нашем современном мире мало двигаются и постоянно сидят за партой.

Работа с тематическими карточками (картинками)

1. Стукнуть по карточке и назвать слово на картинке.
2. Подпрыгнуть, коснуться головой карточки и назвать слово.
3. Можно чередовать – один ученик стукнул, второй прыгнул.
4. Учитель держит карточку слева или справа от головы ученика, над головой или под подбородком ребенка. Учащийся называет слово и поворачивает голову в противоположную сторону.
5. На доске нарисованы нога, рука и губы. Учитель показывает карточку и указывает на рисунки на доске. Если педагог указывает на ногу, дети топают; если на руку- хлопают; если на рот- называют слово.
6. Веселая игра «Прятки». Учитель показывает карточку, которую надо будет найти. Дети называют слово хором. Выходят два ученика. Один закрывает глаза другому. Водящий ходит по классу, пытаясь найти картинку. Остальные подсказывают: говорят это слово громче, если водящий подходит ближе к карточке. К концу игры, будьте уверены, все запомнят эти слова.
7. Учитель и один учащийся держатся за карточку, поднимая руки вверх и образуя арку. Дети проходят в арку и называют слово или фразу с этим словом. Проход иногда закрывается, ребенок громко называет слово.
8. Дети по кругу ходят и хором спрашивают: «What do you like или What have you got in your school bag?» (в зависимости от вашей темы урока). Учитель стоит в центре круга и резко кого-то «ловит» и показывает карточку, тот ребенок отвечает на вопрос, называя слово.
9. Двое детей держат карточку на палочках и переносят от одного места к другому. В это время остальные хором спрашивают: «What is it?» Пара доходят до определенного места, кладут карточку и называют слово. Можно провести как соревнование, по командам.

Paper cups – различные игры с бумажными стаканчиками.

1. Эту игру можно провести тоже как соревнование. Дети становятся в две колонны. Учитель показывает карточку. Каждый, по очереди несет бумажный стаканчик на голове, не придерживая руками, доносит до определенного места , называет слово и ставит стаканчик.
2. У детей стаканчики перевернуты, на дне которых слова. Ученики стучат стаканчиком и повторяют «What do you like».Затем переворачивают стаканчики, и называют слово.
3. Дети садятся в круг, у каждого бумажный стаканчик, на дне которого написано слово. Дети переставляют стаканчики по часовой стрелке и хором задают вопрос «What is it?» Вопрос может быть любым. Учитель говорит Stop, дети смотрят на дно стаканчика и называют слово.
4. На парте разложены картинки столбиком, слева и справа рядом с каждой карточкой стоят стаканчики. Задача- назвать слово рядом со стаканчиком, собрав их в пирамиду. Выполняют это задание по командам на скорость. Главное- проследить, чтобы дети громко называли слова.

Следующие игры я объединила в группу «touch and feel».

1. Дети выстроены в линейку. Каждый по очереди называет слово и хлопает по ладошке, а потом они называют слово, и я им хлопаю.
2. Ученики выставляют ладошку, называют слово и пытаются поймать мой палец или выставляю две ладошки на небольшом расстоянии и пытаются поймать мою руку. Потом можно поменяться- я буду ловить их пальчик. Следите, чтобы дети не забывали называть слово.
3. Если место позволяет, можно побегать, поиграть в Boxing.Учитель держит мяч на веревочке. Дети стоят в колонне, подбегают, называют слово, ударяют по мячу и оббегают вас справа, чтобы не столкнуться.
4. Потребуется воздушный шар и два обруча. Двое детей стоят в центре обручей и кидают друг другу шарик. Выходить из обруча запрещено. Пока шар не упал, дети хором произносят слово.
5. «Музыкальный мяч» По кругу предается мяч, звучит музыка. Музыка обрывается. Тот, у которого остался мяч, называет слово (подходит к центру круга, где лежат карточки). Остальные учащиеся хором его повторяют.

Конечно, вам выбирать игру, в зависимости от количества учеников, в группе, темперамента детей, помещения, где проходят занятия, от вашего и детского настроения, но младшим школьникам очень нравится играть.

Надеюсь, этот материал был полезен вам и что-то вы тоже будете использовать в своей интересной работе.

 

 

Опубликовано: 23.08.2024