Урок Обобщение по теме «Внешность и характер человека (литературного персонажа)» в 9 классе

Автор: Северинова Елена Юрьевна

Организация: ГБОУ СОШ №237 Красносельского р–на

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Одной из сравнительно новых тем, предложенных в текущих программах по иностранному языку, является описание внешности. В программах данная тема повторяется ежегодно, на 4-5 уроках, и часто учителю приходится повторять одно и то же. Но использование игровых технологий позволяет разнообразить уроки и сделать их по-настоящему интересными.

Например, урок обобщения (Обобщение по теме "Внешность и характер человека (литературного персонажа)") в 9 классе можно построить через технологии, которые используются полицией страны изучаемого языка для составления описания подозреваемого. Таким образом, формируется не только языковая компетенция, но и страноведческая компетенция, а также упражнение приобретает вид игры.

На первом этапе обучающиеся заходят в класс и делятся на 4 группы. Для 'того используются карточки, на которых написаны названия частей тела и лица. Поскольку у меня 16 человек во всех группах 9 класса, я использую 16 карточек со словами:

FOREHEAD	ARM	LEG	BELLY
EYE	ELBOW	TOE	CHEST
CHEEKBONE	FINGER	KNEE	BACK
MOUTH	THUNB	ANKLE	WAIST

Дети получают карточки и рассаживаются за 4 стола (на каждом столе одна из картинок):

Далее учитель проверяет правильность выбора стола и одновременно проводит фонетическую зарядку:

T: Let's check your understanding. Everybody reads their card, and we repeat the word altogether.

P1: Forehead.

All: Forehead.

И т.д., пока все карточки не будут озвучены. При необходимости рассадка меняется. После этого учитель предлагает:

T: Now, who can tell me the topic of the lesson?

P2: Body parts.

T: OK, let's put it on the blackboard. But maybe we will change it later.

На втором этапе учащиеся получают раздаточный материал и задание вписать под каждой рубрикой слова, относящиеся к теме. Они в малых группах выполняют задание. После отведенного им периода времени (для сильной группы может понадобиться до 5 минут, они работают все вместе и все вчетвером вписывают слова; для слабой группы может понадобиться до 10 минут) группы зачитывают слова и вычеркивают общие для всех групп. Количество слов, которые не являются общими, дают количество баллов, заработанных командой. Тем не менее, они смогут пользоваться всеми вычеркнутыми словами для выполнения последующих заданий.

Раздаточный материал 1. (Оригинал можно увидеть на сайте https://home.chicagopolice.org/wp-content/uploads/2014/11/How-to-Describe-A-Suspect.pdf?__cf_chl_tk=V7c2ClTG_Ovi5Ekr_QCFxPc7IWsdRfibhoaYjjoQ83k-1724951806-0.0.1.1-4884)

На третьем этапе обучающиеся получают описание человека, которого цивилизованный мир считал преступником, а также таблицу:

Текст (after J. Verne). Раздаточный материал 2.

The stranger was worth a more detailed description. A follower of Gratiolet or Engel would read his face like an open book. I understood his dominant qualities at once: self-confidence ,because his head was well-set on his shoulders, and his black eyes looked around with cold sureness; calmness ,for his skin, rather pale, showed his coolness of blood; energy, shown by the rapid contraction of his lofty brows; and courage, because his deep breathing denoted great power of lungs.

Whether this person was thirty-five or fifty years of age, I could not say. He was tall and well-built, sooner slender than stout. He had a large forehead, straight nose, a clearly cut mouth, beautiful teeth, with fine musician hands, indicating a highly nervous temperament. He had hair of that black colour which is typical for Asian people, it wasn't straight but lightly waving, not long yet covering his ears. His face was round but seemed oval because of the short beard which covered his chin. His nose was straight and rather long. His head proudly set on a long neck.

One particular feature was his eyes, rather far from each other, and which could take in nearly a quarter of the horizon at once. This ability gave him the vision far superior to my friends'. When this stranger fixed upon an object, his eyebrows met, his large eyelids went down so as to narrow the range of his vision, and he looked as if he magnified the objects lessened by distance, as if he pierced the water so unclear to our eyes, and as if he read the very depths of the seas.

 

Карточка описания подозреваемого. Раздаточный материал 3

Chicago Police Department Suspect Description Card

Sex M / F Race Caucasian / Hispanic / Black / Asian Age (estimated)_____

Height (in comparison) _____ Weight (estimated)______ Build (fat, slim, muscular) _____

Facial information

DESCRIPTION	PICTURE
Hair
Face
Skin
Forehead
Eyes
Nose
Cheeks
Ears
Lips
Chin
Neck
Complexion
Facial hair
Tattoos

 

Учитель предлагает:

T: This is the real Chicago Police Department Suspect Description Card. Read the description given by a passer-by, complete the left side of the card and draw a picture of the suspect.

Обычно детям требуется около 10 минут на выполнение \того задания. С опытом я поняла, что нужно иметь несколько запасных листов, чтобы можно было исправить неудачную картинку.

После завершения работы в группах также проверяется заполнение, можно предложить вывести на экран реальный портрет капитана Немо (например, его можно найти по ссылке: https://yandex.ru/images/search?from=tabbar&img_url=https%3A%2F%2Fyt3.ggpht.com%2Fytc%2FAKedOLSWK8AWVKtxqGNa63g6MKiUFWiVkKvjGj6BAH7uBA%3Ds900-c-k-c0x00ffffff-no-rj&pos=8&rpt=simage&text=%D0%BA%D0%B0%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BD%20%D0%BD%D0%B5%D0%BC%D0%BE) и сравнить иллюстрации групп с ним. Рекомендуется группам, продемонстрировавшим картинку, сходную с оригиналом, добавить 5 баллов (итого: 20 баллов за заполнение письменной части, 5 баллов за иллюстрацию).

На четвертом этапе предлагается заполнение карточки описанием любого известного детям персонажа. Дети в группе пишут описание, затем зачитывают описание. Группа, которая угадала описание, получает 15 баллов. Группа, которая написала описание, если оно угадано, также получает 15 баллов.

 

Карточка описания персонажа. Раздаточный материал 4

 

Hair (colour, texture, length, hairstyle, dye)
Face (shape)
Skin (colour, texture - smooth/ wrinkled)
Forehead (height, skin texture)
Eyes (colour, shape, clearness, eyelashes, eyebrows)
Nose (shape, length, wrinkles)
Cheeks (colour, cheek bones high / low, wide / narrow)
Ears (size, position (protruding / flat)
Lips (thin /medium / full)
Chin (shape (round/ oval/ pointed/ square /double / dimpled /cleft)
Neck (long /short )
Complexion (colour, pores, pockmarks, acne, razor rash, bumps)
Facial hair (shaven/ unshaven/ beard / mustache / goatee / sideburns) Tattoos (shape, size, style)

 

После подсчета баллов можно выставить обучающимся отметки. Группа, которая заработала максимальное число баллов, получает "отлично", следующая группа - "хорошо", оставшиеся "удовлетворительно". Однако я, если вижу, что разрыв между группами в 2-3 балла, предпочитаю поставить группам одинаковые отметки (в пользу обучающихся).

На пятом этапе учитель задает вопросы:

1. Do, do you agree that our topic today was "Body parts"?

2. Have you revised the material? What do you need to revise at home? What homework would you give to yourself? Do you agree with the mark you have got for your work? Why? Why not?

3. Have you liked the activities? What would you change in the lesson?

 

Получив ответы на вопросы и исправив тему урока, учитель предлагает сформулировать и записать домашнее задание и прощается с детьми.

 

Хочу отметить, что все рисунки выполнены мной. В раздаточном материале использована моя фотография, чтобы не нарушать авторские права.

1. file0.doc (728,0 КБ)

Опубликовано: 31.08.2024