Разработка урока по английскому языку для 2 класса Module 3 «The Town Mouse and the Country Mouse» к учебнику Spotlight

Автор: Корчак Ольга Владимировна

Организация: МАОУ СШ №150

Населенный пункт: г.Красноярск

Класс: 2

Тип урока: комбинированный урок

Цели урока: активизировать коммуникативные навыки учащихся по теме «Дом», «Еда», «Глаголы действия».

Задачи урока:

1. Образовательные:

- развитие навыков произношения и умения использовать в речи структуру: “I can see ….”

- совершенствование навыков монологической речи, аудирования;

- тренировка учащихся в чтении предложений, построенных на знакомом языковом материале.

2. Воспитательные:

- воспитание культуры общения; развитие умения слушать, уважать друг друга;

- формирование толерантности при работе в группах.

3. Развивающие:

- развитие критического мышления, языковой догадки, памяти, внимания;

- формирование положительного интереса к изучению английского зыка; развитие познавательной мотивации;

- развитие способности и готовности общаться.

Технологии (ФГОС), используемые на уроке: игровая, коммуникативная, развитие критического мышления. обучение в сотрудничестве.

Планируемые результаты:

1. Личностные результаты: познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании.
2. Метапредметные результаты:

- познавательные УУД: умение осознанно строить высказывание по теме в устной форме; - коммуникативные УУД: воспринимать и формулировать суждения, в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде; проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалога;

- регулятивные УУД: принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению (распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и

результат совместной работы).

1. Предметные результаты: соответствуют образовательным целям урока.

Знать:

- лексику по теме «Еда», «Дом»;

- употреблять в речи структуру: “I can see ….”;

- множественное число существительных, likes/doesn’t like, have got/has got, глаголы действия (dance, swim, jump и т.д.).

Уметь:

- читать про себя и понимать на слух речь учителя, других обучающихся, учебные тексты, построенные на изученном языковом материале, используя зрительные опоры и языковую догадку;

- создавать устные связные монологические высказывания в рамках изучаемой тематики с опорой на картинки.

Методы обучения: коммуникативный, игровой, иллюстративный.

Формы работы: фронтальная, групповая, парная, индивидуальная.

Оснащение урока: компьютер, проектор, карточки.

Учебные пособия: учебник «Английский в фокусе» (Spotlight-2) Н. И. Быкова, Д. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс, книга первого чтения 4-го уровня Сюзанны Дэвидсон «Городская мышь и сельская мышь» Usborne Publishing Ltd.

ХОД УРОКА

I. Организационный этап.

Приветствие:

T.:- Здравствуйте, дети! Как дела? (Hello, children! How are you?)

P.: - Здравствуйте! Отлично, спасибо! (Hello! Fine, thanks!)

T.: - Садитесь! (Sit down, please!)

Речевая разминка:

T.:- Время сыграть в игру «Что в шляпе? » и повторить английские слова! (It’s time to play a game “What is it in my hat?” and repeat English words!)

P.: учащиеся по очереди вытягивают из шляпы карточку с каким-нибудь звуком. Задача каждого, назвать как можно больше английских слов, которые начинаются с этого звука. Если ученик затрудняется, то остальные могут ему помогать ([d]: dining room, Dad, dolphin, dance…)

II. Ознакомление с темой и задачами урока.

T.:- Смотрите! У нас сегодня 4 группы! Но какая сегодня у нас тема? Посмотрите на картинки и догадайтесь! (Look! We have got 4 groups today! But what is our topic today? Look at the pictures and guess!)

P.: -«Городская мышь и сельская мышь!» (“The Town Mouse and The Country Mouse!”)

T.:- Здорово! А что же мы будем сегодня делать? (Great! What can we do today?)

P.: Мы можем смотреть, играть, работать в группах и т.д. (We can watch, play, work in groups, etc.)

II. Проверка домашнего задания по методике «Взаимотренаж».

T.:- Позже мы сможем поработать в группах, но сейчас давайте проверим вашу домашнюю работу! Поменяйтесь с партнером карточками и проверьте их! (We can work in groups later but now let’s check your homework! Change these cards with your partner and check them!)

P: учащиеся обмениваются карточками, проверяют их самостоятельно по ключам, ставят оценку партнеру и сдают учителю.

III. Физминутка по видео уроку https://www.youtube.com/watch?v=dUXk8Nc5qQ8

IV. Первичное усвоение новых знаний. Актуализация знаний и умений.

T.:- Отлично! Сейчас я раздам карточки! Послушайте и соедините картинки с фразами. Кто же это сказал? Давайте посмотрим видео урок https://www.youtube.com/watch?v=b2ovS227Ioo ! (Well done! Now I’ll give you cards! Listen and match pictures with phrases. Who says that? Let’s watch a video!)

P.: учащиеся смотрят короткий мультик, соединяют картинки мышек с фразами, работая в группе.

T.:- Давайте проверим! Первая группа читает первую фразу и называет имя мышки. Вторая группа вторую и т.д. (Let’s check! The group 1 reads a phrase number 1 and says the name of a mouse… The group 2 reads a phrase number 2, etc.)

P.: учащиеся по очереди читают фразы и называют имя мышей (It is the Town Mouse. Это Городская мышка). За правильный ответ группа получает балл.

T.:- Посмотрите на картинки из разных книг истории про городскую и сельскую мышь! Сравните их и с помощью данной конструкции скажите! Что вы можете увидеть? (Look at these pictures from different books about the town mouse and the country mouse! Compare them and say using the structure. What can you see? Say!) Учитель по очереди спрашивает группы.

P.: На картинке 1 я могу увидеть 3 стула, а на картинке 2 – 7. На картинке 2 я могу увидеть 2 торта и фрукты, а на картинке 1 – бургеры и мороженое и т.д. (In the picture 1 I can see three chairs, but in the picture 2 I can see seven chairs. In the picture 2 I can see two cakes and fruit, in the picture 1 I can see some burgers and ice cream). Если в группах отвечают полным предложением «I can see…», то они зарабатывают балл, а если неполным, то пол балла.

V. Тренировка учащихся в употреблении речевого образца. Закрепление.

T.: - Сейчас я раздам карточки, на которых изображены мышки! Им что-то нравится или не нравится и даже что у них есть. Расскажите о мышатах, используя образец! (I’ll give you cards whey u can see the town mouse and the country mouse. They like something or dislike. They have got something! Tell about them using the example!)

P.: учащиеся называют предложение по образцу. Каждой группе можно говорить только одно предложение, но если какие-то группы затрудняются, то тогда остальным можно заработать дополнительный балл.

V. Подведение итогов урока. Рефлексия. Домашнее задание.

T.: - Давайте подведем итоги и посмотрим сколько баллов всего вам удалось заработать! Как вы думаете, справились ли вы? Какую оценку вы бы поставили за урок? Какие задания вам показались легкими/сложными? Понравился ли вам урок?

P.: учащиеся подводят итог, оценивают работу в группе, делятся своей точкой зрения по выполнению заданий и т.д.

T.: - Запишите, пожалуйста, домашнее задание. Спасибо за урок! До свидания! (Write homework, please! Thank you for the lesson! Good bye!)

P.: До свидания! (Good bye, dear teacher!)

1. file0.docx (497,8 КБ)

Опубликовано: 31.08.2024