Способы мотивации учащихся к изучению иностранного языка

Автор: Мусина Гузель Фаритовна

Организация: МБОУ «Джалильская СОШ №2»

Населенный пункт: Республика Татарстан, п. Джалиль

Мотивация – это основной элемент структуры учебной деятельности. Понятие «мотивация» также используют как совокупность мотивов поведения и деятельности. А.И.Божович под мотивом понимает то, ради чего учится ребёнок, то, что побуждает его учиться.

Психологи, изучая характер побудительных сил и их регуляции в учении, установили сложную структуру мотивационной сферы. Выделяют внешнюю и несколько разновидностей внутренней мотивации.

Внешняя мотивация – это широкая социальная мотивация, т.е. общепринятое в обществе мнение о том, что каждый образованный человек должен владеть английским языком, она нацеливает учащихся, студентов на достижение конечного результата учения.

Внутренняя мотивация подразделяется на несколько подвидов –

1) мотивация, связанная с перспективным развитием личности – «язык пригодится в жизни», 2) коммуникативная мотивация – «нравится общаться на иностранном языке», или «язык удовлетворяет мои интересы»,

3) учебная мотивация – это интерес учащихся к английскому языку как к учебному предмету, т.е. «интересно читать, выполнять упражнения». Данный вид мотивации имеет сильное стимулирующее воздействие на процесс обучения.

 

Основные способы и формы работы, которые я использую, чтобы повышать качество обучения на своих уроках:

1. Позитивный подход

Позитивный подход - это один из самых эффективных методов мотивации учеников. Учитель должен создавать позитивную атмосферу на уроке, давать положительную обратную связь и поощрять учеников за их успехи. Также важно, чтобы учитель использовал яркие и интересные примеры, чтобы ученики могли лучше понимать материал.

2. Игры и конкурсы

Игры и конкурсы - это еще один метод мотивации учеников на уроке. Учитель может использовать игры и конкурсы для того, чтобы заинтересовать учеников и сделать урок более интересным. Например, можно провести викторину или игру, связанную с темой урока.

Особое внимание следует обратить на лексические и сюжетно-ролевые игры. Лексические игры способствуют более скорому и продуктивному запоминанию довольно большого числа новой лексики, а сюжетно-ролевые игры, в свою очередь, призваны научить детей употреблять данную лексику в конкретной ситуации.

При организации и проведении сюжетно-ролевой игры обязательно следует давать детям возможность выбрать самим себе роли, а при подведении итогов отмечать даже самые незначительные их успехи, что повышает эффективность игры и делает ее более привлекательной для детей («В парке», «В магазине», «В классе»).

Для закрепления материала используются приемы: « Crosses and noughts » (2 команды, выполняют по очереди грамматическое задание и получают шанс поставить свой « Х» или « О» ); «Хвастун» (Один ученик вытягивает карточку с грамматическим временем и составляет утвердительное предложение, остальные должны опровергнуть его утверждение отрицательным предложением или удивиться, задав вопрос).

3. Индивидуальный подход

Индивидуальный подход - это метод мотивации, который подразумевает учет индивидуальных потребностей и интересов каждого ученика. Учитель должен понимать, что каждый ученик уникален и имеет свои сильные и слабые стороны. Поэтому важно находить индивидуальный подход к каждому ученику, чтобы помочь ему достичь успеха.

4. Использование технологий

Использование технологий - это еще один метод мотивации учеников на уроке. Современные технологии позволяют учителю сделать урок более интересным и привлекательным для учеников. Использование технологий и инновационных методов позволяет привлечь внимание учеников, повысить их интерес к предмету и стимулировать активность в обучении.

Одним из таких инструментов являются онлайн-обучение и различные приложения для изучения иностранных языков. Такие ресурсы предлагают интерактивные задания, игры, аудио- и видеоматериалы, что делает процесс обучения более увлекательным и разнообразным. Благодаря этому ученики получают возможность самостоятельного изучения языка в любое время и в любом месте, что повышает гибкость образовательного процесса.

Говоря о средствах, способствующих развитию интереса к языку, нельзя не остановиться еще на одном - пении. Песня стала естественным элементом урока и во II, и в III, и в IV классах. Обращаясь к пению на уроке, решается несколько задач: пение способствует улучшению иноязычного произношения, развивает память; несет большой эстетический и воспитательный потенциал: происходит приобщение к музыкальной культуре страны изучаемого языка. Кроме того, пение вносит в урок разнообразие, снимает усталость.

Эффективность использования песни резко возрастает, если текст песни увязывается с содержанием материала урока. В начале обучения языку дети поют алфавитную песенку, позже они переходят к тематическим песенкам, которые год от года усложняются (увеличивается их количество и объем, меняется лексика)

Важным моментом урока, особенно у начальных классов, является физкультразминка. Сначала отрабатывается одна и та же рифмовка или песенка, когда дети ее запоминают, я позволяю им самим провести разминку. Затем разучивается новая рифмовка.

В заключение выше сказанного, мотивация учеников - это одна из главных задач учителя. Используя различные методы мотивации, учитель может создать интересную и позитивную атмосферу на уроке, которая поможет ученикам достичь успеха в учебе и развитии.

Опубликовано: 31.08.2024